La institucionalización científica de los saberes tradicionales sobre plantas medicinales en la Universidad Nacional Autónoma de México
Este trabajo analiza la valorización de saberes tradicionales sobre plantas medicinales en el espacio académico-científico mexicano, focalizando suinstitucionalización en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Así, considerando que la figura de una tesis, y su propuesta, constituye un in...
- Autores:
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- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Caldas
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- Repositorio Institucional U. Caldas
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- Acceso en línea:
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La institucionalización científica de los saberes tradicionales sobre plantas medicinales en la Universidad Nacional Autónoma de México The scientific institutionalization of traditional knowledge about medicinal plants at the National Autonomous University of Mexico |
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Este trabajo analiza la valorización de saberes tradicionales sobre plantas medicinales en el espacio académico-científico mexicano, focalizando suinstitucionalización en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Así, considerando que la figura de una tesis, y su propuesta, constituye un instrumento de movilización de saberes, se identificaron y caracterizaron los trabajos realizados a este respecto en la UNAM durante las décadas1900-2010, complementando los datos mediante investigación documental y entrevistas con actores clave. Encontrando que durante la década de 1970el interés por el estudio de las plantas medicinales irrumpió abruptamente en el espacio académico-científico de la UNAM, manteniendo una tendencia creciente hasta nuestros días, configurándose paulatinamente como un objeto de estudio válido, aperturando nuevas líneas de investigacióny configurando un nuevo campo de conocimiento: la etnobotánica médica. No obstante, este nuevo campo emerge al seno de otros campos, desde loscuales aún se le aborda y materializa, circulando en una existencia todavía un poco velada.  |
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Próximamente en la Dirección General de Bibliotecas Banco de Datos TESIUNAM CD-ROM. Biblioteca Universitaria, 7(3). https://bit.ly/3w8CaHt Schifter, L. y Aceves, P. (2016). Los farmacéuticos y la química en México (1903-1919): prácticas, actores y sitios. Estudios de Historia Moderna y Contemporánea de México, 51, 72-92. https://doi.org/10.1016/j.ehmcm.2016.02.003 Universidad Nacional Autónoma de México. (2004). Reglamento general de exámenes de la UNAM [aprobado el 30 de noviembre de 1966]. https://archivos.juridicas.unam.mx/ www/bjv/libros/1/256/31.pdf Universidad Nacional Autónoma de México. (2005). Reglamento de Opciones de Titulación en la Carrera de Biología, Facultad de Ciencias [aprobado el 28 de abril del 2005]. http://132.248.181.248/secretarias/general/dep/reglamentointernobiologia.pdf Universidad Nacional Autónoma de México. (2009). Instituto de Química. Historia. UNAM. https://www.iquimica.unam.mx/inicio-iq/historia Universidad Nacional Autónoma de México. (2015). 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La institucionalización científica de los saberes tradicionales sobre plantas medicinales en la Universidad Nacional Autónoma de MéxicoThe scientific institutionalization of traditional knowledge about medicinal plants at the National Autonomous University of Mexicotraditional knowledgemedicinal plantsdialogue of knowledgemedical ethnobotanyscientific institutionalizationUniversidad Nacional Autónoma de Méxicosaberes tradicionalesplantas medicinalesdiálogo de saberesetnobotánica médicainstitucionalización científicaUniversidad Nacional Autónoma de MéxicoEste trabajo analiza la valorización de saberes tradicionales sobre plantas medicinales en el espacio académico-científico mexicano, focalizando suinstitucionalización en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Así, considerando