Cambios de espacios educativos: nexos o rupturas del estudiante universitario
Se presentan los resultados de una investigación cualitativa, cuyo objetivo fue comprender los nexos o rupturas que experimentan algunos estudiantes universitarios en relación con los cambios de espacios educativos, a partir de su visión de realidad con el fin de visibilizar su realidad contextual....
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Caldas
- Repositorio:
- Repositorio Institucional U. Caldas
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24768
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24768
https://doi.org/10.17151/rlee.2023.19.1.10
- Palabra clave:
- cotidianidad
educación superior
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experiencia
realidad
relatos de vida
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Se presentan los resultados de una investigación cualitativa, cuyo objetivo fue comprender los nexos o rupturas que experimentan algunos estudiantes universitarios en relación con los cambios de espacios educativos, a partir de su visión de realidad con el fin de visibilizar su realidad contextual. Para ello, el método elegido fue el biográfico narrativo, donde a partir de relatos de vida se pudo evidenciar que los nexos o rupturas que experimentan los estudiantes a partir de su visión de realidad, se dan en la dinámica cotidiana en relación con dichos espacios educativos, lo que lleva al rompimiento, a la acomodación y a la construcción de una  nueva visión de la cotidianidad, a medida que los estudiantes hacen el cambio rural-local-urbano. De lo cual se desprende que no hay una real ruptura con lo que arraiga al estudiante, por tanto, es necesario enfocar la educación en el campo, desde los cambios de vida y no de ubicación, donde se atienda a lo específico de cada uno de ellos, lo que incluye fundamentalmente el acompañamiento y entendimiento de la vida en el hogar, el pueblo y la ciudad (y la visión de esta vida) desde el estudiante mismo. |
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221 1 199 19 Latinoamericana de Estudios Educativos Bachelard, G. (1958). La poética del espacio. Fondo de Cultura Económica. Berger, P. y Luckmann, T. (1968). La construcción social de la realidad. Amorrortu editores. Bertaux, D. (2005). Los relatos de vida. Perspectiva etnosociológica. Bellaterra. Bolívar, A., Domingo, J. y Fernández, M. (2001). La investigación biográfico-narrativa en educación. Enfoque y metodología. La Muralla. Borja, J. y Muxí, Z. (2000). El espacio público: ciudad y ciudadanía. Electa. Bourdieu, P. (2004). El baile de los solteros. Anagrama. Cornejo, M., Mendoza, F. y Rojas, R. (2008). La Investigación con relatos de vida: pistas y opciones del diseño metodológico. Psykhe, 17(1), 29-39. https://shre.ink/rGTS Giannini, H. (2004). La “reflexión” cotidiana. Hacia una arqueología de la experiencia. Universitaria. González, J. (2010). Biografía, identidad y aprendizaje en estudiantes universitarios no tradicionales. Estudio de caso de una mujer trabajadora. Profesorado: Revista de currículum y formación del profesorado, 14(3), 131-147. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56715702010 Heller, A. (1985). Historia y vida cotidiana. Aportación a la sociología socialista. Grijalbo. Heller, A. (1987). Sociología de la vida cotidiana. Ediciones 62. Heller, A. (1998). La revolución de la vida cotidiana. Península. Larrosa, J. (2006). Sobre la experiencia. Aloma (19), 87-112. https://www.raco.cat/index.php/Aloma/article/view/103367 Lévinas, E. (2000). Ética e infinito. Machado Libros. Lévinas, E. (2002). Totalidad e infinito. Ensayo sobre la exterioridad. Sígueme. Levy, J. (1994). L’espace légitime: Sur la dimension géographique de la fonction politique.Presses de la FNSP. Lindon, A. (2009). La construcción socioespacial de la ciudad: el sujeto cuerpo y el sujeto sentimiento. Latinoamericana de Estudios sobre cuerpos, emociones y sociedad, (1), 6-20. http://www.relaces.com.ar/index.php/relaces/article/view/4/4 Llano, A. (2017). La vida lograda. Ariel. Martínez, M. (2002). La nueva ciencia: su desafío, lógica y método. Trillas. Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (2013). Lineamientos de política de educación superior inclusiva. Publicaciones Educación Superior. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-357277.html?_noredirect=1 Pujadas, J. (2002). El método biográfico: El uso de las historias de vida en ciencias sociales. Centro de Investigaciones Sociológicas. Restrepo, A. (2008). Lo rural. Un campo inacabado. Facultad Nacional de Agronomía Medellín, 61(2), 4480-4495. https://revistas.unal.edu.co/index.php/refame/article/view/24781/25332 Rivas, J., Herrera, D., Jiménez, R. y Leite, A. (2009). Conocer la escuela a través de nuestras vidas. La biografía escolar como estrategia de aprendizaje. En A. García (Ed.). Experiencias de innovación docente universitaria (507-512). Ediciones Universidad de Salamanca. Roberts, B. (2002). Biographical research. Open University Press. Waller, R. y Simmons, J. (2009). Vidas a través de la lente de un ojo de buitre: Interpretando cuentos de aprendices. En J. Rivas y D. Herrera (coords.). Voz y educación. La narrativa como enfoque de interpretación de la realidad (55-74). Octaedro. Zemelman (2010a). Aspectos básicos de la propuesta de la conciencia histórica (o del presente potencial). https://n9.cl/jbhiy Zemelman, H. (2010b). Sujeto y subjetividad: la problemática de las alternativas como construcción posible. Polis, 27, 1-10. http://journals.openedition.org/polis/943 Zuluaga, F. (2006). Unas gotas: reflexiones sobre la historia local. Historia y espacio, (27), 113-128. http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/989/1/005%20ART.pdf Núm. 1 , Año 2023 : Enero-Junio https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/download/8910/7157 |
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Cambios de espacios educativos: nexos o rupturas del estudiante universitarioDynamics of changes in educational spaces: connections or disruptions experienced by college studentcotidianidadeducación superiorespacio educativoexperienciarealidadrelatos de vidaeveryday lifecollege educationeducational spacesexperiencerealitylife storiesSe presentan los resultados de una investigación cualitativa, cuyo objetivo fue comprender los nexos o rupturas que experimentan algunos estudiantes universitarios en relación con los cambios de espacios educativos, a partir de su visión de realidad con el fin de visibilizar su realidad contextual. Para ello, el método elegido fue el biográfico narrativo, donde a partir de relatos de vida se pudo evidenciar que los nexos o rupturas que experimentan los estudiantes a partir de su visión de realidad, se dan en la dinámica cotidiana en relación con dichos espacios educativos, lo que lleva al rompimiento, a la acomodación y a la construcción de una  nueva visión de la cotidianidad, a medida que los estudiantes hacen el cambio rural-local-urbano. De lo cual se desprende que no hay una real ruptura con lo que arraiga al estudiante, por tanto, es necesario enfocar la educación en el campo, desde los cambios de vida y no de ubicación, donde se atienda a lo específico de cada uno de ellos, lo que incluye fundamentalmente el acompañamiento y entendimiento de la vida en el hogar, el pueblo y la ciudad (y la visión de esta vida) desde el estudiante mismo.The results of a qualitative research are presented, aiming to understand the connections or disruptions experienced by some college students in relation to changes in educational spaces. The study sought to grasp their perception of reality to shed light on their contextual reality. The chosen method was biographical narrative, using their life stories to reveal that the connections or disruptions experienced by students arise in their everyday dynamics in relation to these educational spaces. This leads to a rupture, accommodation and, the construction of a new vision if daily life as students undergo rural-local-urban transitions. it is concluded that there is no real rupture with what is ingrained in the student. Therefore, it is necessary to focus on education in rural areas, considering life changes rather than changes in location. This approach should address the specificities of each individual, including primarily the support and understanding of life at home, in the town, and the city (and the perception of this life) from the students themselves.Universidad de