Diseño de una herramienta para el aprendizaje de áreas académicas integradas en niños con discapacidad intelectual leve de la Institución Educativa Argemiro Escobar de la Unión Valle del Cauca
El aprendizaje puede darse de diferentes formas en cada niño y ser humano, es por esto que un pilar fundamental para el correcto desarrollo social y académico es la inclusión, esta misma dentro y fuera del aula de clase. Así se evidenció en la Institución Educativa Argemiro Escobar de La Unión, Vall...
- Autores:
-
Zúñiga Lozano, Isabella
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
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- OAI Identifier:
- oai:red.uao.edu.co:10614/14813
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10614/14813
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- Palabra clave:
- Diseño Industrial
Educación de niños con discapacidades mentales
Industrial design
Children with mental disabilities - Education
Inclusión
Discapacidad cognitiva
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Metodologías de aprendizaje
Desarrollo del niño
Juego
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- openAccess
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- Derechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2023
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El aprendizaje puede darse de diferentes formas en cada niño y ser humano, es por esto que un pilar fundamental para el correcto desarrollo social y académico es la inclusión, esta misma dentro y fuera del aula de clase. Así se evidenció en la Institución Educativa Argemiro Escobar de La Unión, Valle. Una institución educativa que promueve la inclusión social con el acompañamiento de la Alcaldía Municipal y que aún en la creación de actividades y técnicas para quienes están segmentados en alguna condición de discapacidad puedan asistir a aulas de clase, no se ha logrado desarrollar una estrategia que permita esta inclusión dentro del ámbito académico, pues a pesar de tenerse en cuenta los diferentes tipos de aprendizaje de cada alumno, es allí donde más se presencia la disparidad escolar. Después de analizar esta información se generó la necesidad de diseñar una herramienta que posibilite ejecutar actividades académicas que permitan la inclusión de niños con discapacidad intelectual leve en la Institución Educativa Argemiro Escobar, la cual permita no solo la socialización y aprendizaje a través del juego, sino también la correcta comprensión de las áreas integradas en el aula de clase; como resultado se obtuvo una herramienta funcional, de fácil acceso con diferentes metodologías de juego para el aprendizaje y sobre todo, que capta la atención de los niños del programa de inclusión como del resto de participantes dentro del aula de clase. La herramienta cuenta inicialmente con 3 propuestas de juego/actividades que permite la compresión de áreas como Matemáticas, Lenguaje y por último Ética para mejorar el control de sus emociones dentro del aula de clase |
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Zúñiga Lozano, I. (2022) Diseño de una herramienta para el aprendizaje de áreas académicas integradas en niños con discapacidad intelectual leve de la Institución Educativa Argemiro Escobar de la Unión Valle del Cauca (Pasantía institucional). Universidad Autónoma de Occidente. Cali. Colombia. https://red.uao.edu.co/handle/10614/14813 |
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Alcaldia mayor de Bogotá. (2011). Características de aprendizaje del estudiante con discapacidad intelectual y estrategias pedagógicas que respondan a dichas características. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/1115 Blanco Guijarro, M. R., y Duk Homad, C. (2011). Educación Inclusiva en America Latina y el Caribe. Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca(17), 37-55. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3770737&orden=342831&i nfo=link CENAREC. (2016). Diseño Universal para el Aprendizaje DUA. Centro Nacional de Recursos para la Educación Inclusiva . https://lenguajevirtual.com/wpcontent/uploads/2020/04/FOLLETO-DUA.pdf Concepto. (2020). Institución. Enciclopedia concepto: https://concepto.de/institucion/ Delgado Carrasco, M. E. (2011). Aprendo con el juego en mi aula de educación infantil. Pedagogía Magna, (11), 373-381. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3629257.pdf Díaz Mosquera, E. (2012). Estilos de Aprendizaje. 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Una institución educativa que promueve la inclusión social con el acompañamiento de la Alcaldía Municipal y que aún en la creación de actividades y técnicas para quienes están segmentados en alguna condición de discapacidad puedan asistir a aulas de clase, no se ha logrado desarrollar una estrategia que permita esta inclusión dentro del ámbito académico, pues a pesar de tenerse en cuenta los diferentes tipos de aprendizaje de cada alumno, es allí donde más se presencia la disparidad escolar. Después de analizar esta información se generó la necesidad de diseñar una herramienta que posibilite ejecutar actividades académicas que permitan la inclusión de niños con discapacidad intelectual leve en la Institución Educativa Argemiro Escobar, la cual permita no solo la socialización y aprendizaje a través del juego, sino también la correcta comprensión de las áreas integradas en el aula de clase; como resultado se obtuvo una herramienta funcional, de fácil acceso con diferentes metodologías de juego para el aprendizaje y sobre todo, que capta la atención de los niños del programa de inclusión como del resto de participantes dentro del aula de clase. La herramienta cuenta inicialmente con 3 propuestas de juego/actividades que permite la compresión de áreas como Matemáticas, Lenguaje y por último Ética para mejorar el control de sus emociones dentro del aula de claseLearning can be realized in different ways in each child and human being that is why a fundamental pillar for the correct social and academic development is inclusion inside and outside of classroom environments. This is evidenced in the Institución Educativa Argemiro Escobar of La Unión, Valle. An educational institution that promotes social inclusion with the accompaniment of the Municipal Mayor's Office and have activities and techniques for those who are segmented in some disability condition can attend classrooms. It has not been possible to develop a strategy that allows this inclusion within the academic field, because despite taking into account the different types of learning of each student, it is there where school disparity is most present. After analyzing this information, its lefts to design a tool that makes it possible to execute academic activities that allow the inclusion of children with mild intellectual disabilities in the Institución Educativa Argemiro Escobar which not only allows socialization and learning through play but also helps the correct understanding of the integrated areas in the classroom. As a result, a functional tool was obtained, easily accessible with different game methodologies for learning and above all that captures the attention of the children of the inclusion program as well as the rest of the participants in the classroom. The tool initially has 3 proposals for activities that allows the understanding of areas such as Mathematics, Language and finally Ethics to improve the control of their emotions within the classroomPasantía institucional (Diseñador Industrial)-- Universidad Autónoma de Occidente, 2022PregradoDiseñador(a) industrial145 páginasapplication/pdfspaUniversidad Autónoma de OccidenteDiseño IndustrialFacultad de IngenieríaCaliDerechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diseño IndustrialEducación de niños con discapacidades mentalesIndustrial designChildren with mental disabilities - EducationInclusiónDiscapacidad cognitivaHerramientaMetodologías de aprendizajeDesarrollo del niñoJuegoDiseño de una herramienta para el aprendizaje de áreas académicas integradas en niños con discapacidad intelectual leve de la Institución Educativa Argemiro Escobar de la Unión Valle del CaucaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Zúñiga Lozano, I. (2022) Diseño de una herramienta para el aprendizaje de áreas académicas integradas en niños con discapacidad intelectual leve de la Institución Educativa Argemiro Escobar de la Unión Valle del Cauca (Pasantía institucional). Universidad Autónoma de Occidente. Cali. Colombia. https://red.uao.edu.co/handle/10614/14813Alcaldia mayor de Bogotá. (2011). Características de aprendizaje del estudiante con discapacidad intelectual y estrategias pedagógicas que respondan a dichas características. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/1115Blanco Guijarro, M. R., y Duk Homad, C. (2011). Educación Inclusiva en America Latina y el Caribe. Aula: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca(17), 37-55. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3770737&orden=342831&i nfo=linkCENAREC. (2016). Diseño Universal para el Aprendizaje DUA. 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