Comprensión de los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la UAO generadores de contenido en Facebook
El presente trabajo tiene como objetivo comprender los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la universidad Autónoma de Occidente generadores de contenido en Facebook. Se consideraron planteamientos teóricos sobre comunicación, jóvenes y redes sociales, identidad, mundo on-line y mundo o...
- Autores:
-
Alvarez Mosquera, Nathaly
Cortés Solís, Liliam
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:red.uao.edu.co:10614/11802
- Acceso en línea:
- http://red.uao.edu.co//handle/10614/11802
- Palabra clave:
- Comunicación Social y Periodismo
Redes sociales en línea
Facebook
Comunicación
Jóvenes
Mundo on-line
Mundo offline
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidente
| id |
REPOUAO2_f3529b091deaf8b2ac452458551c9d54 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:red.uao.edu.co:10614/11802 |
| network_acronym_str |
REPOUAO2 |
| network_name_str |
RED: Repositorio Educativo Digital UAO |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Comprensión de los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la UAO generadores de contenido en Facebook |
| title |
Comprensión de los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la UAO generadores de contenido en Facebook |
| spellingShingle |
Comprensión de los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la UAO generadores de contenido en Facebook Comunicación Social y Periodismo Redes sociales en línea Comunicación Jóvenes Mundo on-line Mundo offline |
| title_short |
Comprensión de los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la UAO generadores de contenido en Facebook |
| title_full |
Comprensión de los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la UAO generadores de contenido en Facebook |
| title_fullStr |
Comprensión de los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la UAO generadores de contenido en Facebook |
| title_full_unstemmed |
Comprensión de los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la UAO generadores de contenido en Facebook |
| title_sort |
Comprensión de los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la UAO generadores de contenido en Facebook |
| dc.creator.fl_str_mv |
Alvarez Mosquera, Nathaly Cortés Solís, Liliam |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Maca Urbano, Deidi Yolima |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Alvarez Mosquera, Nathaly Cortés Solís, Liliam |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Comunicación Social y Periodismo Redes sociales en línea Comunicación Jóvenes Mundo on-line Mundo offline |
| topic |
Comunicación Social y Periodismo Redes sociales en línea Comunicación Jóvenes Mundo on-line Mundo offline |
| description |
El presente trabajo tiene como objetivo comprender los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la universidad Autónoma de Occidente generadores de contenido en Facebook. Se consideraron planteamientos teóricos sobre comunicación, jóvenes y redes sociales, identidad, mundo on-line y mundo off-line. Se realizó una investigación exploratoria y descriptiva, con un enfoque cualitativo, se llevó a cabo un seguimiento a los perfiles de los jóvenes durante una semana y se hicieron entrevistas. Como resultados se resalta que las publicaciones que circulan en la red tienen una carga simbólica e identitaria en las expresiones interactivas de los jóvenes, que en varias ocasiones muestran atributos de su personalidad diferentes a los expuestos en la cotidianidad. Siendo así, un entorno en el cual este grupo de universitarios comparten todo tipo de contenido y eligen las herramientas de interacción, teniendo en cuenta las percepciones, gustos y opiniones particulares. De esta manera, las redes sociales han ido transformando los tratamientos comunicativos que se manejaban en la estructura física, para adoptar los nuevos modelos de relación que se producen en la gama virtual que ofrece el mundo on-line, lo cual, determina algunas diferencias entre las características que los estudiantes muestran a través de su perfil virtual y los rasgos de identidad de contenidos en Facebook, que manifiestan en la interacción que se da ´cara a cara´, esto hace que los sujetos involucrados en estos contextos difieren o concuerden con las peculiaridades identitarias exhibidas en el mundo on-line y offline |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.issued.spa.fl_str_mv |
