Comprensión de la Escala de Sentido de Coherencia (SOC-29) en estudiantes universitarios
Objetivo: analizar la comprensión de la Escala de Sentido de Coherencia (SOC-29) en estudiantes universitarios. Materiales y métodos: estudio cuantitativo del tipo validación de instrumentos, se realizaron pruebas cognitivas con 93 estudiantes universitarios a través de dos espacios de discusión en...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24737
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24737
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- Palabra clave:
- Sentido de Coherencia
Educación
Instrumento de medida
Salud pública
Psicometría
Estudiante universitario (UNESCO)
Sense of Coherence
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Public health
University student; Psychometry (UNESCO)
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Sentido de Coherencia Educación Instrumento de medida Salud pública Psicometría Estudiante universitario (UNESCO) Sense of Coherence Education Measure instrument Public health University student; Psychometry (UNESCO) |
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Objetivo: analizar la comprensión de la Escala de Sentido de Coherencia (SOC-29) en estudiantes universitarios. Materiales y métodos: estudio cuantitativo del tipo validación de instrumentos, se realizaron pruebas cognitivas con 93 estudiantes universitarios a través de dos espacios de discusión en el que se analizó el nivel de comprensión de la escala de Sentido de Coherencia. Resultados: la discusión cerrada permitió identificar el nivel de comprensión de la escala en términos de relevancia, claridad y vocabulario. En el análisis univariado, más del 90% de los estudiantes la valoraron con un alto nivel de claridad, relevancia y vocabulario. Para el análisis bivariado, el semestre y el estrato se asociaron estadísticamente con todos los ítems y todas las dimensiones p<0,05. Con la discusión abierta se identificaron pocas dificultades para la comprensión e interpretación de los ítems del instrumento y se consolidaron cambios gramaticales y semánticos que finalmente permitieron su adaptación. Conclusión: las pruebas de comprensión confirman que la escala SOC puede ser aplicada en universitarios y configurarse como un elemento diagnóstico para fortalecer los procesos educativos. |
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77 1 53 18 Latinoamericana de Estudios Educativos Antonovsky, A. (1987). Unraveling the Mystery of Health (First edit). Odense Universitebibliotek. Antonovsky, A. (1996). The salutogenic model as a theory to guide health promotion. Health Promotion International, 11(1), 11–18. https://doi.org/10.1093/heapro/11.1.11 Asociación Médica Mundial. (2000). Declaración de Helsinki: principios éticos para la investigación médica sobre sujetos humanos. https://www.wma.net/es/policies-post/declaracion-de-helsinki-de-la-amm-principios-eticos-para-las-investigaciones-medicas-en-seres-humanos/ Corona, J., Palacios, G., y Juárez, L. (2020). Diseño y validación del instrumento “enfoque directivo en la gestión para resultados en la sociedad del conocimiento.” Revista Espacios, 41(1), 1–13. Cruz Martínez, Ó. (2015). Validación de instrumento para identificar el nivel de vulnerabilidad de los trabajadores de la salud a la tuberculosis en instituciones de salud (IVTS TB-001). 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Núm. 1 , Año 2022 : Enero - Junio https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/download/7333/6409 |
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Comprensión de la Escala de Sentido de Coherencia (SOC-29) en estudiantes universitariosSense of Coherence Scale (SOC-29) understanding in university studentsSentido de CoherenciaEducaciónInstrumento de medidaSalud públicaPsicometríaEstudiante universitario (UNESCO)Sense of CoherenceEducationMeasure instrumentPublic healthUniversity student; Psychometry (UNESCO)Objetivo: analizar la comprensión de la Escala de Sentido de Coherencia (SOC-29) en estudiantes universitarios. Materiales y métodos: estudio cuantitativo del tipo validación de instrumentos, se realizaron pruebas cognitivas con 93 estudiantes universitarios a través de dos espacios de discusión en el que se analizó el nivel de comprensión de la escala de Sentido de Coherencia. Resultados: la discusión cerrada permitió identificar el nivel de comprensión de la escala en términos de relevancia, claridad y vocabulario. En el análisis univariado, más del 90% de los estudiantes la valoraron con un alto nivel de claridad, relevancia y vocabulario. Para el análisis bivariado, el semestre y el estrato se asociaron estadísticamente con todos los ítems y todas las dimensiones p<0,05. Con la discusión abierta se identificaron pocas dificultades para la comprensión e interpretación de los ítems del instrumento y se consolidaron cambios gramaticales y semánticos que finalmente permitieron su adaptación. Conclusión: las pruebas de comprensión confirman que la escala SOC puede ser aplicada en universitarios y configurarse como un elemento diagnóstico para fortalecer los procesos educativos.Objective: to analyze the understanding of the Sense of Coherence Scale (SOC-29) in university students. Materials and methods: