Evaluación por competencias: algunos puntos para su operacionalización

“La evaluación entendida desde un entorno de secuencialidad e integralidad, permite identificar las acciones en función de la intervención a corto, mediano y largo plazo del proceso formativo de los estudiantes. Es indispensable entonces, que el diseño de los instrumentos se sincronice con los propósitos, competencias específicas y transversales, así como con las unidades y desempeños que proyectan los maestros en el aula; los cuales no pueden desligarse de las promesas de valor consagradas en los Proyectos Educativos dado que, en la consolidación de estos sistemas institucionales, se permite a todos los involucrados, disminuir los tiempos y variabilidad de los instrumentos utilizados, unificando criterios de comparabilidad, para dar respuestas oportunas y eficaces a los retos del aula y a los desafíos de la educación actual, de cara a la realidad social y de contexto, en consonancia con la relación formación profesional y desempeño laboral; condición necesaria e ineludible que permita dar alcance a la formación integral”

• Autores: Gabalan Coello, Jesus; Vásquez Rizo, Fredy Eduardo
• Tipo de recurso: Part of book
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad Autónoma de Occidente
• Repositorio: RED: Repositorio Educativo Digital UAO
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:red.uao.edu.co:10614/13980
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10614/13980; https://red.uao.edu.co/
• Palabra clave: Aptitudes - Pruebas; Aptitudes - Pruebas; Aprendizaje - Evaluación; Learning - Evaluation; Ability - Testing
• Rights: openAccess
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