Aportes de la motricidad en la enseñanza

Este artículo parte de un proceso desarrollado a lo largo de dos años con el trabajo de maestría denominado “Motricidad: una tensión entre lo oculto y lo evidente en la enseñanza”. Objetivo: desvelar el sentido que tiene la motricidad como saber para la enseñanza; en este artículo se describen las relaciones de la categoría “Aportes de la motricidad en la enseñanza”. Metodología: se soportó en el enfoque hermenéutico, el tipo de investigación se complementó entre el denominado estudio de caso cualitativo y la etnografía reflexiva. Resultados: se desvela que la motricidad se complementa con elementos materiales del aula para enseñar; asimismo, que las anécdotas son una opción motricia en la enseñanza, en el aula y un escenario de actuación. Conclusiones: existe un dualismo respecto al docente que se ha formado desde lo académico frente a su formación social, cultural y familiar, lo cual hace que este posibilite otras formas de ver, vivir y crear el aula y sus contenidos.

• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad de Caldas
• Repositorio: Repositorio Institucional U. Caldas
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24611
• Acceso en línea: https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24611; https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5043
• Palabra clave: Motricidad; formación de maestros; escenario-aula; enseñanza; anécdotas; actuar; Motor functions; teachers education; stage-calssroom; teaching; stories; acting; -
• Rights: openAccess
• License: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2011