El aprendizaje colaborativo con sentido estético. Una pasarela entre la enseñanza y el aprendizaje
Este documento se presenta en el marco del Programa de Formación Docente de la Universidad Autónoma de Occidente y recoge los resultados finales de una propuesta pedagógica desarrollada en el primer semestre del 2012 –con dos grupos de estudiantes– y el segundo módulo del curso Psicología del Consum...
- Autores:
-
Náñez Sánchez, Nidia
- Tipo de recurso:
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- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
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- oai:red.uao.edu.co:10614/14258
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10614/14258
https://red.uao.edu.co/
- Palabra clave:
- Aprendizaje cooperativo
Team learning approach in education
Sentido estético del aprendizaje
Procesos de aprendizaje
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Este documento se presenta en el marco del Programa de Formación Docente de la Universidad Autónoma de Occidente y recoge los resultados finales de una propuesta pedagógica desarrollada en el primer semestre del 2012 –con dos grupos de estudiantes– y el segundo módulo del curso Psicología del Consumidor, que ofrece fundamentos teóricos desde la psicología, para explicar los procesos mentales y socio-culturales determinantes de los comportamientos de consumo de los sujetos. Esta asignatura es ofertada por el Departamento de Humanidades y Ciencias Sociales de la Facultad de Humanidades, al programa de Mercadeo y Negocios Internacionales. Al final de este proceso de intervención, se esperaba que los estudiantes evidenciaran mayor nivel de participación, compromiso y dedicación en su proceso de aprendizaje. |
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Al final de este proceso de intervención, se esperaba que los estudiantes evidenciaran mayor nivel de participación, compromiso y dedicación en su proceso de aprendizaje.This paper is presented in the frame of the Teachers’ training Program of the Universidad Autónoma de Occidente and it compiles the final results of a pedagogical proposal developed in the first semester of 2012 – with two groups of students – and in the second module of the course Psychology of the Consumer, which offers theoretical fundamentals from psychology. This module explains the mental and social-cultural processes determining in the individuals’ consuming behavior. The course is offered to the Marketing and International Business Program by the Humanities and Social Sciences Department of the Humanities Faculty. At the end of this intervention process, it was expected that the students showed a greater level of participation, compromise, and dedication in their learning process. The intervention process had the pedagogical practice reflection as precedent from the methodology proposed by the Pedagogical Action Research, framed in processes such as the deconstruction, reconstruction, and evaluation of the reconstructed practice effectiveness. Three variables were considered for its concretion: (I) the use of collaborative learning as methxodological strategy; (II) the aesthetical sense of learning; and, finally, (III) the formulation of learning activities from the constructive alignment principles view, stated by John Biggs (2006). The three variables were oriented towards strengthening the students learning. This document is structured in four sections: (I) Introduces generalities of the proposal, highlighting, in a particular form, the general frame of the subject, the planning process of the proposal, and the intervention design. (II) Illustrates the conceptual framework from which the creation of the proposal started to, later on, analyze the results. (III) Compiles the results, analysis, and reflection of the experience, having the design of the intervention from the elaborated alignment matrix as reference. (IV) The conclusions derived from the experience are highlighted16 páginasapplication/pdfspaPrograma Editorial Universidad Autónoma de OccidenteCaliColección Experiencias; 1110489Náñez Sánchez, N. (2015). El aprendizaje colaborativo con sentido estético. Una pasarela entre la enseñanza y el aprendizaje. En S. Cadena Castillo, C J. Holguín, J. López. Prácticas de aula de profesores universitarios. Propuestas para el aprendizaje desde diferentes áreas ( pp. 89-104). Programa Editorial Universidad Autónoma de Occidente.Prácticas de aula de profesores universitarios. Propuestas para el aprendizaje desde diferentes áreasBain, K. (2007). Lo que hacen los mejores profesores universitarios. Valencia, España: Publicaciones de la Universidad de Valencia.Bain, K. (2007). Lo que hacen los mejores profesores universitarios. Valencia, España: Publicaciones de la Universidad de Valencia.Bain, K. (2007). Lo que hacen los mejores profesores universitarios. Valencia, España: Publicaciones de la Universidad de Valencia.Johnson, D. & Johnson, R. (1999). Aprender juntos y solos. Buenos Aires: Editorial Aique S.Marx, K. (1980). Manuscritos de Economía y Filosofía. Madrid: Editorial Alianza.Zea, C. M. (2000). Conexiones: Informática y escuela: un enfoque global. Medellín, Colombia: Fondo Editorial Universidad EAFIT.Derechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2015https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2El aprendizaje colaborativo con sentido estético. Una pasarela entre la enseñanza y el aprendizajeCapítulo - Parte de Librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248Textinfo:eu-repo/semantics/bookParthttps://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Aprendizaje cooperativoTeam learning approach in educationSentido estético del aprendizajeProcesos de aprendizajeCollaborative learningAesthetic sense of learningLearning processesComunidad universitaria en generalPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81665https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/844634ad-1b02-4360-848a-e2c5a0cb4667/download20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560MD52ORIGINALEl aprendizaje colaborativo con sentido estético. Una pasarela entre la enseñanza y el aprendizaje.pdfEl aprendizaje colaborativo con sentido estético. 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