Análisis de la incidencia del proyecto “Multipropaz” en los jóvenes participantes de la IETI Multipropósito de la ciudad de Cali, en el periodo de junio a diciembre de 2018

La presente investigación revisa y analiza la incidencia y los procesos de participación cultural, académica y social de la Institución Educativa Técnico Industrial (IETI) Multipropósito bajo su proyecto ‘Multipropaz', un espacio donde convergen niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad de...

Full description

Autores:
García Corrales, Astrid Katherine
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2019
Institución:
Universidad Autónoma de Occidente
Repositorio:
RED: Repositorio Educativo Digital UAO
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:red.uao.edu.co:10614/11263
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10614/11263
Palabra clave:
Comunicación Social y Periodismo
Comunicación
Cultura de paz
Participación juvenil
Communication
Culture of peace
Youth participation
Rights
openAccess
License
Derechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidente
id REPOUAO2_f2bed704d73f0a443557f99dc1016a3b
oai_identifier_str oai:red.uao.edu.co:10614/11263
network_acronym_str REPOUAO2
network_name_str RED: Repositorio Educativo Digital UAO
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Análisis de la incidencia del proyecto “Multipropaz” en los jóvenes participantes de la IETI Multipropósito de la ciudad de Cali, en el periodo de junio a diciembre de 2018
title Análisis de la incidencia del proyecto “Multipropaz” en los jóvenes participantes de la IETI Multipropósito de la ciudad de Cali, en el periodo de junio a diciembre de 2018
spellingShingle Análisis de la incidencia del proyecto “Multipropaz” en los jóvenes participantes de la IETI Multipropósito de la ciudad de Cali, en el periodo de junio a diciembre de 2018
Comunicación Social y Periodismo
Comunicación
Cultura de paz
Participación juvenil
Communication
Culture of peace
Youth participation
title_short Análisis de la incidencia del proyecto “Multipropaz” en los jóvenes participantes de la IETI Multipropósito de la ciudad de Cali, en el periodo de junio a diciembre de 2018
title_full Análisis de la incidencia del proyecto “Multipropaz” en los jóvenes participantes de la IETI Multipropósito de la ciudad de Cali, en el periodo de junio a diciembre de 2018
title_fullStr Análisis de la incidencia del proyecto “Multipropaz” en los jóvenes participantes de la IETI Multipropósito de la ciudad de Cali, en el periodo de junio a diciembre de 2018
title_full_unstemmed Análisis de la incidencia del proyecto “Multipropaz” en los jóvenes participantes de la IETI Multipropósito de la ciudad de Cali, en el periodo de junio a diciembre de 2018
title_sort Análisis de la incidencia del proyecto “Multipropaz” en los jóvenes participantes de la IETI Multipropósito de la ciudad de Cali, en el periodo de junio a diciembre de 2018
dc.creator.fl_str_mv García Corrales, Astrid Katherine
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv Erazo, Viviana Helena
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv García Corrales, Astrid Katherine
dc.subject.spa.fl_str_mv Comunicación Social y Periodismo
Comunicación
Cultura de paz
Participación juvenil
topic Comunicación Social y Periodismo
Comunicación
Cultura de paz
Participación juvenil
Communication
Culture of peace
Youth participation
dc.subject.eng.fl_str_mv Communication
Culture of peace
Youth participation
description La presente investigación revisa y analiza la incidencia y los procesos de participación cultural, académica y social de la Institución Educativa Técnico Industrial (IETI) Multipropósito bajo su proyecto ‘Multipropaz', un espacio donde convergen niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad de la Comuna 20 de Cali, bajo el lema de “Jóvenes constructores y constructoras de paz”. Con el fin de darle uso productivo a su tiempo libre, estos jóvenes asisten de forma voluntaria a talleres que se dictan en horario extracurricular en la institución, los cuales son acompañados por la docente Alix María Valoyes, directora del