Análisis desde el diseño de la comunicación, al rotafolio utilizado para la educación en el riesgo de minas, creado por UNICEF y aplicado por la fundación tierra de paz en Corinto - Cauca
Se podría denominar al diseño de la comunicación gráfica como profesión fantasma, en tanto el buen diseño está presente en nuestra cotidianidad, pero suele pasar desapercibido, aunque su ausencia podría causar una gran conmoción al interior de la sociedad, por lo mismo es menester poder construir mé...
- Autores:
-
Quintero Morales, Maire Yanara
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:red.uao.edu.co:10614/12836
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10614/12836
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- Palabra clave:
- Diseño de la Comunicación Gráfica
Diseño social
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Mina antipersona
Diseño gráfico
Análisis de contenido (Comunicación)
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Content analysis (Communication)
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- openAccess
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- Derechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2021
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Se podría denominar al diseño de la comunicación gráfica como profesión fantasma, en tanto el buen diseño está presente en nuestra cotidianidad, pero suele pasar desapercibido, aunque su ausencia podría causar una gran conmoción al interior de la sociedad, por lo mismo es menester poder construir métodos de análisis y evaluación cada vez más precisos y efectivos para así mejorar el proceso comunicativo de las piezas gráficas. En este mismo sentido, también es vital integrar la perspectiva social, que si bien es cierto está implícita en la disciplina no lo es tanto en la práctica de la misma. Este enfoque social es el filtro a través del cual se pretende presentar la investigación aquí consignada, a partir de la construcción de matrices de análisis que permitan observar a profundidad el material usado en la Educación en el Riesgo de Minas y poder arrojar algunas conclusiones referentes a su construcción desde la dimensión morfológica del diseño editorial y desde la efectividad del mensaje que se pretende implementar tomando como base la dimensión comunicativa. Como resultado de este análisis a partir de las matrices ya mencionadas, se concluye que el material es deficiente en su aspecto morfológico y dada la relación estrecha que tiene con el aspecto comunicativo, este también se ve afectado. Se pudo observar que en realidad la efectividad del material proviene del facilitador y no de la pieza editorial, en tanto es una herramienta de guía para no perder el camino de la charla. Con este trabajo no se busca hacer un rediseño del objeto de estudio, meramente se limita a analizar el material seleccionado de la maleta para Educación en el Riesgo de Minas proporcionada por UNICEF, desde la mira del diseño y poner dejar sobre la mesa una serie de recomendaciones que puedan servir, bien como documento base para el mejoramiento del material o como insumo para futuras investigaciones derivadas de las reflexiones planteadas a lo largo del documento. |
