El Self-cutting como práctica comunicativa, donde se involucra el cuerpo como forma de expresión, en algunos adolescentes y jóvenes
El objetivo principal del trabajo de investigación está orientado a analizar el self-cutting como práctica comunicativa, donde se involucra el cuerpo como forma de expresión, en algunos adolescentes y jóvenes. El contexto donde se desarrolla el proyecto es en la ciudad de Cali, donde el self-cutting...
- Autores:
-
Aragón Daraviña, Paula Andrea
Mejía Ocampo, Angie Melisa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
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- oai:red.uao.edu.co:10614/11668
- Acceso en línea:
- http://red.uao.edu.co//handle/10614/11668
- Palabra clave:
- Comunicador Social-Periodista
Comunicación no verbal
Autolesión
Conducta autodestructiva
Cuerpo humano
Self-cutting
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El objetivo principal del trabajo de investigación está orientado a analizar el self-cutting como práctica comunicativa, donde se involucra el cuerpo como forma de expresión, en algunos adolescentes y jóvenes. El contexto donde se desarrolla el proyecto es en la ciudad de Cali, donde el self-cutting se presenta en adolescentes y jóvenes entre los 14 y 20 años. Este tipo de autolesión aún es considera como un tabú y es una problemática actualmente delicada y de carácter privado por los casos que se presentan. A lo largo de la investigación se trabaja con cinco nociones conceptuales, las cuales son self-cutting, cuerpo, prácticas comunicativas, comunicación no verbal e identidad, integrándolas en un trabajo de campo donde se tuvo contacto por medio de entrevistas a tres expertos en psiquiatría, psicología y psicoanálisis y a un joven que practicó el self-cutting, además del análisis de tres Fanpages en la red social Facebook y un capítulo de la serie mexicana la “Rosa de Guadalupe” en YouTube. El trabajo desarrollado permite reafirmar que el self-cutting puede ser visto como una práctica comunicativa de los adolescentes y jóvenes, por el hecho de que utilizan su cuerpo como una herramienta de comunicación de manera no verbal |
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A lo largo de la investigación se trabaja con cinco nociones conceptuales, las cuales son self-cutting, cuerpo, prácticas comunicativas, comunicación no verbal e identidad, integrándolas en un trabajo de campo donde se tuvo contacto por medio de entrevistas a tres expertos en psiquiatría, psicología y psicoanálisis y a un joven que practicó el self-cutting, además del análisis de tres Fanpages en la red social Facebook y un capítulo de la serie mexicana la “Rosa de Guadalupe” en YouTube. El trabajo desarrollado permite reafirmar que el self-cutting puede ser visto como una práctica comunicativa de los adolescentes y jóvenes, por el hecho de que utilizan su cuerpo como una herramienta de comunicación de manera no verbalThe main objective of the research work is aimed at analyzing self-cutting as a communicative practice, where the body is involved as a form of expression, in some adolescents and young people. The context where the project is developed is in the city of Cali, where self-cutting occurs in adolescents and young people between 14 and 20 years. This type of self-harm is still considered as a taboo and is a problem that is currently sensitive and private in the cases that arise. Throughout the investigation, we work with five conceptual notions, which are self-cutting, body, communicative practices, nonverbal communication and identity, integrating them into a field work where contact was made through interviews with three experts in psychiatry , psychology and psychoanalysis and a young man who practiced self-cutting, in addition to the analysis of three Fanpages on the social network Facebook and a chapter of the Mexican series "Rosa de Guadalupe" on YouTube. The work carried out allows us to reaffirm that self-cutting can be seen as a communicative practice of adolescents and young people, due to the fact that they use their body as a nonverbal communication toolProyecto de grado (Comunicador Social-Periodista)-- Universidad Autónoma de Occidente, 2019PregradoComunicador(a) Social – Periodistaapplication/pdf96 páginasspaUniversidad Autónoma de OccidenteComunicación Social y PeriodismoDepartamento de ComunicaciónFacultad de Comunicación y Ciencias SocialesDerechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidentehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Autónoma de Occidentereponame:Repositorio Institucional UAOARCHER, M. (2007). Making our Way through the World. Human Reflexivity and Social Mobility. Cambridge, UK: University of Warwick. Cambridge University Press. [Consultado 28 de febrero de 2019]. Disponible en: https://bit.ly/2NHceMz ASEFO. Autolesión Selfinjury Foro [en línea]. (15 de enero de 2018). [Consultado: 15 de enero de 2018] Disponible en internet: http://www.autolesion.com BATTISTINI, O. (2009). La precariedad como referencial identitario. Un estudio sobre la realidad del trabajo en la Argentina actual. Psicoperspectivas, VIII (2), 120-142. [Consultado 28 de febrero de 2019]. Disponible en: https://bit.ly/2tQ59jx CASTRO PINZÓN Eduardo, TRONCOSO José Luis. La virtualización del cuerpo a través del “cutting” y body art performance. [en línea]. En: Athenea digital. Universidad Autónoma de Barcelona. N° 7. 2005. p. 2-7. [Consultado: Marzo 2 de 2018]. Disponible en internet: https://ddd.uab.cat.record/5344 CONTERIO K & LADER, W. Bodily harm: The breakthrough healing program for self-injurers. [en línea]. New York: Hyperion.1998. [Consultado: Marzo 4 del 2018] DUBAR, Claude. (1991). A Socialização. Construção das identidades sociais e profissionais [Título original: La socialisation: Construction des identités sociales et professionnelles]. Portugal: Porto Editora. [Consultado 28 de febrero de 2019]. Disponible en: https://bit.ly/2Txokgu GERARO DOMINGUEZ, Luz del Carmen. Tipo De Relaciones Familiares Y Adolescentes Que Se Autolesionan una visión Gestalt [en línea]. 2013. [Consultado: Marzo 12 del 2018]. Disponible en internet: https://goo.gl.SfcRLtGARCÍA RAMÍREZ Nayeli. Ideación e intento suicida en estudiantes adolescentes y su relación con el consumo de drogas [en línea]. Tesis para optar por el título de Licenciada en Psicología. México, D.F. Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. 2006. p. 49 – 50. [Consultado: febrero 28 del 2018] Disponible en internet: http://www.uade.inpsiquiatria.edu.mx/pagina_contenidos/tesis/tesis_nayeli.pdf GÓMEZ MONT, Carmen. Lenguaje Corporal Digital [en línea]. En: Revista Mexicana de Comunicación. 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Disponible en internet: https://goo.gl/jQRyY4Comunicador Social-PeriodistaComunicación no verbalAutolesiónConducta autodestructivaCuerpo humanoSelf-cuttingNonverbal communicationSelf-destructive behaviorEl Self-cutting como práctica comunicativa, donde se involucra el cuerpo como forma de expresión, en algunos adolescentes y jóvenesTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85PublicationTEXTT08824.pdf.txtT08824.pdf.txtExtracted texttext/plain153564https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/4bc76488-183a-44bd-a793-a7cd4c6ce160/downloade0332b30200860b99cd248cda37e3a1cMD57TA8824.pdf.txtTA8824.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/b90395ea-46b2-4f85-879f-43fe69d5ec73/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD59THUMBNAILT08824.pdf.jpgT08824.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7070https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/fc104718-46bf-4b65-8b2d-bf9a494ac950/downloadc04859d9845a6fe772b5601103a0694cMD58TA8824.pdf.jpgTA8824.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13041https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/168468f0-41c0-4b2b-bb81-674721da95b5/downloadb42ebd3f1e3a2d511cbfa3ded9156d23MD510CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/d99fe791-64a2-4ff5-bb55-7b1a125d69a1/download4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81665https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/56efff39-4b0a-44a7-8b3a-d166d597cb4a/download20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560MD54ORIGINALT08824.pdfT08824.pdfapplication/pdf1336939https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/8774b7c7-f018-486e-ab21-2b334f2d5801/download568c02888a62a6f110de04a46528cf76MD55TA8824.pdfTA8824.pdfapplication/pdf589401https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/d3173780-5f15-4b0a-946c-3f5efd42be3d/download022a7f086534d5f267a203dca9b0ad35MD5610614/11668oai:dspace7-uao.metacatalogo.com:10614/116682024-01-19 15:41:35.801https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidenteopen.accesshttps://dspace7-uao.metacatalogo.comRepositorio UAOrepositorio@uao.edu.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 |