proyecto, en compañía de exalumnos técnicos o profesionales quienes son prueba fidedigna de los resultados de Multipropaz. Dentro de este documento se consigna la percepción de los beneficiarios frente a las estrategias de enseñanza y comunicación que se utilizan dentro de la institución y cómo la educomunicación transforma espacios, estrategias, aprendizajes y vidas. Para lograr los obejtivos propuestos implementó una metodología etnográfica con enfoque cualitativo, haciendo uso de instrumentos como la observación y entrevistas con el fin de obtener información de primera mano. Siendo así se logró identificar la importancia y el efecto que tiene el proyecto en la vida de los jóvenes y a su vez en la comunidad
publishDate 2019
dc.date.accessioned.spa.fl_str_mv 2019-10-23T19:42:50Z
dc.date.available.spa.fl_str_mv 2019-10-23T19:42:50Z
dc.date.issued.spa.fl_str_mv 2019-07-12
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv https://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10614/11263
url http://hdl.handle.net/10614/11263
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.spa.fl_str_mv Derechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidente
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
rights_invalid_str_mv Derechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidente
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 100 páginas
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Universidad Autónoma de Occidente. Calle 25 115-85. Km 2 vía Cali-Jamundí
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Comunicación Social y Periodismo
dc.publisher.department.spa.fl_str_mv Departamento de Comunicación
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad de Comunicación y Ciencias Sociales
dc.source.spa.fl_str_mv instname:Universidad Autónoma de Occidente
reponame:Repositorio Institucional UAO
instname_str Universidad Autónoma de Occidente
institution Universidad Autónoma de Occidente
reponame_str Repositorio Institucional UAO
collection Repositorio Institucional UAO
dc.source.bibliographiccitation.spa.fl_str_mv Aguirre, L., & Odriozola, A. (2000). La alternativa humanista para la educación superior del siglo xxi. Sinéctica, (16). Alcaldía de Santiago de Cali. (2018). Recuperado el 9 de marzo de 2018, de Datos básicos de Santiago de Cali. Recuperado de: http://www.cali.gov.co/preguntas-frecuentes/29/datos-basicos-de- santiago-de-cali/ Alcaldía de Santiago de Cali. (2015). Cali en cifras 2015. Arana Ercilla, M., y Batista Tejeda, N. (1999). La educación en valores: una propuesta pedagógica para la formación profesional. Pedagogía Universitaria, 4(3), 3-5. Millán, T. R. (2000). Para comprender el concepto de cultura. UNAP Educación y desarrollo, 1(1), 1-11. Barbas Coslado, Á. (2012). Educomunicación: desarrollo, enfoques y desafíos en un mundo interconectado. Foro de educación, 10(14). Barbero, J. M. (2002). Jóvenes: comunicación e identidad. Pensar Iberoaméricana. Barbero, J.-M. (2002). La educación desde la comunicación. EDUTEKA – Tecnologías de Información y Comunicaciones para Enseñanza Básica y Media, 1-17. Bogotá, S. d. (s.f.). Prácticas culturales. Grupos étnicos. Bogotá, Cundinamarca, Colombia. Bourdieu, P. (2015). Los tres estados del capital cultural. Sociológica México, (5). Cali, A. d. (2018). Preguntas Frecuentes: Alcaldía de Santiago de Cali. Recuperado de: http://www.cali.gov.co/preguntas-frecuentes/29/datos-basicos-de- santiago-de-cali/ Cali, S. d. (2 de Diciembre de 2017). Resolución Número 4143.0.21.10058 de 2017. Obtenido de Alcaldía de Santiago de Cali. Recuperado de: http://www.cali.gov.co/educacion/publicaciones/138828/conozca-los- tiempos-del-calendario-escolar-2018/ CINDE. (2016). CINDE. Recuperado el 15 de Marzo de 2018, de Niños niñas y jóvenes constructores de paz. Recuperado de: http://ceanj.cinde.org.co/programa/intervencion/constructores-de- paz.html CINDE. (2017). Recuperado el 15 de Marzo de 2018, de Reconocimiento Niños, Niñas y Jóvenes Constructores-as de Paz. Recuperado de: https://www.cinde.org.co/sitio/contenidos_mo_izquierda.php?it=21515 Córdoba-Sánchez, C. I. (2011). Una nueva educación/comunicación para la cultura posmoderna. Enfermería, 13(2), 75-88. De Sousa, M. (2011). Educación para combatir la pobreza. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 12(2). Dominguez, L. (2007). Proyecto de vida y valores: condiciones de la personalidad madura y saludable. Boletín Electrónico de Investigación de la Asociación Oaxaqueña de Psicología, 3(1), 44-58. Recuperado de: http://www.conductitlan.net/notas_boletin_investigacion/40proyecto_de_v ida.pdf Escobar, A. (14 de noviembre de 2012). Multipropaz. Recuperado el 20 de MArzo de 2018, de Multipropaz: Recuperado de: http://alexescobar1022.blogspot.com.co Escobar, J., Moreno, S., y Collazos, J. (2013). Composicion de la Economia de Suroccidente de Colombia. Estatutaria, L. (2013). 1622. Estatuto de ciudadanía juvenil. Colombia. Fairlie, A., y Frisancho, D. (1998). Teoría de las interacciones familiares. IPSI Revista de Investigación en Psicología, 1(2), 41-74. Gallego Henao, A. M. (2012). Recuperación crítica de los conceptos de familia, dinámica familiar y sus características. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1(35), 326-345. Guaman, T., y Saquipulla, L. (2010). Importancia del autoconcepto en la elaboración del proyecto de vida del adolescente. Cuenca, Ecuador: Universidad de Cuenca. Recuperado de: http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/2327/1/tps627.pdf Guber, R. (2001). La etnografía, método, campo y reflexividad. Editorial Norma. Gumucio Dagron, A. (2004). El cuarto mosquetero: la comunicación para el cambio social. investigación y desarrollo, 12(1), 2-23. Gumucio Dagron, A. (2011). Comunicación para el cambio social: clave del desarrollo participativo. 30, 26-39. I, M. e. (1992). �cnicas y m�todos en Investigación cualitativa. Metodología educativa I, 101. León, A. (2007). Qué es la educación. Educere, 1(1), 595-604. Martín-Barbero, J. (2002). La educación desde la comunicación. Tecnologías de Información y Comunicaciones para Enseñanza Básica y Media. Minuchin, S. (1982). Familias y terapia familiar. Mogollón, O., y Solano, M. (2011). Escuelas activas. Apuestas para mejorar la calidad de la educación. Multipropaz. (9 de Octubre de 2012). Multipropaz un sueño donde todos caben. Cali, Valle del Cauca, Colombia. Munarriz Irañeta, B. (1992). Técnicas y métodos en investigación cualitativa. Metodología educativa I. Xornadas de Metodoloxía de Investigación Educativa, 101-116 Ossa, R. J. (2009). Jóvenes contemporáneos, crisis del proyecto de vida académico y nuevas formas de identificación. Cali: Bonaventurana. Paulina Daza, L., y Andrea Florez, N. (2006.). Diseño De Un Repelente Para Insectos Voladores Con Base En Productos Naturales. Pereira, J. M., y Cadavid, A. (2011). Comunicación, desarrollo y cambio social. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. Pérez Esclarín, A. (2001). Nuevas parabolas para educar valores. Potes, J., Moreno, S., y Collazos, J. (2013). Composición De La Economía De La Región Suroccidente De Colombia. Rodríguez Suárez, J., y Agulló Tomás, E. (1999). Estilos de vida, cultura, ocio y tiempo libre de los estudiantes universitarios. Psicothema, 11 (2). Rojas Hurtado, M. L. (2017). Prácticas de comunicación intergeneracionales de dos maestros de educación secundaria de Popayán. Salud, M. d. (s.f.). Grupos étnicos. Promoción Social. Savenije, W. (2009). Maras y Barras. El Salvador: FLACSO. Sousa, M. D. (2011). Educación para combatir la pobreza. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 2. Van Dijk, T. A. (2001). Algunos principios de una teoría del contexto. Revista latinoamericana de estudios del discurso. Viveros, L. A. (11 de marzo de 2016). IETI MULTIPROPOSITO. Carracterización de la IE Multipropósito Recuperado de: http://ietimulti.blogspot.com.co
bitstream.url.fl_str_mv https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/fea9b95e-5cc8-4d62-9760-481dc82a2fcd/download
https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/a5e6d81f-f75d-4631-b606-f8f716c7f59a/download
https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/e3056e07-4777-4b19-91db-a36b973fb55a/download