2019-07-16 |
| dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv |
2020-01-14T21:33:25Z |
| dc.date.available.spa.fl_str_mv |
2020-01-14T21:33:25Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| dc.type.version.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv |
http://red.uao.edu.co//handle/10614/11802 |
| url |
http://red.uao.edu.co//handle/10614/11802 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidente |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) |
| rights_invalid_str_mv |
Derechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidente https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
137 páginas |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Occidente. Calle 25 115-85. Km 2 vía Cali-Jamundí |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Occidente |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Comunicación Social y Periodismo |
| dc.publisher.department.spa.fl_str_mv |
Departamento de Comunicación |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Comunicación y Ciencias Sociales |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Occidente reponame:Repositorio Institucional UAO |
| instname_str |
Universidad Autónoma de Occidente |
| institution |
Universidad Autónoma de Occidente |
| reponame_str |
Repositorio Institucional UAO |
| collection |
Repositorio Institucional UAO |
| dc.source.bibliographiccitation.spa.fl_str_mv |
Almansa Martínez, A., Fonseca, O. y Castillo, A. (2013). Social Networks and Young People. Comparative Study of Facebook between Colombia and Spain. Redes sociales y jóvenes. Uso de Facebook en la juventud colombiana y española]. Comunicar, 40, 127-135. Recuperado de https://doi.org/10.3916/C40-2013-03-03 Aumentada, E. (2012) El futuro según Facebook es realidad aumentada. EL Espectador. Recuperado de http://www.elespectador.com/tecnologia/elfuturo-segun-facebook-es-realidad-aumentada-articulo-689823. Antecedentes sobre el uso de Facebook en adolescentes (2015). Recuperado de https://sifp.psico.edu.uy/sites/default/files/trabajos%20finales/%20archivos/tr abajofgroldan_1_0.pdf Avatar, (2016) Significados Recuperado de https://www.significados.com/avatar/ Atención, papás! Así funciona el reto de la 'ballena azul'. (2015) El Tiempo. Recuperado de http://www.eltiempo.com/tecnosfera/novedadestecnologia/la-ballena-azul-el-juego-relacionado-con-el-suicidio-de-jovenes81032. Bernal, C y Angulo, F. (01 de marzo de 2013). “Interacciones de los jóvenes andaluces en las redes sociales”. Dossier. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15825476004. Blog (2010, 10 de junio). argentina vigilará el ciberbullying discriminatorio en las redes sociales de internet. recuperado de https://ciberbullying.wordpress.com/2010/06/10/argentina-vigilara-elciberbullying-discriminatorio-en-las-redes-sociales-de-internet/ Carrizo, M. (2012) Las redes sociales como factor determinante de transgresión en la comunicación entre adolescentes. Buenos Aires (proyecto de grado). Universidad del Salvador. Recuperado de http://di.usal.edu.ar/archivos/di/carrizo_mercedes.pdf 63 Corrales,H y Velasquez,M.