Comunicación y acciones afirmativas en la Universidad Autónoma de Occidente. Caso Etnia UAO

En este proyecto de investigación se analiza cómo los axiomas de la comunicación, de Paul Watzlawick, pueden servir o no, como herramienta para la ejecución de acciones afirmativas de un colectivo académico, en este caso, el grupo estudiantil ETNIA UAO. Las acciones afirmativas aquí mencionadas está...

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Autores:
Angulo Vente, Angie Milena
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Universidad Autónoma de Occidente
Repositorio:
RED: Repositorio Educativo Digital UAO
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:red.uao.edu.co:10614/10080
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10614/10080
Palabra clave:
Comunicación Social y Periodismo
Comunicación
Grupo Estudiantil Etnia UAO
Axiomas de la comunicación
Rights
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description En este proyecto de investigación se analiza cómo los axiomas de la comunicación, de Paul Watzlawick, pueden servir o no, como herramienta para la ejecución de acciones afirmativas de un colectivo académico, en este caso, el grupo estudiantil ETNIA UAO. Las acciones afirmativas aquí mencionadas están desarrolladas bajo la línea conceptual de Claudia Mosquera y Ruby León, quienes establecen una postura clara sobre qué son éstas, y para qué sirven en la actualidad. Por su parte Nancy Fraser nos amplía el espectro conceptual categorizando las distintas acciones afirmativas que existen y dando cabida a entender en cual de ella se encuentra el colectivo estudiado. Por medio de observación participante y entrevista semi – estructurada, a los integrantes del grupo, se evidencia el impacto de la comunicación como aliado o no, de este colectivo para la consecución de sus diferentes objetivos. Los datos analizados sugieren ciertos desatinos comunicativos dentro del grupo, evidenciando cómo están presentes los axiomas de Watzlawick a lo largo de los encuentros grupales. Durante el desarrollo del documento se evidencian diferentes puntos de vistas de algunas participantes del grupo, entendiendo que todas tiene una mirada diferente de la problemática, lo cual expone dentro del mismo ejercicio algunas falencias que ha venido presentado el colectivo, precisamente por las diferentes opiniones que se presentan a la hora de ejecutar acciones afirmativas. Para concluir se hacen algunas recomendaciones a los participantes del grupo, con el objetivo de contribuir al crecimiento del mismo, en cuanto a acciones afirmativas se refiere
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Del discurso y la narrativa sobre la construcción de la identidad afro en Colombia: Un análisis comunicacional. Tesis de grado para optar por el título de COMUNICADORA SOCIAL con énfasis en Comunicación Organizacional, Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. Facultad de comunicación y lenguaje. 2010. Total de páginas: 117 [Consultado: 15 de marzo de 2016]. WATZLAWICK, Paul. BAVEN, Janet. JACKSON, Don. Teoría de la comunicación humana [en línea] Barcelona: La pragmática de la comunicación humana: un estudio de patrones de interacción, patologías y paradojas, 1991. [Consultado: 3 de marzo de 2017] Disponible en internet: https://catedraepistemologia.files.wordpress.com/2015/09/276081111-teoria-de-la-comunicacion-humana-watzlawick.pdf ZAMBRANO Citado por: MOSQUERA, Claudia. LEÓN, Ruby. Acciones Afirmativas y ciudadanía diferenciada étnico-racial negra, afrocolombiana, palenquera y raizal. Entre Bicentenarios de las Independencias y Constitución de 1991. [en línea]. Colombia, 2009. [Consultado: 5 de agosto de 2017] Disponible en: https://drive.google.com/file/d/0B7zdldxRdLeXNFIxdzl5Um9oSGc/viewComunicación Social y PeriodismoComunicaciónGrupo Estudiantil Etnia UAOAxiomas de la comunicaciónComunicación y acciones afirmativas en la Universidad Autónoma de Occidente. Caso Etnia UAOTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85PublicationTEXTT07743.pdf.txtT07743.pdf.txtExtracted texttext/plain120685https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/754742a6-e064-439d-ae45-2a9067b97b4b/download59680fcdfdecb4782b2319d73a84e76dMD57TA7743.pdf.txtTA7743.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/807d3ef0-819b-4d7d-9f4a-f95978573319/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD59THUMBNAILT07743.pdf.jpgT07743.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7144https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/56c6d673-b8f2-43a7-a718-a051565e00e1/downloadd8378d6f52d7028f6bca3fd2fbed0e9bMD58TA7743.pdf.jpgTA7743.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11761https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/9f350748-71d1-43f1-b123-a6b2aa09f0ca/download651183951f1583c34d3e0b013f51822bMD510LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81665https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/d0e1eda3-7309-4435-933d-41407a16d5cc/download20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560MD54CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/7427ebf3-81eb-45b6-99a8-d3b68acf0fdc/download4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD53ORIGINALT07743.pdfT07743.pdfapplication/pdf666600https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/fbb40bc8-67ad-4356-9643-b8b5bc5cc846/download0550eef270cfb1520ea70a453997a825MD55TA7743.pdfTA7743.pdfapplication/pdf5019247https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/02458fb3-ef36-4be1-89b4-66f57818532b/download0db9ff207d3a2e74740d47e7f0527920MD5610614/10080oai:dspace7-uao.metacatalogo.com:10614/100802024-01-19 16:57:41.406https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidenteopen.accesshttps://dspace7-uao.metacatalogo.comRepositorio UAOrepositorio@uao.edu.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