Culturas y drogas: Una nueva apuesta en educación básica ciclo secundaria y media en Villamaría (Caldas)

Este artículo describe el trabajo realizado en la Institución Educativa Santa Luisa de Marillac (IESLM)*** en Villamaría (Caldas) durante el año 2012, en el cual se desarrolló un proceso socioeducativo con 45 estudiantes desde el grado 6º hasta el grado 11º, en el marco del modelo: “Conformación de...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2011
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio Institucional U. Caldas
Idioma:
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Acceso en línea:
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description Este artículo describe el trabajo realizado en la Institución Educativa Santa Luisa de Marillac (IESLM)*** en Villamaría (Caldas) durante el año 2012, en el cual se desarrolló un proceso socioeducativo con 45 estudiantes desde el grado 6º hasta el grado 11º, en el marco del modelo: “Conformación de semilleros de investigación con escolares de educación básica secundaria y media, a través del modelo alternativo de prevención Cultura y Droga para la convivencia, la formación humana y ciudadana”. Se describe la población con la que se trabajó, algunos aspectos teóricos implementados durante el desarrollo del proyecto y anotaciones preliminares a manera de reflexión como producto del quehacer sociológico en el proceso de formación en culturas y drogas.
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Se describe la población con la que se trabajó, algunos aspectos teóricos implementados durante el desarrollo del proyecto y anotaciones preliminares a manera de reflexión como producto del quehacer sociológico en el proceso de formación en culturas y drogas.This article describes the work carried out in the Institución Educativa Santa Luisa de Marillac (IESLM) in Villamaría (Caldas) during 2012, where a social-educational process was carried out with 45 students from sixth to eleventh grade in the framework of the model “Research hotbeds conformation with middle and high school students through an alternative model for Culture and Drug prevention for coexistence, human and citizen education.” The population with who the process was carried out is described, as well as some theoretical aspects implemented during the development of the project and preliminary notes as a reflection product of the sociological task in the process of cultures and drugs education.Universidad de Caldas2012-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:48:44Z2012-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:48:44Z2011-01-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf0122-8455https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/249742590-7840https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/culturaydroga/article/view/4790https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/culturaydroga/article/view/4790spa2041918117Cultura y DrogaCofré, Cristián. (2010). Los estereotipos y los prejuicios sociales. Obtenido el 5 de mayo de 2013 de http://psicologialapch.blogspot.com/2010/10/las-relacionesintergrupales-y-el.htmlCongreso de la República. (1991). Constitución Política de Colombia. Bogotá: Editorial Atenea Ltda.________. (1994). Ley General de Educación: Ley 115 de 1994. Ley 60 de 1993 y Decretos Reglamentarios. Bogotá: Ediciones Fecode.Díaz, José Luis. (2003). Las plantas mágicas y la conciencia visionaria. Arqueología Mexicana, X(59), 18-25.Escobar, Germán. (2007). Confusos, usos y desusos de plantas prohibidas en Colombia. Una mirada desde la historia y las tradiciones. Foro Las plantas no son como las pintan, mayo 4 y 5 de 2007, Cali, Colombia.Fericgla, Josep María. (2000). El arduo problema de la terminología. Revista Cultura y Droga, 5(5), 3-19. Manizales: Editorial Universidad de Caldas.Foucault, Michel. (1976). Vigilar y castigar (Trigésima segunda edición en español, 2003). México: Siglo XXI Editores.García, Barbará y Ortiz, Blanca Inés. (2012). Los maestros ante la violencia. Bogotá: Fondo Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas.Gutiérrez, Abel Alonso. (2000). Monografía del municipio de Villamaría. Volumen 32. Manizales: Fondo Mixto para la Promoción de la Cultura y las Artes de Caldas.Institución Educativa Santa Luisa de Marillac. (2009). Reglamento Interno Institucional.________. (Octubre 28 2010). Manual de Convivencia.Ministerio de Salud y Protección Social. (2012a). Lo que todos debemos saber sobre el alcohol. Conferencia, Universidad Nacional sede Manizales, julio de 2012.________. (2012b). Mitos sobre el consumo del alcohol. Conferencia, Universidad Nacional sede Manizales, julio de 2012.Maestría Culturas y Drogas – Universidad de Caldas. (2007). Maestría Culturas y Drogas. Obtenido el 6 de mayo de 2013 de http://www.maestriaculturaydroga.blogspot.com/Manual de Convivencia, Institución Educativa Santa Luisa de Marillac. (28 de octubre del 2010).Manzuela, Gonzalo. (s.f.). Construcción social del estigma. Obtenido el 20 de octubre de 2012 de http://gtt-vih.org/book/print/2064Naciones Unidas. (1948), Declaración Universal de Derechos Humanos. Disponible en: http://www.un.org/es/documents/udhr/________. (1961). Convención única de 1961 sobre estupefacientes [en línea]. Obtenido el 1 de mayo de 2013 de http://www.unodc.org/pdf/convention_1961_es.pdfOEI, Organización de Estados Iberoamericanos. (1990). Declaración Mundial de educación para todos “Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje”. Obtenido el 24 de abril de 2013 de http://www.oei.es/efa2000jomtien.htmOMS, Organización Mundial de la Salud. (2004). Neurociencia del consumo y dependencia desustancias psicoactivas. Washington D.C.Ronderos, Jorge. (2000). Prácticas socioculturales sobre el uso de las drogas en Manizales. Revista Cultura y Droga, 5(5), 33-51. Manizales: Editorial Universidad de Caldas.Torres, Luis Carlos. (2005). 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