(2014) acercamiento a las prácticas de construcción de identidad en la red social Facebook entre los 15 y 24 años en Cali: caso universidad autónoma de occidente. (Proyecto de grado). Universidad Autónoma de Occidente. Recuperado de http://red.uao.edu.co/bitstream/10614/7006/1/T05089.pdf Colombia digital. (2016). Interactores de Facebook. Recuperado de https://colombiadigital.ne Comunicación y los sistemas de aprendizaje (2016). Recuperado de http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n35/erobles.htmlt Chat, (2001). masadelante. Recuperado de https://www.masadelante.com/faqs/chat Cibercultura, (2012) Cibercultura Recuperado de http://antonioramosvcibercultura.blogspot.com/2012/03/definicion-decibercultura.html Comunicación, (2011), concepto definición Recuperado de https://conceptodefinicion.de/comunicacion/ Comunicación Digital, (2016) Ilifebelt Recuperado de https://ilifebelt.com/que-escomunicacion-digital-y-por-que-es-importante-en-las-empresas/2016/09/ Dillon (2013) Antecedentes sobre el uso de Facebook en adolescentes .república de Uruguay. Recuperado de https://www.academia.edu/37540088/Investigaci%C3%B3n_sobre_Participa ci%C3%B3n_Social_en_SNIS_de_Uruguay_Pablo_Anzalone.pdf Díaz, J y Calero, M (2014) análisis de los usos comunicacionales que las personas interesadas en el fitness pertenecientes a la sede oeste del gimnasio bodytech de la ciudad de cali le dan a la plataforma instagram. (Proyecto de grado) Universidad Autónoma de Occidente. Recuperado de https://red.uao.edu.co/bitstream/10614/8337/1/T06290.pdf 64 El 96% de los jóvenes usa internet, la mayoría a diario, y el 83% utiliza redes sociales, (26 de marzo de 2012). 20minutos. Recuperado de https://www.20minutos.es/noticia/1350975/0/. Emojis, (2018), IBS Recuperado de https://www.iebschool.com/blog/emojisemoticonos-que-significan-redes-sociales/ Facebook ya tiene casi 1.900 millones de usuarios. (2 de febrero de 2017). Tiempo, Recuperado de http://www.eltiempo.com/tecnosfera/novedadestecnologia/resultados-de-facebook-en-2016-48830 Franzoni, C., Scellato, G. y Stephan, P. (diciembre, 2012). Foreign‐born scientists: mobility patterns for 16 countries. Nature Biotechnology, 30(12), 1250-1253. Recuperado de: https://www.nature.com/articles/nbt.2449.pdf Ferrada, M (7 de enero 2006). “Etnografía un enfoque para la investigación de weblogs en biblioteconomía y documentación”.. Recuperado de http://eprints.rclis.org/7395/1/2005_19.pdf Facebook, (2014) Definición [Recuperado de at:https://definición.de/facebook/. Gonzales y Bauman (2015) identidad y comunidad. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/138/13804007.pdf Gonzales, M (2015) las redes sociales y su incidencia en la forma en que los jóvenes se comunican y utilizan la lengua. Santiago de chile (proyecto de grado) universidad de chile facultad de ciencias sociales escuela de postgrado. Recuperado de http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/136443/Tesis_Melisa_Gon z%c3%a1lez_Hern%c3%a1ndez.pdf?sequence=1&isAllowed=y Gomez, S y Rodriguez, C (16 de enero de 2015) “Influencia de las redes sociales en los adolescente”. Recuperado de https://es.calameo.com/read/004401265596873a6de51 Gregario. (2018) Real academia española Recuperado de http://dle.rae.es/?id=JWNFLFU García Ibarra (2010) construcción de la identidad digital de los estudiantes j Javerianos en Facebook. Bogota (proyecto de grado) Pontificia Universidad J Javeriana. Recuperado de http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/ c comunicacion/tesis394.pdf 65 Hechter, T.(6 de enero 2016) “Comunicación on-line, postmodernidad y tensiones en el concepto de opinión pública”. Universidad de Bar-Ilan, Israel. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/277864682_Comunicacion_online_postmodernidad_y_tensiones_en_el_concepto_de_opinion_publica Historia de Facebook. Bibliografía: (2018). historia de Facebook. Recuperado de http://www.cad.com.mx/historia_de_facebook.htm. Instagram, (2013), Microsoft. Recuperado de https://www.microsoft.com/esdo/p/instagram/9nblggh5l9xt#activetab=pivot:overviewtab Jenkins, H. (2006) Convergence Culture La cultura de la convergencia de los medias de comunicación. Recuperado de https://stbngtrrz.files.wordpress.com/2012/10/jenkins-henry-convergenceculture.pdf Luria (1977) el lenguaje: herramienta