Pensando la educación ambiental: aproximaciones históricas a la legislación internacional desde una perspectiva crítica

En el siguiente artículo se muestran, a través de una línea cronológica, los tratados y las declaraciones internacionales más relevantes que tratan sobre la Educación Ambiental. Así, se inicia con la Declaración de Estocolmo de 1972 y se termina co...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2012
Institución:
Universidad de Caldas
Repositorio:
Repositorio Institucional U. Caldas
Idioma:
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OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/lunazul/article/view/1732
Palabra clave:
Educación ambiental
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Medio Ambiente
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Environment
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Luna Azul
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Núm. 35 , Año 2012 : Julio - Diciembre
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spelling Pensando la educación ambiental: aproximaciones históricas a la legislación internacional desde una perspectiva críticaThinking about environmental education: historical approaches to international law from a critical perspectiveEducación ambientalEducaciónMedio AmbienteEnvirnomental educationEducationEnvironmentEn el siguiente artículo se muestran, a través de una línea cronológica, los tratados y las declaraciones internacionales más relevantes que tratan sobre la Educación Ambiental. Así, se inicia con la Declaración de Estocolmo de 1972 y se termina con la Educación para el Desarrollo Sostenible, enmarcado como plan de la UNESCO 2005-2014. Además de ello, este artículo tiene la intención de proveer herramientas para el análisis de tales declaraciones tanto a través de su contextualización como a través de su conceptualización. A larga, este artículo imprime una mirada crítica que se basa en demostrar la imposibilidad del cumplimiento de tales políticas y las contradicciones estructurales de tales discursos.Abstract This article shows, through a chronological timeline, the most relevant international treaties and declarations dealing with Environmental Education. This way, it starts with the 1972 Stockholm Declaration and finishes with the Education for Sustainable Development framed as the UNESCO 2005- 2014 plan. Besides, this article has the intention to provide tools for the analysis of such declarations both through its contextualization and through its conceptualization. Finally, the article proposes a critical view based in the impossibility to demonstrate the accomplishment of such policies and thestructural contradictions of thos speeches.Universidad de Caldas2012-07-01T00:00:00Z2012-07-01T00:00:00Z2012-07-01Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1application/pdf0122-53911909-2474https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/lunazul/article/view/1732https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/lunazul/article/view/1732spa25535201Luna AzulCDS. (2002). Cumbre de Desarrollo Sostenible. Declaración de Johannesburgo. Recuperado el 20 Enero de 2012, Obtenido desde: http://daccess-ddsny.un.org/doc/-UNDOC/GEN/N02/636/96/PDF/N0263696.pdf?OpenElement CIMAS. (1997). Conferencia Internacional Medio Ambiente y Sociedad. Declaración de Salónica. 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