Tendencias curriculares en la educación superior
¿En qué formar? y ¿cómo formar?, son las preguntas que se hacen las agencias internacionales, los gobiernos y las instituciones educativas. El currículo es el eje de los procesos académicos y en él descansan las acciones de formación y capacitación enunciadas en los proyectos educativos y estratégic...
- Autores:
-
Isáziga David, Carlos Hernán
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
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¿En qué formar? y ¿cómo formar?, son las preguntas que se hacen las agencias internacionales, los gobiernos y las instituciones educativas. El currículo es el eje de los procesos académicos y en él descansan las acciones de formación y capacitación enunciadas en los proyectos educativos y estratégicos de las instituciones. A pesar de la importancia de la que se ha revestido, el currículo mismo se centra más en el conocimiento enciclopédico que en el sujeto de formación: el estudiante. El presente artículo expone las tendencias que en relación con el tema curricular se vienen concibiendo tanto en el país como en el mundo en general |
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Isáziga David, Carlos Hernán4dab2d7050395ca84786cc77b31b1595Universidad Autónoma de Occidente. Calle 25 115-85. Km 2 vía Cali-Jamundí2020-03-06T18:02:55Z2020-03-06T18:02:55Z2019-09http://red.uao.edu.co//handle/10614/12059¿En qué formar? y ¿cómo formar?, son las preguntas que se hacen las agencias internacionales, los gobiernos y las instituciones educativas. El currículo es el eje de los procesos académicos y en él descansan las acciones de formación y capacitación enunciadas en los proyectos educativos y estratégicos de las instituciones. A pesar de la importancia de la que se ha revestido, el currículo mismo se centra más en el conocimiento enciclopédico que en el sujeto de formación: el estudiante. El presente artículo expone las tendencias que en relación con el tema curricular se vienen concibiendo tanto en el país como en el mundo en general¿What to educate someone in?, and ¿how to educate?, are the questions that international agencies, govern ments and educational institutions ask themselves. The curriculum is the centerpiece of academic processes, and on it rest the education and training outlined in the strategic and educational projects of institutions. Despite the importance it has assumed, the curriculum itself focuses more on encyclopedic knowledge rather than the person being educated: the student. This article discusses curriculum trends being conceived, both nationally and internationally.application/pdf16 páginasspaUniversidad Autónoma de OccidenteRevista de Economía & Administración. 7(2), (julio-diciembre 2010); p.p. 69-84842697Isáziga David, C.H. (julio-diciembre 2010). Tendencias curriculares en la educación superior. Revista de Economía & Administración. 7(2), 69-84. http://red.uao.edu.co//handle/10614/12059Revista de Economía & AdministraciónAgudelo, A. (2000). Nuevas tendencias pedagógicas. Aportes para el siglo XXI. Bogotá: Ed. Paulinas.Ascun. (2010). Hacia una nueva dinámica social de la Educación Superior. Documento de políticas 2010-2014. Recuperado de http://www.ascun.org.co/?idcategoria=1527&download=YCerón, S. e Isáziga, C. (2002). La investigación en el aula. Documento no publicadoFreire, P. (1997). Pedagogía del Oprimido. México: siglo XXI.García, J. y Porlan, R. (1990). Cambio escolar y desarrollo profesional: un enfoque basado en la investigación en la escuela. Revista investigación en la escuela, (11), 25‑37.Malo, S. (2008). Propuestas y acciones universitarias para la transformación de la educación superior en América Latina. Presentación del Informe Final del Proyecto 6X4 UEALC. Recuperado de: cimpa.ucr.ac.cr/6x4uealc/.../1_Pre-sentaciónFinal6x4_SMalo.pdfPanizzi, W. (2008). Formación para la investigación y la innovación. Informe Final del Proyecto 6X4 UEALC. Recuperado de http://www.6x4uealc.org/site2008/p01/12.pdfPorlan, R. (1987). El maestro como investigador en el aula. Revista Investigación en la escuela, (1), 63‑70Saúl, A. (2002). Paulo Freire y la formación de educadores: Múltiples mira-das. Buenos Aires: Siglo XXI EditoresUniversidad Nacional de Colombia. (2009). Medición de la ciencia y la tecnología en Colombia: Modelo que pierde vigencia y urge de cambios fundamentales. Claves para el debate público, (31), 1‑ 24Villaveces, J. (2009). Competencia: Cultura científica, tecnológica y manejo de la información. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles‑189357_archivo_pdf_cienti‑fica.pdfDerechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2010https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Tendencias curriculares en la educación superiorArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTREFinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Educación superiorEducation, HigherCurrículoCompetenciasInternacionalizaciónCurriculumCompetenciesInternationalizationPublicationCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/3bce5342-b58e-40d7-b4d2-6f945af14864/download4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81665https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/7e5aeddc-5145-48b8-934a-b5d0ab84c462/download20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560MD53ORIGINALTendencias curriculares en la educación superior.PDFTendencias curriculares en la educación superior.PDFTexto archivo completo del artículo de revista pdfapplication/pdf313147https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/5770ad7d-e459-4cae-8381-f50ceb7c175f/download132166b0de4fe16709c2ea6280844ea0MD54TEXTTendencias curriculares en la educación superior.PDF.txtTendencias curriculares en la educación superior.PDF.txtExtracted texttext/plain47826https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/fe97c091-198f-4a28-8667-4e2f7dfa3a5e/download839b102e39982507606b9296a31c7540MD55THUMBNAILTendencias curriculares en la educación superior.PDF.jpgTendencias curriculares en la educación superior.PDF.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10508https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/36dd03fe-003d-4def-9d26-427068702d61/download05f404345833a9655dd15c640f21bc90MD5610614/12059oai:dspace7-uao.metacatalogo.com:10614/120592024-01-19 16:52:32.184https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2010open.accesshttps://dspace7-uao.metacatalogo.comRepositorio UAOrepositorio@uao.edu.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 |