Una experiencia de uso del blog como herramienta para motivar la escritura en estudiantes de Ingeniería Biomédica
En este trabajo se presenta una contextualización del curso "Diseño Biomédico" que se dicta como parte de la formación de ingenieros Biomédicos en la Universidad Autónoma de Occidente (UAO) de Cali, Colombia. Se muestra uno de los problemas de los estudiantes en relación con los conocimien...
- Autores:
-
Campo, Oscar
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
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- oai:red.uao.edu.co:10614/14077
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10614/14077
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- Palabra clave:
- Aprendizaje mutuo
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En este trabajo se presenta una contextualización del curso "Diseño Biomédico" que se dicta como parte de la formación de ingenieros Biomédicos en la Universidad Autónoma de Occidente (UAO) de Cali, Colombia. Se muestra uno de los problemas de los estudiantes en relación con los conocimientos básicos en estática y biomecánica, y la estrategia usada para superarlos: el trabajo con el blog. En este entorno, el problema se plantea en el marco del dominio de la escritura, asumida como una práctica que contribuye a esclarecer la complejidad; al respecto; se presenta un ejemplo apoyado en una de las entradas en el blog del curso. Se describen también algunas de las actividades propuestas para solucionar las dificultades e identificar los logros alcanzados |
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Campo, O. I. (2019). Una experiencia de uso del blog como herramienta para motivar la escritura en estudiantes de Ingeniería Biomédica. En: La escritura y la evaluación en la educación superior. Programa editorial Universidad Autónoma de Occidente ( pp. 13-22) |
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Bustos, A. (21 de septiembre de 2007). Ortografí4 correo electrónico, chat, messenger y SMS [Entrada de blogl Recuperado de http://blog.lengua-e.coml2007/ortografia-correo-electronico-chat-messenger-y-sms/ Canal Discursos Digitales (2014, enero 29). El lenguaje del chat en el aula de Lengua [Archivo de videol. Recuperado de https://www.youtube.com/ watch?v=8)GTLJTVHSRY Calsamigilia H. y Tusón, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso, Barcelona: Ariel. Ferreiro, E. (2006). Nuevas tecnologías y escritura. Revista Docencia del Colegio de profesores de Chile, 11(30), 46-53. Lunsford A.A., Wilson, K. H., & Eberly, R. A. (Eds.). (2009). The Sage handbook of rhetorical studies. Thousand Oaks, CA: Sage. Muñoz O. (2011, abril 9). La ortografía en el chat [Entrada de blog] Recuperado de http://linguilandia. blogspot.com.co/2011/04/laortografia-en-el-chat.html Rogers, P. (2010). 27 The contributions of North American longitudinal studies of writing in higher education to our understanding of writing development. In C. Bazerman, R. Krut, K Lunsford, S. Mcleod, S. Null, P. Rogers, and A.Stansell (eds.) Traditions of writing research, New York Routledge, 365-377. Vamhagen, C.K., McFall, G. P., Pugh, N., Routledge, L., Sumida-MacDonald, H., & Kwong, T.E. (2009). Lol: new language and spelling in instant messaging. Reading and Writing, 23(6), 719-733. DOI: 10.1007/s1145-009-9181-y Van-Dijk (1980). Estructuras y funciones del discurso. México: Siglo XXI Zayas, F. (2006, diciembre 1.). Presentación sobre el uso educativodelosblogs [Mensaje enunblog]. Recuperado de http://tiscar.com/2006 l12l0U presentacion-sobre-e1- uso-educativo-de-los-blogs/ |
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Se describen también algunas de las actividades propuestas para solucionar las dificultades e identificar los logros alcanzadosThis paper presents a contextualization of the course "Biomechanics Design" which is taught as part of the training of Biomedical Engineers at the Universidad Autónoma de Occidente (UAO) Cali, Colombia. It shows one of the problems of students in relation to the basic knowledge in statics and biomechanics and the strategy used to overcome all of them: the work with the blog. In this environment, the problem is about mastering writing skill which is taken as a practice that contributes to clarify such complexity. In this regard, an example supported in one of the entries in the course blog is presented. It also describes some of the activities proposed to solve the difficulties and to identify