Estudio de resultados de Pico y GraPico-parte 2
Mediante el presente documento, se logró realizar un estudio comparativo entre lenguajes textuales y lenguajes visuales, específicamente entre lenguajes de programación textual PiCO y visual GraPiCO. Por medio de un análisis estadístico, se obtuvieron algunos resultados para establecer el nivel de a...
- Autores:
-
Triana Lozano, Marco Antonio
Tavera Romero, Carlos Andrés
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:red.uao.edu.co:10614/13466
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10614/13466
- Palabra clave:
- Análisis de datos - Lenguajes de programación
Lenguajes de programación (Computadores electrónicos)
Muestreo (Estadística)
Sampling (Statistics)
Programming languages (Electronic computers)
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- openAccess
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Mediante el presente documento, se logró realizar un estudio comparativo entre lenguajes textuales y lenguajes visuales, específicamente entre lenguajes de programación textual PiCO y visual GraPiCO. Por medio de un análisis estadístico, se obtuvieron algunos resultados para establecer el nivel de aceptación de estos dos tipos de lenguajes y conocer bajo qué condiciones es más adecuado un lenguaje de programación que otro; con el fin de hacer mejoras a dicho software. Inicialmente, se escogió una población (objetiva) específica definida con anterioridad por el grupo de investigadores participantes en este proyecto institucional para realizar el estudio; en el cual se realizaron mediciones acerca del nivel de conocimiento, asimilación, comprensión y aceptación de estos dos lenguajes de programación |
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Triana Lozano, M.A., Tavera Romero, C. A. (2018). Estudio de resultados de Pico y GraPico, parte 2. Universidad Santiago de Cali. Estudio comparativo entre lenguajes textuales y lenguajes visuales: caso PiCO y GraPICO. Universidad Santiago de Cali. (Capítulo 11, pp.209-231). https://repository.usc.edu.co/handle/20.500.12421/3215 |
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[1] R. W. Mendenhall, R. J. Beaver, B. M. Beaver, Introducción a la Probabilidad y Estadística. Thomson. [2] R. Behar, M. Yepes, Estadística un enfoque descriptivo. Cali: Universidad del Valle. [3] R. E. Walpole, R.H. Meyer, Probabilidad y Estadística, Mexico D.F:Mc Graw Hill, 6a. edición. [4] B. Grima, Estadística Aplicada. Cali: Universidad del Valle, Universidad Politécnica de Cataluña. [5] V J, M. Hernando, Diseño de encuestas de opinión. Ra-Ma, 2003. [6] M Á Cea D´ancona, Métodos de encuesta, teoría y práctica, errores y mejora. Madrid: Editorial Síntesis, 2004 [7] «Matronas Profesión,» vol. 5, nº 17, 2004. |
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Inicialmente, se escogió una población (objetiva) específica definida con anterioridad por el grupo de investigadores participantes en este proyecto institucional para realizar el estudio; en el cual se realizaron mediciones acerca del nivel de conocimiento, asimilación, comprensión y aceptación de estos dos lenguajes de programaciónPrimera edición23 páginasapplication/pdfspaEditorial de la Universidad Santiago de CaliCaliDerechos reservados - Universidad Santiago de Cali, 2018https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Análisis de datos - Lenguajes de programaciónLenguajes de programación (Computadores electrónicos)Muestreo (Estadística)Sampling (Statistics)Programming languages (Electronic computers)Estudio de resultados de Pico y GraPico-parte 2Capítulo - Parte de Librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248Textinfo:eu-repo/semantics/bookParthttps://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a851231209Triana Lozano, M.A., Tavera Romero, C. 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Madrid: Editorial Síntesis, 2004[7] «Matronas Profesión,» vol. 5, nº 17, 2004.GeneralPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81665https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/e2701896-f206-4322-9214-5cadc7c33460/download20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560MD52ORIGINALEstudio de resultados de PiCO y GraPiCO - Parte 2.pdfEstudio de resultados de PiCO y GraPiCO - Parte 2.pdfTexto archivo completo del capítulo del libro, PDFapplication/pdf317706https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/067d18de-ffdb-4786-8d19-4d271eb29647/downloadc0cd719e9cab4468582f983b802b80ebMD53TEXTEstudio de resultados de PiCO y GraPiCO - Parte 2.pdf.txtEstudio de resultados de PiCO y GraPiCO - Parte 2.pdf.txtExtracted texttext/plain34347https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/0cf15201-7282-4b77-be7b-c8a2718d1f72/download553641d39b1361469cee3dd3f1ea574dMD54THUMBNAILEstudio de resultados de PiCO y GraPiCO - Parte 2.pdf.jpgEstudio de resultados de PiCO y GraPiCO - Parte 2.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10236https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/6c68cf29-72b5-43c2-b639-26f91a2eb1f6/download6a0a4c4bebf08c947007b52052d2ff6cMD5510614/13466oai:dspace7-uao.metacatalogo.com:10614/134662024-01-19 16:52:41.767https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos reservados - Universidad Santiago de Cali, 2018open.accesshttps://dspace7-uao.metacatalogo.comRepositorio UAOrepositorio@uao.edu.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 |