Prácticas educativas y cursos de matemáticas en tiempos de pandemia
La situación presentada a nivel mundial debido a la aparición del COVID-19, a finales del año 2019 en la provincia de Wuhan (China) y que se convirtió en pandemia en el año 2020 (Organización Mundial de la Salud [OMS], 2020), obligó a modificar el estilo de vida y afectó a todos los sectores de la s...
- Autores:
-
Gil Avendaño, Víctor Hugo
Ordoñez Cuastumal, Joan Sebastián
Palomino Bejarano, Erminsul
González Parra, Paula Andrea
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:red.uao.edu.co:10614/14637
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10614/14637
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- Palabra clave:
- Virtualidad presencial
Internet en la educación superior
Pandemia de COVID-19, 2020-
Internet in higher education
COVID-19 Pandemic, 2020-
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La situación presentada a nivel mundial debido a la aparición del COVID-19, a finales del año 2019 en la provincia de Wuhan (China) y que se convirtió en pandemia en el año 2020 (Organización Mundial de la Salud [OMS], 2020), obligó a modificar el estilo de vida y afectó a todos los sectores de la sociedad. En particular, a causa del distanciamiento social, se generaron cambios en la práctica educativa. De un momento a otro y sin haberlo planeado, las clases empezaron a realizarse en la modalidad virtual, los encuentros con los estudiantes pasaron del aula a un encuentro a través de una pantalla. La educación, en especial, se vio transformada en pocos días. Términos como “ambiente digital”, “material mediado por tecnologías” e “innovación educativa” comenzaron a nutrir el amplio vocabulario de nuestra cotidianidad, desde la educación primaria hasta el nivel superior. Es deber de la institución educativa y de los docentes ajustarse a los diversos acontecimientos que puedan generarse y que no permite un flujo normal del aprendizaje (Jiménez Villalpando et al., 2020). |
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Gil Avendaño, V. H., Ordoñez Cuastumal, J. S., Palomino Bejarano, E., González Parra, P. A. (2023). Prácticas educativas y cursos de matemáticas en tiempos de pandemia. Programa Editorial Universidad Autónoma de Occidente. Lo que el COVID-19 nos dejó: reflexiones académicas para entender la sociedad después de la pandemia. (Capítulo 9), pp. 115-121. https://red.uao.edu.co/handle/10614/14637 |
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De un momento a otro y sin haberlo planeado, las clases empezaron a realizarse en la modalidad virtual, los encuentros con los estudiantes pasaron del aula a un encuentro a través de una pantalla. La educación, en especial, se vio transformada en pocos días. Términos como “ambiente digital”, “material mediado por tecnologías” e “innovación educativa” comenzaron a nutrir el amplio vocabulario de nuestra cotidianidad, desde la educación primaria hasta el nivel superior. Es deber de la institución educativa y de los docentes ajustarse a los diversos acontecimientos que puedan generarse y que no permite un flujo normal del aprendizaje (Jiménez Villalpando et al., 2020).Primera edición7 páginasapplication/pdfspaPrograma Editorial Universidad Autónoma de OccidenteCaliColección divulgación1121115Gil Avendaño, V. H., Ordoñez Cuastumal, J. S., Palomino Bejarano, E., González Parra, P. A. (2023). Prácticas educativas y cursos de matemáticas en tiempos de pandemia. 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Novedades Educativas.Organización Mundial de la Salud [OMS] (2020). COVID-19: cronología de la actuación de la OMS. https:// www.who.int/es/news/item/27- 04-2020-who-timeline---covid-19.Universidad Autónoma de Occidente [UAO]. (2019). Proyecto Educativo Institucional. https://sitios. uao.edu.co/docentes/wp-content/uploads/sites/26/2020/09/ DOCUMENTO_PEI-UAO-2020_. pdf?x45625Santos-Trigo., L. M. (2020). Bitácora Digital y oportunidades de aprendizaje. 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