Una heurística para el estudio de la historia de las reformas y conflictos en la universidad latinoamericana
Desde el Manifiesto de Córdoba (1918) la historia de la educación superior en América Latina y en Colombia se ha construido en una doble tensión: por un lado, el origen y modernización de los proyectos universitarios impulsados por los Estados nacionales, del otro, las demandas de reforma de los mov...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2006
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
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- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24686
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24686
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- Palabra clave:
- Educación
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- Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2006
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Una heurística para el estudio de la historia de las reformas y conflictos en la universidad latinoamericanaA heuristics for the study of history or reforms and conflicts at universidad latinoamerica.EducaciónhistoriaAmérica LatinareformasconflictosheurísticaEducationhistoryLatin Americareformsconflictsheuristics-Desde el Manifiesto de Córdoba (1918) la historia de la educación superior en América Latina y en Colombia se ha construido en una doble tensión: por un lado, el origen y modernización de los proyectos universitarios impulsados por los Estados nacionales, del otro, las demandas de reforma de los movimientos universitarios. Mientras las modernizaciones educativas en los Estados nacionales se han promovido como políticas de arriba hacia abajo; del otro, los actores universitarios (estudiantes, profesores) han denunciado tales políticas como ajenas a las demandas y requerimientos de una institucionalidad fundadas en dos principios que le son propios: la excelencia en sus tres tareas básicas (la investigación, la enseñanza y la extensión) y su relación con la sociedad. Una tensión que es parte de los problemas políticos y socio-económicos del continente y del país, por lo que requiere nuevas propuestas teóricas y de método en los enfoques históricos.From the Manifiesto de Córdoba (1918) the history of the higher education in Latin America and in Colombia has been constructed in a double tension: on one hand, the origin and modernization of university projects impelled by the national states. On the other, demands of reform of the university movements. While the educative modernizations in the national states have been promoted as policies up downwards; on the other side, the university actors (students, professors) have denounced such policies as foreign to the demands and requirements of institutions founded on two principles: its excellence in its three basic tasks (research, education and extension) ad its relation to society. Said tension is part of the political and socioeconomic problems of the continent and the country, reason why it requires new theoretical and methodological proposals in historical approaches.Universidad de Caldas2006-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:40:06Z2006-07-01T00:00:00Z2025-10-08T21:40:06Z2006-07-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1900-9895https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/246862500-5324https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5782https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/5782spa11321032Latinoamericana de Estudios Educativos-Núm. 2 , Año 2006 : Julio - Diciembrehttps://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/download/5782/5223Revista Latinoamericana de Estudios Educativos - 2006https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Acevedo Tarazona, Álvarooai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/246862025-10-08T21:40:06Z |
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