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Este enfoque social es el filtro a través del cual se pretende presentar la investigación aquí consignada, a partir de la construcción de matrices de análisis que permitan observar a profundidad el material usado en la Educación en el Riesgo de Minas y poder arrojar algunas conclusiones referentes a su construcción desde la dimensión morfológica del diseño editorial y desde la efectividad del mensaje que se pretende implementar tomando como base la dimensión comunicativa. Como resultado de este análisis a partir de las matrices ya mencionadas, se concluye que el material es deficiente en su aspecto morfológico y dada la relación estrecha que tiene con el aspecto comunicativo, este también se ve afectado. Se pudo observar que en realidad la efectividad del material proviene del facilitador y no de la pieza editorial, en tanto es una herramienta de guía para no perder el camino de la charla. Con este trabajo no se busca hacer un rediseño del objeto de estudio, meramente se limita a analizar el material seleccionado de la maleta para Educación en el Riesgo de Minas proporcionada por UNICEF, desde la mira del diseño y poner dejar sobre la mesa una serie de recomendaciones que puedan servir, bien como documento base para el mejoramiento del material o como insumo para futuras investigaciones derivadas de las reflexiones planteadas a lo largo del documento.The graphic design communication can be denominated as a ghost profession, as the good design it’s present in our cotidianity, but it can be unnoticed, but it’s absence can cause commotion inside the society, by the same thing it’s important to build analysis methods and evaluation even more precises and effective to improve the communicative process of the graphic pieces. In the same way, it’s also vital to integrate the social perspective, that although that it’s also true that it’s implicit in the discipline it’s not that much the practice of itself. This social perspective it’s the filter through which we pretend present the investigation here writed, from the analytic arrays construction that allows to observate deeper the material used in the mines risk education and allow to give some conclusions of it’s construction from the morphologic dimention of the editorial design and the effectivity of the message that pretends implement taked as the base of the communicative dimention. As a result of this analysis from the arrays that has been mentioned, it’s concludes that the material it’s deficient in its morphologic aspect and given the close relationship with the communicative aspect, this it’s also being affected. It can be observated that in reality the effectivity of the material comes from the facilitator and not from the editorial piece, while it’s a tool of guide to not lose the way of the talk. With this research it’s not wanted to make a redesign of the study object, merely it limits to analyze the selected material from the mine risk education dossier proportioned by UNICEF, from the design perspective and let to put on the table some recommendations that can be useful, fine as the base document for the material improvement or also as a input for future research derived from the reflections raised from this documentProyecto de grado (Diseñador de la Comunicación Gráfica)-- Universidad Autónoma de Occidente, 2021PregradoDiseñador(a) de la Comunicación Gráfica157 páginasapplication/pdfspaUniversidad Autónoma de Occidente (UAO)Diseño de la Comunicación GráficaDepartamento de DiseñoFacultad de Comunicación y Ciencias SocialesCaliDerechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2021https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diseño de la Comunicación GráficaDiseño socialERMMAPMUSEMina antipersonaDiseño gráficoAnálisis de contenido (Comunicación)Graphic designContent analysis (Communication)Análisis desde el diseño de la comunicación, al rotafolio utilizado para la educación en el riesgo de minas, creado por UNICEF y aplicado por la fundación tierra de paz en Corinto - CaucaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Ambrose, G., & Harris, G. (2006). Diccionario visual de diseño gráfico: Gavin Ambrose y Paul Harris. Barcelona: Index BookArango Domínguez, A. M. (2016, 6 abril). La crisis de las minas antipersonal en Colombia. Recuperado de https://odihpn.org/magazine/la-crisis-de-lasminas- antipersonal-en-colombia/Caldwell, C., & Zappaterra, Y. (2014). Diseño editorial: Periódicos y revistas / medios impresos y digitales. Recuperado de https://ezproxy.uao.edu.co:2185Chaves, N. (1988). El oficio de diseñar, propuestas a la conciencia crítica de los que comienzan. México: Gustavo Gili SACifuentes del Río, C. L., & Nárvaez Guzmán, D. (2017). Análisis Morfo-semántico de cartillas ‘Desármate, medítele a éste cuento’ implementadas en el sector público de la ciudad de Cali (Profesional). Universidad Autónoma de OccidenteEstudio Mique. (2019, 17 diciembre). ¿Qué es el diseño editorial? diseño gráfico Zaragoza, Estudio Mique. Recuperado de https://www.mique.es/que-esel- diseno-editorial/Ezio Manzini. (2015). Cuando todos diseñan. 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Worthpoint. Recuperado de https://www.worthpoint.com/worthopedia/1996-superman-serbianlandmine- deadly-128655923Stuart Hall (ed.), Representation: Cultural Representations and Signifying Practices. London, Sage Publications, 1997. Cap. 1, pp. 13-74. Traducido por Elías Sevilla CasasPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81665https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/f5378e83-0f38-49cd-bdbf-7a996556ebaa/download20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560MD54ORIGINALT09638_Análisis desde el diseño de la comunicación, al rotafolio utilizado para la educación en el riesgo de minas, creado por UNICEF y aplicado por la fundación tierra de paz en Corinto - Cauca.pdfT09638_Análisis desde el diseño de la comunicación, al rotafolio utilizado para la educación en el riesgo de minas, creado por UNICEF y aplicado por la fundación tierra de paz en Corinto - Cauca.pdfTrabajo de grado - Texto completo pdfapplication/pdf1994170https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/23cbf161-38f2-4f45-9d03-3d2a7d9ebb58/download57150702966f5e317d479992f084a0f1MD55T9638A.pdfT9638A.pdfAnexo A. Entrevistas completas transcritasapplication/pdf12343612https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/48b6ce07-4801-4a75-bbc8-bfb0a00050f6/download3464e3ffdaf265c8f88f607ad7207fe3MD56TA9638_Autorización trabajo de grado.pdfTA9638_Autorización trabajo de grado.pdfAutorización para trabajo de gradoapplication/pdf878568https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/4f52984c-60f7-4e66-80b0-67ad9af5d463/download82621f1d067811ca626bc8f7947b881dMD57TEXTT09638_Análisis desde el diseño de la comunicación, al rotafolio utilizado para la educación en el riesgo de minas, creado por UNICEF y aplicado por la fundación tierra de paz en Corinto - Cauca.pdf.txtT09638_Análisis desde el diseño de la comunicación, al rotafolio utilizado para la educación en el riesgo de minas, creado por UNICEF y aplicado por la fundación tierra de paz en Corinto - Cauca.pdf.txtExtracted texttext/plain206313https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/91687a31-4dc8-445a-b41f-28b3b17eb74c/download4f49673fe7343923ceb5ec52017b07bcMD58T9638A.pdf.txtT9638A.pdf.txtExtracted texttext/plain9416https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/d5c32838-083a-4176-9492-7b77106860b9/download8471930b38e63d0d65101e3bc4cc04faMD510TA9638_Autorización trabajo de grado.pdf.txtTA9638_Autorización trabajo de grado.