ÉTICA Y EDUCACIÓN
Este artículo propone de manera muy general, esbozar algunos elementos de construcción presentes en la dimensión subjetiva del oficio de educar. La intención deliberada de no intentar agotar el tema obedece a su carácter complejo ya que la relación entre el ser individual del maestro y la experienci...
- Autores:
-
Villa Uribe, Claudia
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2003
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:red.uao.edu.co:10614/12129
- Acceso en línea:
- http://red.uao.edu.co//handle/10614/12129
- Palabra clave:
- ética
educación
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enseñanza de la ética
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Este artículo propone de manera muy general, esbozar algunos elementos de construcción presentes en la dimensión subjetiva del oficio de educar. La intención deliberada de no intentar agotar el tema obedece a su carácter complejo ya que la relación entre el ser individual del maestro y la experiencia social de la profesión, son en buena parte mucho más una búsqueda íntima que un inventario de análisis externo a su propia sensibilidad. La perspectiva propuesta se hace desde la ética, entendida como la reflexión que cada uno de nosotros está en condiciones de hacer sobre sus propios modos de vida. Termina la aproximación con una breve descripción de los desafíos que representan las nuevas prácticas pedagógicas para la sensibilidad ética de los docentes en la universidad. |
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Villa Uribe, Claudiad56b6cdb0753a2b5e1f63afc052f651b-1Universidad Autónoma de Occidente. Calle 25 115-85. Km 2 vía Cali-Jamundí2020-03-17T19:00:44Z2020-03-17T19:00:44Z2003-04VILLA URIBE, Claudia. ÉTICA Y EDUCACIÓN. En: Revista El Hombre y la Máquina. Santiago de Cali: Universidad Autónoma de Occidente, abril, 2003, nro. 19. p. 64 - 69. ISSN 0121-0777.0121-0777http://red.uao.edu.co//handle/10614/12129Este artículo propone de manera muy general, esbozar algunos elementos de construcción presentes en la dimensión subjetiva del oficio de educar. La intención deliberada de no intentar agotar el tema obedece a su carácter complejo ya que la relación entre el ser individual del maestro y la experiencia social de la profesión, son en buena parte mucho más una búsqueda íntima que un inventario de análisis externo a su propia sensibilidad. La perspectiva propuesta se hace desde la ética, entendida como la reflexión que cada uno de nosotros está en condiciones de hacer sobre sus propios modos de vida. Termina la aproximación con una breve descripción de los desafíos que representan las nuevas prácticas pedagógicas para la sensibilidad ética de los docentes en la universidad.Through several questions, this essay tries to settle a new university role: Is this institution seeking, searching and thinking about the complex relations between the knowledge of the knowledge society and the labors of the market society? Should the university afford as is own the structural and strategic task of designing and formulating social alternative projects, to the hegemonic market model? The main objective of this essay is to sketch, in a general way, some elements that are present in the subjectively teaching dimension. Not to exhaust the theme is a deliberate intention; and it is due to its complex character; because the relation between teacher’s individual being and the social experience of his profession is more an intimate seeking than an external analysis inventory to his own sensibility. The proposal is build from an ethic perspective. This must be under stood as our own ability to reflex on our life models. This approach is ended with a brief description of the challenges that these new pedagogical practices represent to the university teacher’s ethic sensibility.application/pdf64-69 páginasspaEl hombre y la máquina, no. 19, (abr. 2003)Derechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidentehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Autónoma de Occidentereponame:Repositorio Institucional UAOéticaeducaciónestéticaEstéticaenseñanza de la éticaÉticaÉTICA Y EDUCACIÓNArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTREFinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85PublicationTEXTA0279.pdf.txtA0279.pdf.txtExtracted texttext/plain22641https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/06a9fd6b-bf79-4a1f-bdb2-c4e105537282/download80c58fbd75583e7880880342c02540f6MD54THUMBNAILA0279.pdf.jpgA0279.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13761https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/7b6c4854-3fec-46bb-bf2c-1e72e2040e21/download2b82ae6e5481988bdc3ddb34bd8d8fb4MD55ORIGINALA0279.pdfA0279.pdfapplication/pdf177091https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/a6f354ec-6e4c-4e20-b4a9-f85862c122af/downloada2f201ffba8c6f538a918c200595e47cMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/e45a38ba-c6e1-4474-b06b-2f8ef41c8e68/download4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81665https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/df4cba53-ff78-4d34-b85a-966e5bf6eacc/download20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560MD5310614/12129oai:dspace7-uao.metacatalogo.com:10614/121292024-01-19 16:26:04.557https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidenteopen.accesshttps://dspace7-uao.metacatalogo.comRepositorio UAOrepositorio@uao.edu.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 |