quantitative study of the validation of instrument type. Cognitive tests were applied to 93 university students through two discussion spaces in which the level of understanding of the Sense of Coherence scale was analyzed. Results: the closed discussion allowed identifying the level of understanding of the scale in terms of relevance, clarity and vocabulary. In the univariate analysis, more than 90% of the students rated it with a high level of clarity, relevance and vocabulary. For the bivariate analysis, the semester and the social stratum were statistically associated with all items and all dimensions p<0.05. With the open discussion, few difficulties were identified for the understanding and the interpretation of the items of the instrument and grammatical and semantic changes were consolidated that finally allowed its adaptation. Conclusion: the comprehension tests confirm that the SOC scale can be applied in universitystudents and configured as a diagnostic element to strengthen educational processes.Universidad de Caldas2022-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:40:29Z2022-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:40:29Z2021-01-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1900-9895https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2473710.17151/rlee.2022.18.1.42500-5324https://doi.org/10.17151/rlee.2022.18.1.4https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/7333spa7715318Latinoamericana de Estudios EducativosAntonovsky, A. (1987). Unraveling the Mystery of Health (First edit). Odense Universitebibliotek.Antonovsky, A. (1996). The salutogenic model as a theory to guide health promotion. Health Promotion International, 11(1), 11–18. https://doi.org/10.1093/heapro/11.1.11Asociación Médica Mundial. (2000). Declaración de Helsinki: principios éticos para la investigación médica sobre sujetos humanos. https://www.wma.net/es/policies-post/declaracion-de-helsinki-de-la-amm-principios-eticos-para-las-investigaciones-medicas-en-seres-humanos/Corona, J., Palacios, G., y Juárez, L. (2020). Diseño y validación del instrumento “enfoque directivo en la gestión para resultados en la sociedad del conocimiento.” Revista Espacios, 41(1), 1–13.Cruz Martínez, Ó. (2015). Validación de instrumento para identificar el nivel de vulnerabilidad de los trabajadores de la salud a la tuberculosis en instituciones de salud (IVTS TB-001). Universidad Nacional de Colombia.Escobar Castellanos, B., Cid Henríquez, P., Juvinyà Canal, D., y Sáez Carrillo, K. (2019). Estilo de vida promotor de salud y sentido de coherencia en adultos jóvenes universitarios. Hacia La Promoción de La Salud, 24(2), 107–122. http://vip.ucaldas.edu.co/promocionsalud/downloads/Revista24(2)_9.pdfFernández-Martínez, E., Liébana-Presa, C., y Morán Astorga, C. (2017). Relación entre el sentido de coherencia y el cansancio emocional en estudiantes universitarios. Psychology, Society and Education, 9(3), 393–403. https://doi.org/10.25115/psye.v9i3.861Guevara Castillo, M. S., Marcelo, N. C. T., & Susana, H. A. (2017). Dimensionalidad y propiedades psicométricas de la escala soc en estudiantes de la ESPOCH. MktDESCUBRE, 84–93. https://doi.org/10.36779/mktdescubre.v10.145Hernán, M., Morgan, A., & Mena, A. (2013). Formación en salutogénesis y activos para la salud. Escuela Andaluza de Salud Pública. http://www.easp.es/project/formacion-ensalutogenesis-y-activos-para-la-salud/Jara, C. y Mayor-Ruiz, C. (2019). Explorar la Construcción de la Identidad Docente en Profesionales de la Salud: Diseño y Validación de Instrumento. 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Resolución 8430 de 1993. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/RESOLUCION-8430-DE-1993.PDFMöllerberg, M. L., Årestedt, K., Sandgren, A., Benzein, E., y Swahnberg, K. (2019). Adaptation and psychometric evaluation of the short version of Family Sense of Coherence Scale in a sample of persons with cancer in the palliative stage and their family members. Palliative and Supportive Care, 1–9.Navarro, G., Florez, G., y Gonzalez, M. G. (2020). Construcción y Estudio psicométrico de un instrumento para evaluar inteligencia emocional en estudiantes chilenos. Rev. Estud. Exp. Educ., 19(39), 29–43.Pérez Sánchez, R., Alfaro Chavarría, D., y Mora Pineda, M. (2014). Procesamiento sociocognitivo individual y grupal de películas y la formación de identidades sociales asociadas a la categoría nación. Revista De Ciencias Sociales, 1(143), 119–129.Rivera, F., López, A., Ramos, P., y Moreno, C. (2011). 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Gaceta Sanitaria, 33(4), 310–316. https://doi.org/10.1016/j.gaceta.2018.02.009Velásquez, H., Cárdenas, V., Chávez, A., Montes de Oca, V., Hernández, P., y Pulido, M. (2014). Comparación de dos formas de una escala de sentido de coherencia. Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 16(2), 51–70.Vélez Álvarez, C., Jaramillo Ángel, C. P., García Ramírez, J. A., y Barrera Valencia, C. (2017). Adaptación transcultural de mensajes de texto para autocuidado en gestantes. Revista Investigaciones Andina, 19(34), 1813–1828. https://doi.org/10.33132/01248146.935Willis, G. (2012). Cognitive Interviewing Training Guide. 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