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/429bc481-cc4b-47d5-bd27-9658fe257a39/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD512THUMBNAILT09638_Análisis desde el diseño de la comunicación, al rotafolio utilizado para la educación en el riesgo de minas, creado por UNICEF y aplicado por la fundación tierra de paz en Corinto - Cauca.pdf.jpgT09638_Análisis desde el diseño de la comunicación, al rotafolio utilizado para la educación en el riesgo de minas, creado por UNICEF y aplicado por la fundación tierra de paz en Corinto - Cauca.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6997https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/dbf9b2be-3085-404f-94d2-cabab12ce835/downloadfebc9eed01a60a802c243f3ce66d2944MD59T9638A.pdf.jpgT9638A.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8487https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/e13c553b-a4f7-4a6c-b906-eedaf162909b/downloadc06f58054da45c0aac545e6c2d8cf64aMD511TA9638_Autorización trabajo de grado.pdf.jpgTA9638_Autorización trabajo de grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14619https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/e7b0fd5a-d0f3-402e-9e57-3ec7f58b6427/downloadf012392bd2c09a9284f6fd88748616b7MD51310614/12836oai:dspace7-uao.metacatalogo.com:10614/128362024-01-19 16:55:06.806https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2021open.accesshttps://dspace7-uao.metacatalogo.comRepositorio UAOrepositorio@uao.edu.coRUwgQVVUT1IgYXV0b3JpemEgYSBsYSBVbml2ZXJzaWRhZCBBdXTDs25vbWEgZGUgT2NjaWRlbnRlLCBkZSBmb3JtYSBpbmRlZmluaWRhLCBwYXJhIHF1ZSBlbiBsb3MgdMOpcm1pbm9zIGVzdGFibGVjaWRvcyBlbiBsYSBMZXkgMjMgZGUgMTk4MiwgbGEgTGV5IDQ0IGRlIDE5OTMsIGxhIERlY2lzacOzbiBhbmRpbmEgMzUxIGRlIDE5OTMsIGVsIERlY3JldG8gNDYwIGRlIDE5OTUgeSBkZW3DoXMgbGV5ZXMgeSBqdXJpc3BydWRlbmNpYSB2aWdlbnRlIGFsIHJlc3BlY3RvLCBoYWdhIHB1YmxpY2FjacOzbiBkZSBlc3RlIGNvbiBmaW5lcyBlZHVjYXRpdm9zLiBQQVJBR1JBRk86IEVzdGEgYXV0b3JpemFjacOzbiBhZGVtw6FzIGRlIHNlciB2w6FsaWRhIHBhcmEgbGFzIGZhY3VsdGFkZXMgeSBkZXJlY2hvcyBkZSB1c28gc29icmUgbGEgb2JyYSBlbiBmb3JtYXRvIG8gc29wb3J0ZSBtYXRlcmlhbCwgdGFtYmnDqW4gcGFyYSBmb3JtYXRvIGRpZ2l0YWwsIGVsZWN0csOzbmljbywgdmlydHVhbCwgcGFyYSB1c29zIGVuIHJlZCwgSW50ZXJuZXQsIGV4dHJhbmV0LCBpbnRyYW5ldCwgYmlibGlvdGVjYSBkaWdpdGFsIHkgZGVtw6FzIHBhcmEgY3VhbHF1aWVyIGZvcm1hdG8gY29ub2NpZG8gbyBwb3IgY29ub2Nlci4gRUwgQVVUT1IsIGV4cHJlc2EgcXVlIGVsIGRvY3VtZW50byAodHJhYmFqbyBkZSBncmFkbywgcGFzYW50w61hLCBjYXNvcyBvIHRlc2lzKSBvYmpldG8gZGUgbGEgcHJlc2VudGUgYXV0b3JpemFjacOzbiBlcyBvcmlnaW5hbCB5IGxhIGVsYWJvcsOzIHNpbiBxdWVicmFudGFyIG5pIHN1cGxhbnRhciBsb3MgZGVyZWNob3MgZGUgYXV0b3IgZGUgdGVyY2Vyb3MsIHkgZGUgdGFsIGZvcm1hLCBlbCBkb2N1bWVudG8gKHRyYWJham8gZGUgZ3JhZG8sIHBhc2FudMOtYSwgY2Fzb3MgbyB0ZXNpcykgZXMgZGUgc3UgZXhjbHVzaXZhIGF1dG9yw61hIHkgdGllbmUgbGEgdGl0dWxhcmlkYWQgc29icmUgw6lzdGUuIFBBUkFHUkFGTzogZW4gY2FzbyBkZSBwcmVzZW50YXJzZSBhbGd1bmEgcmVjbGFtYWNpw7NuIG8gYWNjacOzbiBwb3IgcGFydGUgZGUgdW4gdGVyY2VybywgcmVmZXJlbnRlIGEgbG9zIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIHNvYnJlIGVsIGRvY3VtZW50byAoVHJhYmFqbyBkZSBncmFkbywgUGFzYW50w61hLCBjYXNvcyBvIHRlc2lzKSBlbiBjdWVzdGnDs24sIEVMIEFVVE9SLCBhc3VtaXLDoSBsYSByZXNwb25zYWJpbGlkYWQgdG90YWwsIHkgc2FsZHLDoSBlbiBkZWZlbnNhIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBhcXXDrSBhdXRvcml6YWRvczsgcGFyYSB0b2RvcyBsb3MgZWZlY3RvcywgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgIEF1dMOzbm9tYSBkZSBPY2NpZGVudGUgYWN0w7phIGNvbW8gdW4gdGVyY2VybyBkZSBidWVuYSBmZS4gVG9kYSBwZXJzb25hIHF1ZSBjb25zdWx0ZSB5YSBzZWEgZW4gbGEgYmlibGlvdGVjYSBvIGVuIG1lZGlvIGVsZWN0csOzbmljbyBwb2Ryw6EgY29waWFyIGFwYXJ0ZXMgZGVsIHRleHRvIGNpdGFuZG8gc2llbXByZSBsYSBmdWVudGUsIGVzIGRlY2lyIGVsIHTDrXR1bG8gZGVsIHRyYWJham8geSBlbCBhdXRvci4gRXN0YSBhdXRvcml6YWNpw7NuIG5vIGltcGxpY2EgcmVudW5jaWEgYSBsYSBmYWN1bHRhZCBxdWUgdGllbmUgRUwgQVVUT1IgZGUgcHVibGljYXIgdG90YWwgbyBwYXJjaWFsbWVudGUgbGEgb2JyYS4K |