de reconstrucción del pensamiento. Recuperado de http://www.razonypalabra.org.mx/N/N72/Varia_72/27_Rios_72.pdf Larrahondo, M. (8 de agosto de 2012). En Urabá los niños hacen mandados saltando y ahí está el talento”. El pais Recuperado de http://www.elpais.com.co/elpais/deportes/noticias/en-uraba-ninos-hacenmandados-saltando-y-ahi-esta-talento-caterine-ibargueen La ballena azul', el macabro reto de internet que tiene en alerta al mundo. (2012). El País. Recuperado de http://www.elpais.com.co/tecnologia/la-ballena-azulel-macabro-juego-de-interet-que-tiene-en-alerta-al-mundo.html Like/ Me gusta, (2014), Social media club. Recuperado de http://socialmediaclub.mx/marketing/2011/07/07/100/ 66 Los menores entre 12 y 15 años gastan cerca de 19 horas a la semana navegando en la web. Hace diez años la cifra era de apenas 8 horas. (12 de febrero de 2015). Revista Semana. Recuperado de http://www.semana.com/educacion/articulo/cuanto-tiempo-invierten-losjovenes-en-internet/451849-3 Molina, G y Toledo, R (2014) las redes sociales y su influencia en el comportamiento de los adolescentes, estudio a realizarse en cuatro colegios de la ciudad de cuenca con los alumnos de primer año de bachillerato”.(trabajo de grado) Ecuador. Universidad Del Azuay. Recuperado http://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/3659/1/10335.PDF Mintic. (2019). Colombia es uno de los países con más usuarios en redes sociales en la región - ministerio de tecnologías de la información y las comunicaciones. Recuperado de http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3- article-2713.html On-line, (2008), Definicion Recuperado de https://definicion.de/online/ Off-line, (2105), Blog esfera Recuperado de https://www.blogesfera.com/el-mundoonline-y-el-mundo-offline-se-comunican-mas-de-lo-que-pensamos-tienesmarca-y-la-has-registrado/ Prácticas sociales, (2008), Definicion Recuperado de https://definicion.de/practicasocial/ Publicación, (2013), Definicion ABC Recuperado de https://www.definicionabc.com/general/publicacion.php Ramirez, D y Amaro, J (2012) Comunidades virtuales, nuevos ambientes mismas inquietudes: el caso Taringa. Revista Latinoamericana POLIS. Recuperado de https://journals.openedition.org/polis/8993 Redes sociales como se comportan los jóvenes. (2018). Revista Semana Recuperado de Narvaez, V(2012). “La innata sociabilidad del hombre”. Recuperado de https:// es es es.scribd.com/doc/97968662/Instinto-Gregario-Ensayo 67 at:http://www.semana.com/buscador?query=redesfsocialesfcomofsefcompo rtanflosfjovenesf. Robles,E (2104) estudios estéticos sobre la plataforma web Tumblr: construcción de identidad a través de la creación colectiva.Valencia (Master) Universidad Politecnica de Valencia. Recuperado de https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/51037/ROBLES%20MATEO% 2C%20ELENA-TFM.pdf?sequence=1 Selfie, (2013), Definicion de Recuperado de At: https://definicion.de/selfie. Sticker, (2014), Alegasa Recuperado de http://www.alegsa.com.ar/Dic/sticker.php Sisto, V y Fardella, C. (2008). Narrándose en la flexibilidad. Un análisis narrativo discursivo de la identidad en tiempos de flexibilidad laboral. Revista de Psicologia. Recuperado de https://www.psiucv.cl/wpcontent/uploads/2012/11/Narrandose_en_la_flexibilidad_Publicado.pdf Stecher, A y Thompson (1 de julio de 2013) “Un modelo critico interpretativo para el estudio de las identidades laborales. Contribuciones a la investigación psicosocial sobre trabajo y subjetividad en América Latina”. Universitas Psychologica, 12(4)Recuperado de https://www.academia.edu/6871388/Un_modelo_critico_interpretativo_para _el_estudio_de_las_identidades_laborales._Contribuciones_a_la_investiga ción_psicosocial_sobre_trabajo_y_subjetividad_en_América_Latina Turkle, S. (1998). La vida en la pantalla. Recuperado de https://www.planetadelibros.com.co/libro-la-vida-en-la-pantalla/157161 Villalobos, R (22 de junio de 2012), “La innata sociabilidad del hombre”. Recuperado de