Expectativas sobre la escritura en la educación superior: el caso de un proyecto colombiano interinstitucional

A fin de aportar a la sistematización de los esfuerzos generados en Colombia y de añadir narrativas sobre los mismos a las tradiciones internacionales desarrolladas en el campo de los estudios de la escritura, este artículo reporta un mapa de expectativas sobre la escritura en la educación superior...

Full description

Autores:
Narvaez-Cardona, Elizabeth
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2014
Institución:
Universidad Autónoma de Occidente
Repositorio:
RED: Repositorio Educativo Digital UAO
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:red.uao.edu.co:10614/14247
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10614/14247
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Palabra clave:
Comunicación escrita
Written communication
Escritura a través del currículo (WAC)
Escritura en las disciplinas (WID)
Investigación
Reportes institucionales
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Institutional reports
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description A fin de aportar a la sistematización de los esfuerzos generados en Colombia y de añadir narrativas sobre los mismos a las tradiciones internacionales desarrolladas en el campo de los estudios de la escritura, este artículo reporta un mapa de expectativas sobre la escritura en la educación superior emergentes de reportes escritos por investigadores para un proyecto colombiano interinstitucional desarrollado entre 2009 y 2011 en el cual participé. El análisis de seis reportes institucionales de tres universidades distintas ofrece una descripción de problemas y soluciones que podrían representar agendas de práctica y de investigación que se están adelantando en el país y se pueden comparar con otras agendas internacionales. Los movimientos sobre la escritura a través del currículo (WAC) y la escritura en las disciplinas (WID), originalmente desarrollados en EEUU, serían los paradigmas desde los cuales se enmarca la mayoría de las expectativas inferidas del análisis de los reportes
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El análisis de seis reportes institucionales de tres universidades distintas ofrece una descripción de problemas y soluciones que podrían representar agendas de práctica y de investigación que se están adelantando en el país y se pueden comparar con otras agendas internacionales. Los movimientos sobre la escritura a través del currículo (WAC) y la escritura en las disciplinas (WID), originalmente desarrollados en EEUU, serían los paradigmas desde los cuales se enmarca la mayoría de las expectativas inferidas del análisis de los reportesWith the goal of systematizing efforts generated in Colombia and adding narratives into international data on Writing Studies, this paper brings a map of expectations on higher education writing that emerge from research reports of a Colombian inter-institutional project conducted between 2009 and 2011, in which I took part. The analysis of six institutional reports from three different institutions provides a description of problems and solutions that might represent agendas of practice and research developed in the country to be compared with other international agendas. The advancements on Writing Across the Curriculum (WAC) and Writing In Disciplines (WID), originally developed in the US, seem to be the paradigms in which most the expectations inferred from analysis are framed16 páginasapplication/pdfspaUniversidad Distrital Francisco José de CaldasBogotáDerechos Reservados - Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2014https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Expectativas sobre la escritura en la educación superior: el caso de un proyecto colombiano interinstitucionalExpectations on Higher Education Writing: The Case of a Colombian Inter-Institutional ProjectArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Comunicación escritaWritten communicationEscritura a través del currículo (WAC)Escritura en las disciplinas (WID)InvestigaciónReportes institucionalesWriting across the Curriculum (WAC)Writing in Disciplines (WID)ResearchInstitutional reports2511019Narváez Cardona, E. (2014). Expectativas sobre la escritura en la educación superior: el caso de un proyecto colombiano interinstitucional. Enunciación.19 (1), 10-25EnunciaciónBazerman, C., Dean, Ch., Early, J., Lunsford, K., Null, S., Rogers, P., & Stansell, A. (Eds.). (2012). International Advances in Writing Research: Cultures, Places, Measures. Perspectives on Writing Series. Fort Collins, Colorado: The WAC Clearinghouse and Parlor Press. Recuperado de http://wac.colostate.edu/books/wrab2011Becher, T. (1993). Las disciplinas y la identidad de los académicos. Pensamiento universitario,1(1), 56-77. Recuperado de http://inter27.unsl.edu.ar/rapes/?action=detalle&from=todos&id=441Camps, A. (2004). Objeto, modalidades y ámbitos de la investigación en didáctica de la lengua. Lenguaje,32, 7-27Carlino, P. (2004). Escribir y leer en la universidad: responsabilidad compartida entre alumnos, docentes e instituciones. En P. Carlino (Coord.). Leer y escribir en la Universidad. Serie Textos en Con-texto, 6 (5-21). Buenos Aires: Asociación Internacional de Lectura, Lectura y VidaDonahue, T. (2009).Genre and disciplinary work in French didactics research. En C. Bazerman, A. Bo-nini, & D. Figueiredo. Genre in a Changing World(424-441). Perspectives on WritingSeries. Fort Collins, Colorado: The WAC Clearinghouse and Parlor Press. Recuperado de http://wac.colostate.edu/books/genre/Eisenhardt, K. (1989). Building theories from case study research. Academic of Management Re-view,14(4), 532-550ILEES (s.f.). El proyecto ILEES: hacia un mapa exhaustivo de la escritura en la educación terciaria en la región. Recuperado de http://www.ilees.orgMerriam, S. B. (2009). Qualitative Research: A Gui-de to Design and Implementation. San Francisco: Jossey-BassPérez-Abril, M. y Rincón-Bonilla, G. (Coords.) (2013). ¿Para qué se lee y se escribe en la universidad colombiana? Un aporte a la consolidación de la cultura académica del país. Bogotá: Editorial Pontificia Universidad Javeriana. 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