https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/e6727a45-23b9-475e-addf-4f305058ae8b/download
https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/a73f2600-a401-4bca-9276-68e9db1ba0f2/download
https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/670da765-48f3-462a-8eec-0ff12f306934/download
https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/206e2697-1678-4afe-83bc-e615ba38073d/download
https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/8d252f22-6462-4a2b-a35e-ae3fc7c2633d/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 29f9d598a20fbf52521521762925a1ee
e43d1142eb7c0db15d8574baedef6dd4
ed984729f5f91134c938263cb8c044fa
2633dd890cfdddf712f82d0f08dd27f6
4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347
20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560
0aa100c176d68761c8f5daafd484314d
3aaf36c78f1b1cceab326552cf174be3
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio UAO
repository.mail.fl_str_mv repositorio@uao.edu.co
_version_ 1814260067185197056
spelling Erazo, Viviana Helena597a8996523e98dbb2a0795ea0dbd31f-1García Corrales, Astrid Katherine563857813135178b26f8f601b91b6720-1Comunicador Social-PeriodistaUniversidad Autónoma de Occidente. Calle 25 115-85. Km 2 vía Cali-Jamundí2019-10-23T19:42:50Z2019-10-23T19:42:50Z2019-07-12http://hdl.handle.net/10614/11263La presente investigación revisa y analiza la incidencia y los procesos de participación cultural, académica y social de la Institución Educativa Técnico Industrial (IETI) Multipropósito bajo su proyecto ‘Multipropaz', un espacio donde convergen niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad de la Comuna 20 de Cali, bajo el lema de “Jóvenes constructores y constructoras de paz”. Con el fin de darle uso productivo a su tiempo libre, estos jóvenes asisten de forma voluntaria a talleres que se dictan en horario extracurricular en la institución, los cuales son acompañados por la docente Alix María Valoyes, directora del proyecto, en compañía de exalumnos técnicos o profesionales quienes son prueba fidedigna de los resultados de Multipropaz. Dentro de este documento se consigna la percepción de los beneficiarios frente a las estrategias de enseñanza y comunicación que se utilizan dentro de la institución y cómo la educomunicación transforma espacios, estrategias, aprendizajes y vidas. Para lograr los obejtivos propuestos implementó una metodología etnográfica con enfoque cualitativo, haciendo uso de instrumentos como la observación y entrevistas con el fin de obtener información de primera mano. Siendo así se logró identificar la importancia y el efecto que tiene el proyecto en la vida de los jóvenes y a su vez en la comunidadThis research reviews and analyzes the incidence and processes of cultural, academic and social participation of the Industrial Technical Educational Institution (IETI) ‘Multiproposito’ under its project ‘Multipropaz', a space where children and young people converge in a situation of vulnerability of the Comuna 20 located in Cali, under the aim of "Young builders and peacemakers". In order to make productive use of their spare time, these young people voluntarily attend workshops held outside the school, which are guided by teacher Alix María Valoyes, director of the project, in the company of technical or professional alumni who are reliable proof of the results of Multipropaz. This document shows the perception of the beneficiaries with regard to the teaching and communication strategies used within the institution and how educommunication transforms spaces, strategies, learning and lives. To achieve the proposed objectives, was implemented an ethnographic methodology with a qualitative approach, using instruments such as observation and interviews in order to obtain information firsthand. This led to the identification of the importance and impact of the project on the lives of young people and in turn on the communityProyecto de grado (Comunicador Social-Periodista)-- Universidad Autónoma de Occidente, 2019PregradoComunicador(a) Social – Periodistaapplication/pdf100 páginasspaDerechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidentehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Autónoma de Occidentereponame:Repositorio Institucional UAOAguirre, L., & Odriozola, A. (2000). La alternativa humanista para la educación superior del siglo xxi. Sinéctica, (16). Alcaldía de Santiago de Cali. (2018). Recuperado el 9 de marzo de 2018, de Datos básicos de Santiago de Cali. Recuperado de: http://www.cali.gov.co/preguntas-frecuentes/29/datos-basicos-de- santiago-de-cali/ Alcaldía de Santiago de Cali. (2015). Cali en cifras 2015. Arana Ercilla, M., y Batista Tejeda, N. (1999). La educación en valores: una propuesta pedagógica para la formación profesional. Pedagogía Universitaria, 4(3), 3-5. Millán, T. R. (2000). Para comprender el concepto de cultura. UNAP Educación y desarrollo, 1(1), 1-11. Barbas Coslado, Á. (2012). Educomunicación: desarrollo, enfoques y desafíos en un mundo interconectado. Foro de educación, 10(14). Barbero, J. M. (2002). Jóvenes: comunicación e identidad. Pensar Iberoaméricana. Barbero, J.-M. (2002). La educación desde la comunicación. EDUTEKA – Tecnologías de Información y Comunicaciones para Enseñanza Básica y Media, 1-17. Bogotá, S. d. (s.f.). Prácticas culturales. Grupos étnicos. Bogotá, Cundinamarca, Colombia. Bourdieu, P. (2015). Los tres estados del capital cultural. Sociológica México, (5). Cali, A. d. (2018). Preguntas Frecuentes: Alcaldía de Santiago de Cali. Recuperado de: http://www.cali.gov.co/preguntas-frecuentes/29/datos-basicos-de- santiago-de-cali/ Cali, S. d. (2 de Diciembre de 2017). Resolución Número 4143.0.21.10058 de 2017. Obtenido de Alcaldía de Santiago de Cali. Recuperado de: http://www.cali.gov.co/educacion/publicaciones/138828/conozca-los- tiempos-del-calendario-escolar-2018/ CINDE. (2016). CINDE. Recuperado el 15 de Marzo de 2018, de Niños niñas y jóvenes constructores de paz. Recuperado de: http://ceanj.cinde.org.co/programa/intervencion/constructores-de- paz.html CINDE. (2017). Recuperado el 15 de Marzo de 2018, de Reconocimiento Niños, Niñas y Jóvenes Constructores-as de Paz. Recuperado de: https://www.cinde.org.co/sitio/contenidos_mo_izquierda.php?it=21515 Córdoba-Sánchez, C. I. (2011). Una nueva educación/comunicación para la cultura posmoderna. Enfermería, 13(2), 75-88. De Sousa, M. (2011). Educación para combatir la pobreza. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 12(2). Dominguez, L. (2007). Proyecto de vida y valores: condiciones de la personalidad madura y saludable. Boletín Electrónico de Investigación de la Asociación Oaxaqueña de Psicología, 3(1), 44-58. Recuperado de: http://www.conductitlan.net/notas_boletin_investigacion/40proyecto_de_v ida.pdf Escobar, A. (14 de noviembre de 2012). Multipropaz. Recuperado el 20 de MArzo de 2018, de Multipropaz: Recuperado de: http://alexescobar1022.blogspot.com.co Escobar, J., Moreno, S., y Collazos, J. (2013). Composicion de la Economia de Suroccidente de Colombia. Estatutaria, L. (2013). 1622. Estatuto de ciudadanía juvenil. Colombia. Fairlie, A., y Frisancho, D. (1998). Teoría de las interacciones familiares. IPSI Revista de Investigación en Psicología, 1(2), 41-74. Gallego Henao, A. M. (2012). Recuperación crítica de los conceptos de familia, dinámica familiar y sus características. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1(35), 326-345. Guaman, T., y Saquipulla, L. (2010). Importancia del autoconcepto en la elaboración del proyecto de vida del adolescente. Cuenca, Ecuador: Universidad de Cuenca. Recuperado de: http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/2327/1/tps627.pdf Guber, R. (2001). La etnografía, método, campo y reflexividad. Editorial Norma. Gumucio Dagron, A. (2004). El cuarto mosquetero: la comunicación para el cambio social. investigación y desarrollo, 12(1), 2-23. Gumucio Dagron, A. (2011). Comunicación para el cambio social: clave del desarrollo participativo. 