¿Multi, Pluri, Inter, Trans, Meta o Postdisciplinariedad?

La interdisciplinariedad era para mí un tema nuevo. Mi formación había sido muy tradicional: disciplina por disciplina, curso por curso, con muy pocas conexiones entre las distintas ramas del saber; pero a medida que iba estudiando el tema, iba cayendo en la cuenta de que era un debate ya antiguo, que había comenzado hacía más de 20 años, poco después de la Segunda Guerra Mundial. Ese debate se había agudizado por la percepción de los intelectuales europeos sobre la agitación que representó en la China la revolución cultural de Mao Tse-Tung y por el movimiento post-estructuralista en Francia; en particular, por la euforia sobre el saber y la sabiduría con la correspondiente crítica a la ciencia occidental que se llamó “la Primavera del 68” en París. La percepción de los intelectuales europeos era que habían colapsado las disciplinas académicas, y que la súper-especialización en cada una de ellas había creado más problemas que los que había resuelto: parecían encerradas cada una en su restringida problemática, empeñadas en producir conocimientos cada vez más detallados y esotéricos, irrelevantes para resolver los problemas de la posguerra como la “Guerra Fría”, la superpoblación y la ya prevista escasez de combustibles fósiles

• Autores: Vasco, Carlos Eduardo
• Tipo de recurso: Part of book
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Autónoma de Occidente
• Repositorio: RED: Repositorio Educativo Digital UAO
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:red.uao.edu.co:10614/13803
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10614/13803
• Palabra clave: Universidades; Aproximación interdisciplinaria al conocimiento; Universities and colleges; Interdisciplinary approach in education; Interdisciplinary approach to knowledge
• Rights: openAccess
• License: Derechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2017