que la figura de una tesis, y su propuesta, constituye un instrumento de movilización de saberes, se identificaron y caracterizaron los trabajos realizados a este respecto en la UNAM durante las décadas1900-2010, complementando los datos mediante investigación documental y entrevistas con actores clave. Encontrando que durante la década de 1970el interés por el estudio de las plantas medicinales irrumpió abruptamente en el espacio académico-científico de la UNAM, manteniendo una tendencia creciente hasta nuestros días, configurándose paulatinamente como un objeto de estudio válido, aperturando nuevas líneas de investigacióny configurando un nuevo campo de conocimiento: la etnobotánica médica. No obstante, este nuevo campo emerge al seno de otros campos, desde loscuales aún se le aborda y materializa, circulando en una existencia todavía un poco velada. This paper analyzes the valorization of traditional knowledge on medicinal plants in the Mexican academic-scientific milieu, focusing on its institutionalization at the Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Thus, considering that the proposal of a thesis is an instrument of knowledge mobilization, the tasks carried out in this regard at the UNAM during the 1900s-2010s were identified and characterized, eliciting additionaldata through documentation research and interviews with key actors. The research found that during the 1970s the interest on the study of medicinal plants abruptly broke into the academic-scientific space of the UNAM, maintaining a growing trend up to these days, gradually forming itself as a valid object of study, opening new lines of research and shaping a new field of knowledge: medical ethnobotany. However, this new field emerges within other fields, from which it begins to be approached and materialized, still circulating in a somewhat veiled existence. Universidad de Caldas2022-07-01 00:00:002022-07-24T15:06:20Z2022-07-01 00:00:002022-07-24T15:06:20Z2022-07-01Artículo de revistaSección MisceláneoJournal Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf0123-4471https://doi.org/10.17151/rasv.2022.24.2.9https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/1785910.17151/rasv.2022.24.2.92462-9782https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/virajes/article/view/7256spa191216424Revista de Antropología y Sociología : VirajesAgudelo, D., Bretón, J., Poveda, J., Teva, I., Valor, I. y Vico, C. (2003). Análisis de la productividad científica de la Psicología Española a través de las tesis doctorales. Psicothema, 15(4), 595-609.Aguilar, A. (2007). Obituario. Miguel Ángel Martínez Alfaro 1942-2007. Acta Botánica Mexicana, 80, 1-6. https://doi.org/10.21829/abm80.2007.1042Cano, J. (2016, 9 de junio). Sobre el fracaso de la reforma educativa: entrevista a Manuel Gil Antón. Otras Voces en Educación. https://otrasvoceseneducacion.org/archivos/95980Cencia, C. y Cárdenas, B. (2013). El impacto potencial de las tesis de pre y posgrado. Horizonte de la ciencia, 3(4), 55-60.Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad. (2012). Herbario Medicinal de México IMSSM. https://bit.ly/3w54xq8Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Artículo 2º. http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf_mov/Constitucion_Politica.pdfFernández de Zamora, R. (2015). Las tesis universitarias en México. Una tradición y un patrimonio en vilo. UNAM.Guzmán-Rosas, S. C. (2014). Plantas medicinales, tradición indígena y construcción de saberes en la ciencia mexicana: Entre la (in)inclusión de actores y la ausencia de políticas públicas sustantivas (tesis doctoral). Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, Ciudad de México, México.Guzmán-Rosas S. C., Kleiche-Dray, M., Zolla, C. y Suaste-Gómez, E. (2015). The exclusion of indigenous traditional knowledge in the higher education: the case of traditional medicine and the Mexican medical education. Creative Education, 6(9), 867-879.Hernández, A. (2016). Las tesis a través de los siglos: Un tesoro escondido. Revista de la Universidad de México, 154, 26-29. https://bit.ly/3sgAkmKHernández, G., Chamizo, J., Kleiche-Dray, M. y Russell, J. (2015). The scientific impact of Mexican steroid research 1935-1965: A bibliometric and historiographic analysis. Journal of the Association for Information Science and Technology, 67, 1245-1256.Hernández X. (1979). El concepto de etnobotánica. En A. Barrera (ed.), La Etnobotánica: Tres puntos de vista y una perspectiva, pp. 13-16. México: INIREB. https://www.uv.mx/ethnobotany/caballero_files/barrera%20ed.1979ETNOBOTANICA.pdfInstituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática. (2021). Censo de población y vivienda 2020. Presentación de resultados. Estados Unidos Mexicanos. https://bit.ly/3ydY8eRKleiche-Dray, M. y Casas-Guerrero, R. (2008). La institucionalización de un campo científico: el caso de la química en México en el siglo XX. REDES, 14(28), 47-73.López, E. (2016). Análisis de las tesis doctorales sobre tutoría: aproximación bibliométrica y tendencias temáticas. Revista General de Información y Documentación, 26(1), 147-164.López-Ochoterena, E. (1987). In memoriam Rafael Martín del Campo (1910-1987). UNAM.Lozoya, X. (1994). Plantas, medicina y poder. Breve historia de la herbolaria mexicana. Editorial PAX.Lozoya, X. (2003). La docta ignorancia. Reflexiones sobre el futuro de la cultura médica de los mexicanos. Lumen.Martínez, M. Á. (1976). Posible metodología a seguir en el estudio de las plantas medicinales mexicanas. En C. Viesca-Treviño (ed.), Estudios sobre etnobotánica y antropología médica, 11 (pp. 75-82). IMEPLAM.Martínez, M. Á. (1989). Logros y perspectivas de la etnobotánica mexicana en vísperas del siglo XXI. Amaranto. Boletín de la Asociación Mexicana de Jardines Botánicos, 2(6), 1-11.Murphy, B. (1994). Science & serendipity: A half century of innovation at Syntex. Benjamin Book.Organización de las Naciones Unidas. (s.f.). El conocimiento tradicional y el convenio para la diversidad biológica. https://bit.ly/3KSAK9gOrganización de las Naciones Unidas. (1992). Convenio sobre la diversidad biológica. http://www.cbd.int/doc/legal/cbd-es.pdfOrganización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (1999). 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Las tesis doctorales como instrumento para conocer la evolución de la producción en biblioteconomía y documentación: el caso del Departamento de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad Carlos III. Investigación Bibliotecológica, 25(55), 151-174Ortiz, E., González, M., Infante, I. y Viramontes, Y. (2010). Evaluación del impacto científico de las tesis doctorales en ciencias pedagógicas mediante indicadores cienciométricos. Revista Española de Documentación Científica, 33(2), 279-286.Pérez, M. y Argueta, A. (2011). Saberes indígenas y diálogo intercultural. Cultura científica y saberes locales, 5(10), 31-56.Real Academia Española (2014). Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., versión 23.5 en línea. https://dle.rae.esRomero, E. (1992). Próximamente en la Dirección General de Bibliotecas Banco de Datos TESIUNAM CD-ROM. Biblioteca Universitaria, 7(3). https://bit.ly/3w8CaHtSchifter, L. y Aceves, P. (2016). Los farmacéuticos y la química en México (1903-1919): prácticas, actores y sitios. Estudios de Historia Moderna y Contemporánea de México, 51, 72-92. https://doi.org/10.1016/j.ehmcm.2016.02.003Universidad Nacional Autónoma de México. (2004). Reglamento general de exámenes de la UNAM [aprobado el 30 de noviembre de 1966]. https://archivos.juridicas.unam.mx/ www/bjv/libros/1/256/31.pdfUniversidad Nacional Autónoma de México. (2005). Reglamento de Opciones de Titulación en la Carrera de Biología, Facultad de Ciencias [aprobado el 28 de abril del 2005]. http://132.248.181.248/secretarias/general/dep/reglamentointernobiologia.pdfUniversidad Nacional Autónoma de México. (2009). Instituto de Química. Historia. UNAM. https://www.iquimica.unam.mx/inicio-iq/historiaUniversidad Nacional Autónoma de México. (2015). Cédula Real sobre la Fundación de la Universidad de México. [Documento original de 1551]. https://bit.ly/37jBtmaZolla, C. (2009). 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