30, 26-39. I, M. e. (1992). �cnicas y m�todos en Investigación cualitativa. Metodología educativa I, 101. León, A. (2007). Qué es la educación. Educere, 1(1), 595-604. Martín-Barbero, J. (2002). La educación desde la comunicación. Tecnologías de Información y Comunicaciones para Enseñanza Básica y Media. Minuchin, S. (1982). Familias y terapia familiar. Mogollón, O., y Solano, M. (2011). Escuelas activas. Apuestas para mejorar la calidad de la educación. Multipropaz. (9 de Octubre de 2012). Multipropaz un sueño donde todos caben. Cali, Valle del Cauca, Colombia. Munarriz Irañeta, B. (1992). Técnicas y métodos en investigación cualitativa. Metodología educativa I. Xornadas de Metodoloxía de Investigación Educativa, 101-116 Ossa, R. J. (2009). Jóvenes contemporáneos, crisis del proyecto de vida académico y nuevas formas de identificación. Cali: Bonaventurana. Paulina Daza, L., y Andrea Florez, N. (2006.). Diseño De Un Repelente Para Insectos Voladores Con Base En Productos Naturales. Pereira, J. M., y Cadavid, A. (2011). Comunicación, desarrollo y cambio social. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. Pérez Esclarín, A. (2001). Nuevas parabolas para educar valores. Potes, J., Moreno, S., y Collazos, J. (2013). Composición De La Economía De La Región Suroccidente De Colombia. Rodríguez Suárez, J., y Agulló Tomás, E. (1999). Estilos de vida, cultura, ocio y tiempo libre de los estudiantes universitarios. Psicothema, 11 (2). Rojas Hurtado, M. L. (2017). Prácticas de comunicación intergeneracionales de dos maestros de educación secundaria de Popayán. Salud, M. d. (s.f.). Grupos étnicos. Promoción Social. Savenije, W. (2009). Maras y Barras. El Salvador: FLACSO. Sousa, M. D. (2011). Educación para combatir la pobreza. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 2. Van Dijk, T. A. (2001). Algunos principios de una teoría del contexto. Revista latinoamericana de estudios del discurso. Viveros, L. A. (11 de marzo de 2016). IETI MULTIPROPOSITO. Carracterización de la IE Multipropósito Recuperado de: http://ietimulti.blogspot.com.coComunicación Social y PeriodismoComunicaciónCultura de pazParticipación juvenilCommunicationCulture of peaceYouth participationAnálisis de la incidencia del proyecto “Multipropaz” en los jóvenes participantes de la IETI Multipropósito de la ciudad de Cali, en el periodo de junio a diciembre de 2018Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Comunicación Social y PeriodismoDepartamento de ComunicaciónFacultad de Comunicación y Ciencias SocialesPublicationTEXTT08663.pdf.txtT08663.pdf.txtExtracted texttext/plain163447https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/fea9b95e-5cc8-4d62-9760-481dc82a2fcd/download29f9d598a20fbf52521521762925a1eeMD57TA08663.pdf.txtTA08663.pdf.txtExtracted texttext/plain4572https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/a5e6d81f-f75d-4631-b606-f8f716c7f59a/downloade43d1142eb7c0db15d8574baedef6dd4MD59THUMBNAILT08663.pdf.jpgT08663.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6979https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/e3056e07-4777-4b19-91db-a36b973fb55a/downloaded984729f5f91134c938263cb8c044faMD58TA08663.pdf.jpgTA08663.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13835https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/e6727a45-23b9-475e-addf-4f305058ae8b/download2633dd890cfdddf712f82d0f08dd27f6MD510CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/a73f2600-a401-4bca-9276-68e9db1ba0f2/download4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81665https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/670da765-48f3-462a-8eec-0ff12f306934/download20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560MD54ORIGINALT08663.pdfT08663.pdfapplication/pdf1623013https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/206e2697-1678-4afe-83bc-e615ba38073d/download0aa100c176d68761c8f5daafd484314dMD55TA08663.pdfTA08663.pdfapplication/pdf182373https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/8d252f22-6462-4a2b-a35e-ae3fc7c2633d/download3aaf36c78f1b1cceab326552cf174be3MD5610614/11263oai:dspace7-uao.metacatalogo.com:10614/112632024-01-19 16:52:26.307https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidenteopen.accesshttps://dspace7-uao.metacatalogo.comRepositorio UAOrepositorio@uao.edu.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