https://es.scribd.com/doc/97968662/Instinto-Gregario-Ensayo |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/4c59e225-4cd6-4d95-9911-de3734e1efc2/download https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/6278f0c2-bf06-488e-8e7b-def7614d629d/download https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/08dcc0c3-cad3-4804-99b0-773b50e9c5fe/download https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/4d89b223-1945-4455-ab94-b9dee25ce0fe/download https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/c811f571-198c-4ae6-9721-dcdd775d5b95/download https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/9e81484c-ffe3-4faa-bfc5-6c934abc7a72/download https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/1f961764-0339-4d23-8bd7-fb761e972152/download https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/f4430859-1930-48ac-aa57-b57beeb1f693/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
2282050de98de3a13e477e6b40a28132 e1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9 137b5325eda279cbc1eda3659cfc37e9 cdca4d524827554560ae271080d23810 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560 cc21fcad28ae1e1bb8d9c3741cbc40e6 2a3db00829bc94675bbdec9a56ae7b23 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio UAO |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@uao.edu.co |
| _version_ |
1814260115803471872 |
| spelling |
Maca Urbano, Deidi Yolimabd7dcc2ad7d6e24d964d773bdd46fcf2Alvarez Mosquera, Nathaly838fd5cdadde392331cd4cc7e68468c0Cortés Solís, Liliame6a0edfbb0758dd6a578be3318affcceComunicador Social-PeriodistaUniversidad Autónoma de Occidente. Calle 25 115-85. Km 2 vía Cali-Jamundí2020-01-14T21:33:25Z2020-01-14T21:33:25Z2019-07-16http://red.uao.edu.co//handle/10614/11802El presente trabajo tiene como objetivo comprender los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la universidad Autónoma de Occidente generadores de contenido en Facebook. Se consideraron planteamientos teóricos sobre comunicación, jóvenes y redes sociales, identidad, mundo on-line y mundo off-line. Se realizó una investigación exploratoria y descriptiva, con un enfoque cualitativo, se llevó a cabo un seguimiento a los perfiles de los jóvenes durante una semana y se hicieron entrevistas. Como resultados se resalta que las publicaciones que circulan en la red tienen una carga simbólica e identitaria en las expresiones interactivas de los jóvenes, que en varias ocasiones muestran atributos de su personalidad diferentes a los expuestos en la cotidianidad. Siendo así, un entorno en el cual este grupo de universitarios comparten todo tipo de contenido y eligen las herramientas de interacción, teniendo en cuenta las percepciones, gustos y opiniones particulares. De esta manera, las redes sociales han ido transformando los tratamientos comunicativos que se manejaban en la estructura física, para adoptar los nuevos modelos de relación que se producen en la gama virtual que ofrece el mundo on-line, lo cual, determina algunas diferencias entre las características que los estudiantes muestran a través de su perfil virtual y los rasgos de identidad de contenidos en Facebook, que manifiestan en la interacción que se da ´cara a cara´, esto hace que los sujetos involucrados en estos contextos difieren o concuerden con las peculiaridades identitarias exhibidas en el mundo on-line y offlineProyecto de grado (Comunicador Social- Periodista) -- Universidad Autónoma de Occidente, 2019PregradoComunicador(a) Social – Periodistaapplication/pdf137 páginasspaUniversidad Autónoma de OccidenteComunicación Social y PeriodismoDepartamento de ComunicaciónFacultad de Comunicación y Ciencias SocialesDerechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidentehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Autónoma de Occidentereponame:Repositorio Institucional UAOAlmansa Martínez, A., Fonseca, O. y Castillo, A. (2013). Social Networks and Young People. Comparative Study of Facebook between Colombia and Spain. Redes