Herramientas de acción-investigación artística durante el confinamiento por Covid-19 a partir de la obra Viaje alrededor de mi habitación de Xavier de Maistre

Este artículo presenta una investigación y propuesta educativa sobre arte y literatura a través del libro de Xavier de Maistre, Viaje alrededor de mi habitación (1794). Se enmarca en el periodo de confinamiento social llevado a cabo entre marzo y mayo de 2020 en España, y ha sido diseñada e implem...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio Institucional U. Caldas
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.ucaldas.edu.co:ucaldas/24456
Acceso en línea:
https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/24456
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Palabra clave:
confinamiento
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description Este artículo presenta una investigación y propuesta educativa sobre arte y literatura a través del libro de Xavier de Maistre, Viaje alrededor de mi habitación (1794). Se enmarca en el periodo de confinamiento social llevado a cabo entre marzo y mayo de 2020 en España, y ha sido diseñada e implementada en la asignatura Aprendizaje y Enseñanza del Dibujo Artístico del Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Almería. Se muestra una metodología que parte con el objetivo de desarrollar experiencias que estimulen al alumnado desde su individualidad y aislamiento, propiciando un aprendizaje reflexivo y práctico en época de pandemia mundial. Mediante la lectura escogida, se plantean tres actividades en torno al dibujo y al objeto que propician un proceso creativo donde el discente estimula su percepción espacial y sensorial, así como su capacidad creadora e imaginativa fuera del aula. Paralelamente, este trabajo aborda a nivel teórico la cotidianidad de la habitación, tanto en la novela como en la realidad del estudiantado, suscitando un diálogo entre el aula y el taller que permite cuestionar el espacio educativo, el papel del docente y la conciencia de grupo. La variedad de perfiles que ofrece este Máster (artistas, diseñadores, arquitectos, etc.) ha permitido aportar nuevos enfoques sobre dibujo, escultura y procesos de enseñanza-aprendizaje en arte.
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Se muestra una metodología que parte con el objetivo de desarrollar experiencias que estimulen al alumnado desde su individualidad y aislamiento, propiciando un aprendizaje reflexivo y práctico en época de pandemia mundial. Mediante la lectura escogida, se plantean tres actividades en torno al dibujo y al objeto que propician un proceso creativo donde el discente estimula su percepción espacial y sensorial, así como su capacidad creadora e imaginativa fuera del aula. Paralelamente, este trabajo aborda a nivel teórico la cotidianidad de la habitación, tanto en la novela como en la realidad del estudiantado, suscitando un diálogo entre el aula y el taller que permite cuestionar el espacio educativo, el papel del docente y la conciencia de grupo. La variedad de perfiles que ofrece este Máster (artistas, diseñadores, arquitectos, etc.) ha permitido aportar nuevos enfoques sobre dibujo, escultura y procesos de enseñanza-aprendizaje en arte.This article presents research and an educational proposal on art and literature through Xavier de Maistre's book Journey around my room (1794). It is framed in the period of social confinement carried out between March and May 2020 in Spain and it has been designed and implemented in the Learning and Teaching of Artistic Drawing subject of the Master in Teaching of ESO, Baccalaureate and Vocational Training at Universidad de Almeria. A methodology that starts with the objective of developing experiences that stimulate students from their individuality and isolation promoting reflective and practical learning in times of global pandemic is shown. Through the chosen readings, three activities are proposed around the drawing and the object that promote a creative process where students stimulate their spatial and sensory perception, as well as their creative and imaginative capacity outside the classroom. At the same time, this work addresses, at a theoretical level, the everyday life of the room, both in the novel and in the reality of the students, provoking a dialogue between the classroom and the workshop that allows questioning the educational space, the role of the teacher and the group conscience. The variety of profiles offered by this Master (artists, designers, architects, etc.) has made it possible to provide new approaches to drawing, sculpture and teaching-learning processes in art.Universidad de Caldas2022-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:36:06Z2022-01-01T00:00:00Z2025-10-08T21:36:06Z2021-01-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf1794-7111https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/2445610.17151/kepes.2022.19.25.162462-8115https://doi.org/10.17151/kepes.2022.19.25.16https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/kepes/article/view/6560spa4982546319KepesAcaso, M. (2107). rEDUvolution. Hacer la revolución en la educación. Paidós.Acaso, M. y Megías, C. (2017). Art Thinking. Cómo el arte puede transformar la educación. Paidós.Adorno, Th. W. (2007). 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