El saber y la calidad de vida. apuntes sobre el papel de las pruebas censales
Este documento intenta convertirse en un referente valioso dentro del contexto educativo, al abordar el concepto de valor agregado, analizando las condiciones de entrada del proceso formativo universitario de los estudiantes colombianos (desempeño en Saber 11) Y las condiciones de salida de dicho pr...
- Autores:
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Isáziga David, Carlos Hernán
Vásquez Rizo, Fredy Eduardo
Gabalan Coello, Jesus
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- Book
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
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- Palabra clave:
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Calidad de vida
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Este documento intenta convertirse en un referente valioso dentro del contexto educativo, al abordar el concepto de valor agregado, analizando las condiciones de entrada del proceso formativo universitario de los estudiantes colombianos (desempeño en Saber 11) Y las condiciones de salida de dicho proceso (desempeño en Saber Pro). Todo esto, enmarcado dentro de un sistema de calidad de la educación superior que debe estar relacionado con la calidad de vida, en el cual el concepto de calidad, en ambos casos, no debe ser un simple dato, sino un punto de partida para diseñar estrategias que conlleven al mejoramiento de la calidad de la educación que se imparte en el país en sus disímiles regiones |
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Carlos Hernán, I. D., Fredy Eduardo, V. R., y Jesús, G. C. (2018). El saber y calidad de vida. apuntes sobre el papel de las pruebas censales. Cali: Programa Editorial Universidad Autónoma de Occidente. 131 p.https://editorial.uao.edu.co/el-saber-y-la-calidad-de-vida-apuntes-sobre-el-papel-de-las-pruebas-censales-coleccion-investigacion-n-2-educacion-y-pedagogia.html |
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Aguado, L. F., Girón, L. E., Salazar, F. (2007). Una aproximación empírica a la relación entre educación y pobreza. Problemas del Desarrollo. Revista Latinoamericana de Economía, 38(149), 35-60. Ardila, A. (2001). Predictors of university academic performance in Colombia. International Journal of Educational Research, 35(4), 411-417 Baena, M. D. (1999). El papel de la educación superior en el crecimiento y desarrollo de los países iberoamericanos. Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, 45(39). Banguero, H. E. (2005). El análisis de la población. Conceptos, métodos y aplicaciones. Santiago de Cali: Programa Editorial de la Universidad Autónoma de Occidente. Baumol, W. J., Blackman, S. A. B., Wolff, E. N. (1984). Unbalanced growth revisited: asymptotic stagnancy and new evidence. Economic research reports. NuevaYork: Nueva York University Bonet, J., Meisel, A. (2001). La convergencia regional en Colombia: una visión de largo plazo, 1926-1995. En: Meisel, A. 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Todo esto, enmarcado dentro de un sistema de calidad de la educación superior que debe estar relacionado con la calidad de vida, en el cual el concepto de calidad, en ambos casos, no debe ser un simple dato, sino un punto de partida para diseñar estrategias que conlleven al mejoramiento de la calidad de la educación que se imparte en el país en sus disímiles regionesLista de tablas. Lista de figuras. Introducción. Capítulo 1: Calidad de vida: una mirada desde las evidencias empíricas en economía. Capítulo 2: Calidad educativa: retos y tensiones. Prueba Saber 11. Prueba Saber Pro. Regiones Corpes. Calidad de vida. Capital físico. Capital humano. Crecimiento económico. Valor agregado. Capítulo 3: Análisis micro: las pruebas censales y el progreso en una propuesta formativa. Alineación con el plan de estudios. Modelo. Asociación entre Saber y rendimiento. Destino académico. Factores exógenos a las pruebas. Capítulo 4: Análisis macro: las pruebas censales y la caracterización desde las regiones geopolíticas. Clasificación a partir de las regiones geopolíticas (Corpes). Resultados calidad de vida con base en análisis de convergencia y divergencia. Capítulo 5: Un enfoque empírico para determinar los vínculos educación-calidad de vida. Asignación de recursos a la educación como potenciador de la calidad de vida. Análisis antes de la apertura: periodo 1970-1986. Análisis después de la apertura: periodo 1990-2010. Resultados del modelo asociados a la calidad de vida. Región Costa Caribe. Región Centro Oriente. Región Occidente. Factores socioeconómicos (asociados a la calidad de vida) que afectan el desempeño académico en las regiones Corpes. En resumen. Referenciasapplication/pdf131 áginasspaUniversidad Autónoma de OccidenteColección investigación, número 2Aguado, L. F., Girón, L. E., Salazar, F. (2007). Una aproximación empírica a la relación entre educación y pobreza. Problemas del Desarrollo. Revista Latinoamericana de Economía, 38(149), 35-60.Ardila, A. (2001). Predictors of university academic performance in Colombia. International Journal of Educational Research, 35(4), 411-417Baena, M. D. (1999). El papel de la educación superior en el crecimiento y desarrollo de los países iberoamericanos. Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, 45(39).Banguero, H. E. (2005). El análisis de la población. Conceptos, métodos y aplicaciones. Santiago de Cali: Programa Editorial de la Universidad Autónoma de Occidente.Baumol, W. J., Blackman, S. A. B., Wolff, E. N. (1984). Unbalanced growth revisited: asymptotic stagnancy and new evidence. Economic research reports. NuevaYork: Nueva York UniversityBonet, J., Meisel, A. (2001). La convergencia regional en Colombia: una visión de largo plazo, 1926-1995. En: Meisel, A. (Ed.). Regiones, ciudades y crecimiento económico en Colombia, (pp. 10-62). Bogotá: Banco de la RepúblicaCarvajal, P., Mosquera, J. L., Artamonova, I. (2009). Modelos de predicción del rendimiento académico en Matemáticas I en la Universidad Tecnológica de Pereira. Scientia et Technica, 3(43), 258-263Chile. Ministerio de Hacienda. (2005). Metodología evaluación de impacto. Santiago de Chile: Ministerio de Hacienda. División de Control de GestiónColombia. Congreso de la República. (1989). Ley 29 de 1989. Recuperado el 14 de septiembre de 2017, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-104535_archivo_pdf.pdfColombia. Congreso de la República. (1994). Ley 115 de 1994. Recuperado el 14 de septiembre de 2017, de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfCorrea, J. J. (2011). Determinantes del rendimiento educativo de los estudiantes de secundaria en Cali: un análisis multinivel. Sociedad y Economía, 6, 81-105Doran, H. C., Izumi, L. T. (2004). Putting education to the test: a value-added model for California. 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