Tecnología de asistencia: Una oportunidad para la educación en ingeniería humanitaria y comunitaria. Un estudio de caso en Cali, Colombia
El aprendizaje-servicio es una metodología de enseñanza que integra la adquisición de conocimientos y valores mediante el trabajo en proyectos que beneficien a la comunidad, de ahí que el servicio comunitario se convierta en una experiencia de aprendizaje a nivel personal y profesional. En ingenierí...
- Autores:
-
Ramírez-Torres, M. Alejandra
Zemanate, Andrés
Agudelo-Orozco, Alexander
González Vargas, Andrés Mauricio
Campo Salazar, Oscar Iván
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
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- OAI Identifier:
- oai:red.uao.edu.co:10614/15891
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10614/15891
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- Derechos reservados - Instituto Antioqueño de Investigación IAITM, 2023
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El aprendizaje-servicio es una metodología de enseñanza que integra la adquisición de conocimientos y valores mediante el trabajo en proyectos que beneficien a la comunidad, de ahí que el servicio comunitario se convierta en una experiencia de aprendizaje a nivel personal y profesional. En ingeniería biomédica los estudiantes desarrollan capacidades que les permiten aplicar conceptos de ingeniería para potencializar las capacidades funcionales de las personas con discapacidad, con el fin de mejorar su salud y bienestar. Estas discapacidades causan problemas que se manifiestan de diferentes maneras en cada individuo, lo que crea oportunidades para desarrollar proyectos que involucren a los usuarios en el proceso de diseño de soluciones tecnológicas a sus necesidades particulares. Colombia es un país afectado por altos niveles de desigualdad social y un sistema de salud ineficiente para cubrir las necesidades básicas de los pacientes con discapacidad. En este capítulo se revisan algunos aspectos importantes del trabajo realizado en varios cursos del programa de Ingeniería Biomédica de la Universidad Autónoma de Occidente de Cali, Colombia, en los que se aplica un enfoque humanitario y comunitario para diseñar y desarrollar dispositivos de asistencia adaptados a las necesidades de usuarios locales. Además, se aplicó una encuesta a 55 estudiantes que hubieran finalizado, por lo menos, uno de los cursos en mención, para conocer sus opiniones y perspectiva |
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[1] Reina J. et al. (2015). Ingenio y sociedad: Hacia una educación de ingeniería humanitaria en Colombia. En Encuentro Int. Educ. en Ing. ACOFI. [2] UniMinuto. (2018). Ingenieros sin fronteras Colombia. Recuperado: https://isfcolombia.uniandes.edu.co/ [3] Puig J. et al. (2006). Aprenentatge servei: Educar per a la ciutadania. Ed. Octaedro. [4] Brenes C. y de los Ángeles M. (2012). La tecnología asistiva como disciplina para la atención pedagógica de personas con discapacidad intelectual. Omega. [5] Bodine C. (2013). Assistive technology and science. Sage. [6] Fundación Todos Podemos Ayudar. (2018). Ayudas para todos. Recuperado: http://ayudasparatodos.org/ [7] Nassar A. et al. (2016). Student outcomes of short-term international humanitarian engineering fieldwork. En IEEE Frontiers in Education Conference (FIE). [8] Cooper R. (1995). Rehabilitation engineering applied to mobility and manipulation. Institute of Physics Pub. [9] Kevin M. (2016). Humanitarian engineering: Advancing technology for sustainable development. Bede Publishing. [10] Ba-Aoum M. (2016). Comprehensive model for fostering humanitarian engineering education. En IEEE Global Humanitarian Technology Conference (GHTC). [11] González A. et al. (2018). Aprendizaje–Servicio como soporte a la enseñanza en un curso avanzado de Ingeniería Biomédica. En Serna E. (ed.), Revolución en la Formación y la Capacitación para el Siglo XXI (pp. 417-424). Instituto Antioqueño de Investigación. [12] Serrano L. y Roig A. (2018). Aprendizaje-servicio (ApS): Claves para su desarrollo en la universidad. Ediciones Octaedro. [13] Del Valle Á. (2018). El aprendizaje basado en problemas: Una propuesta metodológica en educación superior. Narcea Ediciones. [14] González M. et al. (2017). Aplicación de las TIC en modelos educativos blended learning: Una revisión sistemática de literatura. Sophia 13(1), 144-154. |
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En este capítulo se revisan algunos aspectos importantes del trabajo realizado en varios cursos del programa de Ingeniería Biomédica de la Universidad Autónoma de Occidente de Cali, Colombia, en los que se aplica un enfoque humanitario y comunitario para diseñar y desarrollar dispositivos de asistencia adaptados a las necesidades de usuarios locales. Además, se aplicó una encuesta a 55 estudiantes que hubieran finalizado, por lo menos, uno de los cursos en mención, para conocer sus opiniones y perspectivaSegunda14 páginasapplication/pdfspaEditorial Instituto Antioqueño de InvestigaciónMedellínSerie: Ingeniería y Ciencia2460447Ciencia transdisciplinar en la nueva era[1] Reina J. et al. (2015). Ingenio y sociedad: Hacia una educación de ingeniería humanitaria en Colombia. En Encuentro Int. Educ. en Ing. ACOFI.[2] UniMinuto. (2018). Ingenieros sin fronteras Colombia. Recuperado: https://isfcolombia.uniandes.edu.co/[3] Puig J. et al. (2006). 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