sociales y jóvenes. Uso de Facebook en la juventud colombiana y española]. Comunicar, 40, 127-135. Recuperado de https://doi.org/10.3916/C40-2013-03-03 Aumentada, E. (2012) El futuro según Facebook es realidad aumentada. EL Espectador. Recuperado de http://www.elespectador.com/tecnologia/elfuturo-segun-facebook-es-realidad-aumentada-articulo-689823. Antecedentes sobre el uso de Facebook en adolescentes (2015). Recuperado de https://sifp.psico.edu.uy/sites/default/files/trabajos%20finales/%20archivos/tr abajofgroldan_1_0.pdf Avatar, (2016) Significados Recuperado de https://www.significados.com/avatar/ Atención, papás! Así funciona el reto de la 'ballena azul'. (2015) El Tiempo. Recuperado de http://www.eltiempo.com/tecnosfera/novedadestecnologia/la-ballena-azul-el-juego-relacionado-con-el-suicidio-de-jovenes81032. Bernal, C y Angulo, F. (01 de marzo de 2013). “Interacciones de los jóvenes andaluces en las redes sociales”. Dossier. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15825476004. Blog (2010, 10 de junio). argentina vigilará el ciberbullying discriminatorio en las redes sociales de internet. recuperado de https://ciberbullying.wordpress.com/2010/06/10/argentina-vigilara-elciberbullying-discriminatorio-en-las-redes-sociales-de-internet/ Carrizo, M. (2012) Las redes sociales como factor determinante de transgresión en la comunicación entre adolescentes. Buenos Aires (proyecto de grado). Universidad del Salvador. Recuperado de http://di.usal.edu.ar/archivos/di/carrizo_mercedes.pdf 63 Corrales,H y Velasquez,M.(2014) acercamiento a las prácticas de construcción de identidad en la red social Facebook entre los 15 y 24 años en Cali: caso universidad autónoma de occidente. (Proyecto de grado). Universidad Autónoma de Occidente. Recuperado de http://red.uao.edu.co/bitstream/10614/7006/1/T05089.pdf Colombia digital. (2016). Interactores de Facebook. Recuperado de https://colombiadigital.ne Comunicación y los sistemas de aprendizaje (2016). Recuperado de http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n35/erobles.htmlt Chat, (2001). masadelante. Recuperado de https://www.masadelante.com/faqs/chat Cibercultura, (2012) Cibercultura Recuperado de http://antonioramosvcibercultura.blogspot.com/2012/03/definicion-decibercultura.html Comunicación, (2011), concepto definición Recuperado de https://conceptodefinicion.de/comunicacion/ Comunicación Digital, (2016) Ilifebelt Recuperado de https://ilifebelt.com/que-escomunicacion-digital-y-por-que-es-importante-en-las-empresas/2016/09/ Dillon (2013) Antecedentes sobre el uso de Facebook en adolescentes .república de Uruguay. Recuperado de https://www.academia.edu/37540088/Investigaci%C3%B3n_sobre_Participa ci%C3%B3n_Social_en_SNIS_de_Uruguay_Pablo_Anzalone.pdf Díaz, J y Calero, M (2014) análisis de los usos comunicacionales que las personas interesadas en el fitness pertenecientes a la sede oeste del gimnasio bodytech de la ciudad de cali le dan a la plataforma instagram. (Proyecto de grado) Universidad Autónoma de Occidente. Recuperado de https://red.uao.edu.co/bitstream/10614/8337/1/T06290.pdf 64 El 96% de los jóvenes usa internet, la mayoría a diario, y el 83% utiliza redes sociales, (26 de marzo de 2012). 20minutos. Recuperado de https://www.20minutos.es/noticia/1350975/0/. Emojis, (2018), IBS Recuperado de https://www.iebschool.com/blog/emojisemoticonos-que-significan-redes-sociales/ Facebook ya tiene casi 1.900 millones de usuarios. (2 de febrero de 2017). Tiempo, Recuperado de http://www.eltiempo.com/tecnosfera/novedadestecnologia/resultados-de-facebook-en-2016-48830 Franzoni, C., Scellato, G. y Stephan, P. (diciembre, 2012). Foreign‐born scientists: mobility patterns for 16 countries. Nature Biotechnology, 30(12), 1250-1253. Recuperado de: https://www.nature.com/articles/nbt.2449.pdf Ferrada, M (7 de enero 2006). “Etnografía un enfoque para la investigación de weblogs en biblioteconomía y documentación”.. Recuperado de http://eprints.rclis.org/7395/1/2005_19.pdf Facebook, (2014) Definición [Recuperado de at:https://definición.de/facebook/. Gonzales y Bauman (2015) identidad y comunidad. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/138/13804007.pdf Gonzales, M (2015) las redes sociales y su incidencia en la forma en que los jóvenes se comunican y utilizan la lengua. Santiago de chile (proyecto de grado) universidad de chile facultad de ciencias sociales escuela de postgrado. Recuperado de http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/136443/Tesis_Melisa_Gon z%c3%a1lez_Hern%c3%a1ndez.pdf?sequence=1&isAllowed=y Gomez, S y Rodriguez, C (16 de enero de 2015) “Influencia de las redes sociales en los adolescente”. Recuperado de https://es.calameo.com/read/004401265596873a6de51 Gregario. (2018) Real academia española Recuperado de http://dle.rae.es/?id=JWNFLFU García Ibarra (2010) construcción de la identidad digital de los estudiantes j Javerianos en Facebook. Bogota (proyecto de grado) Pontificia Universidad J Javeriana. Recuperado de http://www.javeriana.edu.co/biblos/tesis/ c comunicacion/tesis394.pdf 65 Hechter, T.(6 de enero 2016) “Comunicación on-line, postmodernidad y tensiones en el concepto de opinión pública”. Universidad de Bar-Ilan, Israel. Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/277864682_Comunicacion_online_postmodernidad_y_tensiones_en_el_concepto_de_opinion_publica Historia de Facebook. Bibliografía: (2018). historia de Facebook. Recuperado de http://www.cad.com.mx/historia_de_facebook.htm. Instagram, (2013), Microsoft. Recuperado de https://www.microsoft.com/esdo/p/instagram/9nblggh5l9xt#activetab=pivot:overviewtab Jenkins, H. (2006) Convergence Culture La cultura de la convergencia de los medias de comunicación. Recuperado de https://stbngtrrz.files.wordpress.com/2012/10/jenkins-henry-convergenceculture.pdf Luria (1977) el lenguaje: herramienta de reconstrucción del pensamiento. Recuperado de http://www.razonypalabra.org.mx/N/N72/Varia_72/27_Rios_72.pdf Larrahondo, M. (8 de agosto de 2012). En Urabá los niños hacen mandados saltando y ahí está el talento”. El pais Recuperado de http://www.elpais.com.co/elpais/deportes/noticias/en-uraba-ninos-hacenmandados-saltando-y-ahi-esta-talento-caterine-ibargueen La ballena azul', el macabro reto de internet que tiene en alerta al mundo. (2012). El País. Recuperado de http://www.elpais.com.co/tecnologia/la-ballena-azulel-macabro-juego-de-interet-que-tiene-en-alerta-al-mundo.html Like/ Me gusta, (2014), Social media club. Recuperado de http://socialmediaclub.mx/marketing/2011/07/07/100/ 66 Los menores entre 12 y 15 años gastan cerca de 19 horas a la semana navegando en la web. Hace diez años la cifra era de apenas 8 horas. (12 de febrero de 2015). Revista Semana. Recuperado de http://www.semana.com/educacion/articulo/cuanto-tiempo-invierten-losjovenes-en-internet/451849-3 Molina, G y Toledo, R (2014) las redes sociales y su influencia en el comportamiento de los adolescentes, estudio a realizarse en cuatro colegios de la ciudad de cuenca con los alumnos de primer año de bachillerato”.(trabajo de grado) Ecuador. Universidad Del Azuay. Recuperado http://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/3659/1/10335.PDF Mintic. (2019). Colombia es uno de los países con más usuarios en redes sociales en la región - ministerio de tecnologías de la información y las comunicaciones. Recuperado de http://www.mintic.gov.co/portal/604/w3- article-2713.html On-line, (2008), Definicion Recuperado de https://definicion.de/online/ Off-line, (2105), Blog esfera Recuperado de https://www.blogesfera.com/el-mundoonline-y-el-mundo-offline-se-comunican-mas-de-lo-que-pensamos-tienesmarca-y-la-has-registrado/ Prácticas sociales, (2008), Definicion Recuperado de https://definicion.de/practicasocial/ Publicación, (2013), Definicion ABC Recuperado de https://www.definicionabc.com/general/publicacion.php Ramirez, D y Amaro, J (2012) Comunidades virtuales, nuevos ambientes mismas inquietudes: el caso Taringa. Revista Latinoamericana POLIS. Recuperado de https://journals.openedition.org/polis/8993 Redes sociales como se comportan los jóvenes. (2018). Revista Semana Recuperado de Narvaez, V(2012). “La innata sociabilidad del hombre”. Recuperado de https:// es es es.scribd.com/doc/97968662/Instinto-Gregario-Ensayo 67 at:http://www.semana.com/buscador?query=redesfsocialesfcomofsefcompo rtanflosfjovenesf. Robles,E (2104) estudios estéticos sobre la plataforma web Tumblr: construcción de identidad a través de la creación colectiva.Valencia (Master) Universidad Politecnica de Valencia. Recuperado de https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/51037/ROBLES%20MATEO% 2C%20ELENA-TFM.pdf?sequence=1 Selfie, (2013), Definicion de Recuperado de At: https://definicion.de/selfie. Sticker, (2014), Alegasa Recuperado de http://www.alegsa.com.ar/Dic/sticker.php Sisto, V y Fardella, C. (2008). Narrándose en la flexibilidad. Un análisis narrativo discursivo de la identidad en tiempos de flexibilidad laboral. Revista de Psicologia. Recuperado de https://www.psiucv.cl/wpcontent/uploads/2012/11/Narrandose_en_la_flexibilidad_Publicado.pdf Stecher, A y Thompson (1 de julio de 2013) “Un modelo critico interpretativo para el estudio de las identidades laborales. Contribuciones a la investigación psicosocial sobre trabajo y subjetividad en América Latina”. Universitas Psychologica, 12(4)Recuperado de https://www.academia.edu/6871388/Un_modelo_critico_interpretativo_para _el_estudio_de_las_identidades_laborales._Contribuciones_a_la_investiga ción_psicosocial_sobre_trabajo_y_subjetividad_en_América_Latina Turkle, S. (1998). La vida en la pantalla. Recuperado de https://www.planetadelibros.com.co/libro-la-vida-en-la-pantalla/157161 Villalobos, R (22 de junio de 2012), “La innata sociabilidad del hombre”. Recuperado de https://es.scribd.com/doc/97968662/Instinto-Gregario-EnsayoComunicación Social y PeriodismoRedes sociales en líneaFacebookComunicaciónJóvenesMundo on-lineMundo offlineComprensión de los rasgos de identidad de un grupo de estudiantes de la UAO generadores de contenido en FacebookTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85PublicationTEXTT08966.pdf.txtT08966.pdf.txtExtracted texttext/plain183180https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/4c59e225-4cd6-4d95-9911-de3734e1efc2/download2282050de98de3a13e477e6b40a28132MD57TA8966.pdf.txtTA8966.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/6278f0c2-bf06-488e-8e7b-def7614d629d/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD59THUMBNAILT08966.pdf.jpgT08966.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6118https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/08dcc0c3-cad3-4804-99b0-773b50e9c5fe/download137b5325eda279cbc1eda3659cfc37e9MD58TA8966.pdf.jpgTA8966.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13567https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/4d89b223-1945-4455-ab94-b9dee25ce0fe/downloadcdca4d524827554560ae271080d23810MD510CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/c811f571-198c-4ae6-9721-dcdd775d5b95/download4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81665https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/9e81484c-ffe3-4faa-bfc5-6c934abc7a72/download20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560MD54ORIGINALT08966.pdfT08966.pdfapplication/pdf2040507https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/1f961764-0339-4d23-8bd7-fb761e972152/downloadcc21fcad28ae1e1bb8d9c3741cbc40e6MD55TA8966.pdfTA8966.pdfapplication/pdf3677494https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/f4430859-1930-48ac-aa57-b57beeb1f693/download2a3db00829bc94675bbdec9a56ae7b23MD5610614/11802oai:dspace7-uao.metacatalogo.com:10614/118022024-01-19 17:05:10.516https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidenteopen.accesshttps://dspace7-uao.metacatalogo.comRepositorio UAOrepositorio@uao.edu.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 |