Caldas2023-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:40:42Z2023-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:40:42Z2022-01-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1900-9895https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2476810.17151/rlee.2023.19.1.102500-5324https://doi.org/10.17151/rlee.2023.19.1.10https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/8910spa221119919Latinoamericana de Estudios EducativosBachelard, G. (1958). La poética del espacio. Fondo de Cultura Económica.Berger, P. y Luckmann, T. (1968). La construcción social de la realidad. Amorrortu editores.Bertaux, D. (2005). Los relatos de vida. Perspectiva etnosociológica. Bellaterra.Bolívar, A., Domingo, J. y Fernández, M. (2001). La investigación biográfico-narrativa en educación. Enfoque y metodología. La Muralla.Borja, J. y Muxí, Z. (2000). El espacio público: ciudad y ciudadanía. Electa. Bourdieu, P. (2004). El baile de los solteros. Anagrama.Cornejo, M., Mendoza, F. y Rojas, R. (2008). La Investigación con relatos de vida: pistas y opciones del diseño metodológico. Psykhe, 17(1), 29-39. https://shre.ink/rGTSGiannini, H. (2004). La “reflexión” cotidiana. Hacia una arqueología de la experiencia. Universitaria.González, J. (2010). Biografía, identidad y aprendizaje en estudiantes universitarios no tradicionales. Estudio de caso de una mujer trabajadora. Profesorado: Revista de currículum y formación del profesorado, 14(3), 131-147. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56715702010Heller, A. (1985). Historia y vida cotidiana. Aportación a la sociología socialista. Grijalbo.Heller, A. (1987). Sociología de la vida cotidiana. Ediciones 62.Heller, A. (1998). La revolución de la vida cotidiana. Península.Larrosa, J. (2006). Sobre la experiencia. Aloma (19), 87-112. https://www.raco.cat/index.php/Aloma/article/view/103367Lévinas, E. (2000). Ética e infinito. Machado Libros.Lévinas, E. (2002). Totalidad e infinito. Ensayo sobre la exterioridad. Sígueme.Levy, J. (1994). L’espace légitime: Sur la dimension géographique de la fonction politique.Presses de la FNSP.Lindon, A. (2009). La construcción socioespacial de la ciudad: el sujeto cuerpo y el sujeto sentimiento. Latinoamericana de Estudios sobre cuerpos, emociones y sociedad, (1), 6-20. http://www.relaces.com.ar/index.php/relaces/article/view/4/4Llano, A. (2017). La vida lograda. Ariel.Martínez, M. (2002). La nueva ciencia: su desafío, lógica y método. Trillas.Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (2013). Lineamientos de política de educación superior inclusiva. Publicaciones Educación Superior. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-357277.html?_noredirect=1Pujadas, J. (2002). El método biográfico: El uso de las historias de vida en ciencias sociales. Centro de Investigaciones Sociológicas.Restrepo, A. (2008). Lo rural. Un campo inacabado. Facultad Nacional de Agronomía Medellín, 61(2), 4480-4495. https://revistas.unal.edu.co/index.php/refame/article/view/24781/25332Rivas, J., Herrera, D., Jiménez, R. y Leite, A. (2009). Conocer la escuela a través de nuestras vidas. La biografía escolar como estrategia de aprendizaje. En A. García (Ed.). Experiencias de innovación docente universitaria (507-512). Ediciones Universidad de Salamanca.Roberts, B. (2002). Biographical research. Open University Press.Waller, R. y Simmons, J. (2009). Vidas a través de la lente de un ojo de buitre: Interpretando cuentos de aprendices. En J. Rivas y D. Herrera (coords.). Voz y educación. La narrativa como enfoque de interpretación de la realidad (55-74). Octaedro.Zemelman (2010a). Aspectos básicos de la propuesta de la conciencia histórica (o del presente potencial). https://n9.cl/jbhiyZemelman, H. (2010b). Sujeto y subjetividad: la problemática de las alternativas como construcción posible. Polis, 27, 1-10. http://journals.openedition.org/polis/943Zuluaga, F. (2006). Unas gotas: reflexiones sobre la historia local. Historia y espacio, (27), 113-128. http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/bitstream/10893/989/1/005%20ART.pdfNúm. 1 , Año 2023 : Enero-Juniohttps://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/download/8910/7157https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cadavid Marín, Angela MaríaCalderón González, Marco Felipeoai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/247682025-10-08T21:40:42Z |