Análisis de la incidencia del proyecto “Multipropaz” en los jóvenes participantes de la IETI Multipropósito de la ciudad de Cali, en el periodo de junio a diciembre de 2018
La presente investigación revisa y analiza la incidencia y los procesos de participación cultural, académica y social de la Institución Educativa Técnico Industrial (IETI) Multipropósito bajo su proyecto ‘Multipropaz', un espacio donde convergen niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad de...
- Autores:
-
García Corrales, Astrid Katherine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:red.uao.edu.co:10614/11263
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10614/11263
- Palabra clave:
- Comunicación Social y Periodismo
Comunicación
Cultura de paz
Participación juvenil
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Youth participation
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La presente investigación revisa y analiza la incidencia y los procesos de participación cultural, académica y social de la Institución Educativa Técnico Industrial (IETI) Multipropósito bajo su proyecto ‘Multipropaz', un espacio donde convergen niños y jóvenes en situación de vulnerabilidad de la Comuna 20 de Cali, bajo el lema de “Jóvenes constructores y constructoras de paz”. Con el fin de darle uso productivo a su tiempo libre, estos jóvenes asisten de forma voluntaria a talleres que se dictan en horario extracurricular en la institución, los cuales son acompañados por la docente Alix María Valoyes, directora del proyecto, en compañía de exalumnos técnicos o profesionales quienes son prueba fidedigna de los resultados de Multipropaz. Dentro de este documento se consigna la percepción de los beneficiarios frente a las estrategias de enseñanza y comunicación que se utilizan dentro de la institución y cómo la educomunicación transforma espacios, estrategias, aprendizajes y vidas. Para lograr los obejtivos propuestos implementó una metodología etnográfica con enfoque cualitativo, haciendo uso de instrumentos como la observación y entrevistas con el fin de obtener información de primera mano. Siendo así se logró identificar la importancia y el efecto que tiene el proyecto en la vida de los jóvenes y a su vez en la comunidad |
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Con el fin de darle uso productivo a su tiempo libre, estos jóvenes asisten de forma voluntaria a talleres que se dictan en horario extracurricular en la institución, los cuales son acompañados por la docente Alix María Valoyes, directora del proyecto, en compañía de exalumnos técnicos o profesionales quienes son prueba fidedigna de los resultados de Multipropaz. Dentro de este documento se consigna la percepción de los beneficiarios frente a las estrategias de enseñanza y comunicación que se utilizan dentro de la institución y cómo la educomunicación transforma espacios, estrategias, aprendizajes y vidas. Para lograr los obejtivos propuestos implementó una metodología etnográfica con enfoque cualitativo, haciendo uso de instrumentos como la observación y entrevistas con el fin de obtener información de primera mano. Siendo así se logró identificar la importancia y el efecto que tiene el proyecto en la vida de los jóvenes y a su vez en la comunidadThis research reviews and analyzes the incidence and processes of cultural, academic and social participation of the Industrial Technical Educational Institution (IETI) ‘Multiproposito’ under its project ‘Multipropaz', a space where children and young people converge in a situation of vulnerability of the Comuna 20 located in Cali, under the aim of "Young builders and peacemakers". In order to make productive use of their spare time, these young people voluntarily attend workshops held outside the school, which are guided by teacher Alix María Valoyes, director of the project, in the company of technical or professional alumni who are reliable proof of the results of Multipropaz. This document shows the perception of the beneficiaries with regard to the teaching and communication strategies used within the institution and how educommunication transforms spaces, strategies, learning and lives. To achieve the proposed objectives, was implemented an ethnographic methodology with a qualitative approach, using instruments such as observation and interviews in order to obtain information firsthand. This led to the identification of the importance and impact of the project on the lives of young people and in turn on the communityProyecto de grado (Comunicador Social-Periodista)-- Universidad Autónoma de Occidente, 2019PregradoComunicador(a) Social – Periodistaapplication/pdf100 páginasspaDerechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidentehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Autónoma de Occidentereponame:Repositorio Institucional UAOAguirre, L., & Odriozola, A. (2000). La alternativa humanista para la educación superior del siglo xxi. Sinéctica, (16). Alcaldía de Santiago de Cali. (2018). Recuperado el 9 de marzo de 2018, de Datos básicos de Santiago de Cali. Recuperado de: http://www.cali.gov.co/preguntas-frecuentes/29/datos-basicos-de- santiago-de-cali/ Alcaldía de Santiago de Cali. (2015). Cali en cifras 2015. Arana Ercilla, M., y Batista Tejeda, N. (1999). La educación en valores: una propuesta pedagógica para la formación profesional. Pedagogía Universitaria, 4(3), 3-5. Millán, T. R. (2000). Para comprender el concepto de cultura. UNAP Educación y desarrollo, 1(1), 1-11. Barbas Coslado, Á. (2012). Educomunicación: desarrollo, enfoques y desafíos en un mundo interconectado. Foro de educación, 10(14). Barbero, J. M. (2002). Jóvenes: comunicación e identidad. Pensar Iberoaméricana. Barbero, J.-M. (2002). La educación desde la comunicación. EDUTEKA – Tecnologías de Información y Comunicaciones para Enseñanza Básica y Media, 1-17. Bogotá, S. d. (s.f.). Prácticas culturales. Grupos étnicos. Bogotá, Cundinamarca, Colombia. Bourdieu, P. (2015). Los tres estados del capital cultural. Sociológica México, (5). Cali, A. d. (2018). Preguntas Frecuentes: Alcaldía de Santiago de Cali. 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Proyecto de vida y valores: condiciones de la personalidad madura y saludable. Boletín Electrónico de Investigación de la Asociación Oaxaqueña de Psicología, 3(1), 44-58. Recuperado de: http://www.conductitlan.net/notas_boletin_investigacion/40proyecto_de_v ida.pdf Escobar, A. (14 de noviembre de 2012). Multipropaz. Recuperado el 20 de MArzo de 2018, de Multipropaz: Recuperado de: http://alexescobar1022.blogspot.com.co Escobar, J., Moreno, S., y Collazos, J. (2013). Composicion de la Economia de Suroccidente de Colombia. Estatutaria, L. (2013). 1622. Estatuto de ciudadanía juvenil. Colombia. Fairlie, A., y Frisancho, D. (1998). Teoría de las interacciones familiares. IPSI Revista de Investigación en Psicología, 1(2), 41-74. Gallego Henao, A. M. (2012). Recuperación crítica de los conceptos de familia, dinámica familiar y sus características. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 1(35), 326-345. Guaman, T., y Saquipulla, L. (2010). Importancia del autoconcepto en la elaboración del proyecto de vida del adolescente. Cuenca, Ecuador: Universidad de Cuenca. Recuperado de: http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/2327/1/tps627.pdf Guber, R. (2001). La etnografía, método, campo y reflexividad. Editorial Norma. Gumucio Dagron, A. (2004). El cuarto mosquetero: la comunicación para el cambio social. investigación y desarrollo, 12(1), 2-23. Gumucio Dagron, A. (2011). Comunicación para el cambio social: clave del desarrollo participativo. 30, 26-39. I, M. e. (1992). �cnicas y m�todos en Investigación cualitativa. Metodología educativa I, 101. León, A. (2007). Qué es la educación. Educere, 1(1), 595-604. Martín-Barbero, J. (2002). La educación desde la comunicación. Tecnologías de Información y Comunicaciones para Enseñanza Básica y Media. Minuchin, S. (1982). Familias y terapia familiar. Mogollón, O., y Solano, M. (2011). Escuelas activas. Apuestas para mejorar la calidad de la educación. Multipropaz. 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