La noción estructuralista de “comparabilidad empírica” y la enseñanza modelo-teórica de las ciencias
Desde la metateoría estructuralista es posible suministrar elementos metateóricos que guíen y fundamenten las actuales líneas de trabajo de la didáctica de las ciencias, aquellas sobre su estatus disciplinar, sobre los análisis de sus objetos de estudio y sobre la introducción de contenidos de filos...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/16451
- Palabra clave:
- modelos
didáctica modeloteórica de las ciencias
ciencia escolar
comparabilidad empírica
models
model-theoretical teaching of Science
school Science
empirical comparability
- Rights
- openAccess
- License
- Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2016