achievements10 páginasapplication/pdfspaPrograma Editorial Universidad Autónoma de OccidenteCaliColección Experiencias; 42213Campo, O. I. (2019). Una experiencia de uso del blog como herramienta para motivar la escritura en estudiantes de Ingeniería Biomédica. En: La escritura y la evaluación en la educación superior. Programa editorial Universidad Autónoma de Occidente ( pp. 13-22)La escritura y la evaluación en la educación superiorBustos, A. (21 de septiembre de 2007). Ortografí4 correo electrónico, chat, messenger y SMS [Entrada de blogl Recuperado de http://blog.lengua-e.coml2007/ortografia-correo-electronico-chat-messenger-y-sms/Canal Discursos Digitales (2014, enero 29). El lenguaje del chat en el aula de Lengua [Archivo de videol. Recuperado de https://www.youtube.com/ watch?v=8)GTLJTVHSRYCalsamigilia H. y Tusón, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso, Barcelona: Ariel.Ferreiro, E. (2006). Nuevas tecnologías y escritura. Revista Docencia del Colegio de profesores de Chile, 11(30), 46-53.Lunsford A.A., Wilson, K. H., & Eberly, R. A. (Eds.). (2009). The Sage handbook of rhetorical studies. Thousand Oaks, CA: Sage.Muñoz O. (2011, abril 9). La ortografía en el chat [Entrada de blog] Recuperado de http://linguilandia. blogspot.com.co/2011/04/laortografia-en-el-chat.htmlRogers, P. (2010). 27 The contributions of North American longitudinal studies of writing in higher education to our understanding of writing development. In C. Bazerman, R. Krut, K Lunsford, S. Mcleod, S. Null, P. Rogers, and A.Stansell (eds.) Traditions of writing research, New York Routledge, 365-377.Vamhagen, C.K., McFall, G. P., Pugh, N., Routledge, L., Sumida-MacDonald, H., & Kwong, T.E. (2009). Lol: new language and spelling in instant messaging. Reading and Writing, 23(6), 719-733. DOI: 10.1007/s1145-009-9181-yVan-Dijk (1980). Estructuras y funciones del discurso. México: Siglo XXIZayas, F. (2006, diciembre 1.). Presentación sobre el uso educativodelosblogs [Mensaje enunblog]. Recuperado de http://tiscar.com/2006 l12l0U presentacion-sobre-e1- uso-educativo-de-los-blogs/Derechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2019https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Una experiencia de uso del blog como herramienta para motivar la escritura en estudiantes de Ingeniería BiomédicaCapítulo - Parte de Librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248Textinfo:eu-repo/semantics/bookParthttps://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Aprendizaje mutuoForoRetroalimentaciónDiseños biomédicosEscrituraMutual leamingBlogForumFeedbackBiomedical designsWritingComunidad generalPublicationORIGINALUna experiencia de uso del blog como herramienta para motivar la esscritura en estudiantes de ingeniería biomédica.pdfUna experiencia de uso del blog como herramienta para motivar la esscritura en estudiantes de ingeniería biomédica.pdfTexto archivo completo del capítulo del libro, PDFapplication/pdf1223105https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/5e7a5d35-0411-4c9c-8d26-c22d48959d19/download36ff09e9d5a8f3a22f554b9aa63a01baMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81665https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/c46c8de6-fe2b-472e-a491-6ef5a31a7e59/download20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560MD52TEXTUna experiencia de uso del blog como herramienta para motivar la esscritura en estudiantes de ingeniería biomédica.pdf.txtUna experiencia de uso del blog como herramienta para motivar la esscritura en estudiantes de ingeniería biomédica.pdf.txtExtracted texttext/plain35681https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/2fd44177-fa47-4180-b21f-7c17174b6653/download0b71d88e66bafc106548c5d82a55509fMD53THUMBNAILUna experiencia de uso del blog como herramienta para motivar la esscritura en estudiantes de ingeniería biomédica.pdf.jpgUna experiencia de uso del blog como herramienta para motivar la esscritura en estudiantes de ingeniería biomédica.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg18693https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/01ce6e48-921d-43f3-8407-47fe819de4c5/downloadef364ae588cb2430a46a7400203e927cMD5410614/14077oai:dspace7-uao.metacatalogo.com:10614/140772024-01-19 16:49:15.632https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2019open.accesshttps://dspace7-uao.metacatalogo.comRepositorio UAOrepositorio@uao.edu.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 |