Calidad educativa: retos y tensiones
Para Lamoureux (2000), los objetivos de la ciencia se centran en abarcar la realidad, en primera medida a través de su comprensión y, en segundo lugar, por medio del control que se ejerce sobre ella. Este apartado se centra en la comprensión de la realidad a través de la exploración, descripción y e...
- Autores:
-
Gabalan Coello, Jesus
Isáziga David, Carlos Hernán
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:red.uao.edu.co:10614/13972
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10614/13972
https://red.uao.edu.co/
- Palabra clave:
- Calidad de la educación
Calidad de vida
Mediciones y pruebas educativas
Educational tests and measurements
Quality of life
Educational quality
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2018
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Para Lamoureux (2000), los objetivos de la ciencia se centran en abarcar la realidad, en primera medida a través de su comprensión y, en segundo lugar, por medio del control que se ejerce sobre ella. Este apartado se centra en la comprensión de la realidad a través de la exploración, descripción y explicación de las relaciones existentes entre los rendimientos obtenidos por los estudiantes en las pruebas censales y la distribución del ingreso en las regiones geográficas o políticas de las cuales provienen dichos estudiantes. Aunque el tema de la incidencia de las asignaciones presupuestales en educación ha sido valorado por diversos autores como determinante en la consecución de logros educativos, este libro pretende generar un esquema metodológico para valorar hasta qué punto los desempeños responden a la variación en el ingreso y desde qué momento estos presumiblemente dejan de agregar valor en los diferenciales de rendimiento. Es así como se determina el grado de relación existente entre la calidad educativa (evidenciada a través de los desempeños de los estudiantes en pruebas censales, Saber 11 y Saber Pro) y la calidad de vida en las regiones Corpes (Consejos Regionales de Planificación), y, por ello, con el ánimo de enriquecer este diagnóstico, vale la pena presentar una corta descripción de las pruebas analizadas y del concepto regional abordado |
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Aunque el tema de la incidencia de las asignaciones presupuestales en educación ha sido valorado por diversos autores como determinante en la consecución de logros educativos, este libro pretende generar un esquema metodológico para valorar hasta qué punto los desempeños responden a la variación en el ingreso y desde qué momento estos presumiblemente dejan de agregar valor en los diferenciales de rendimiento. Es así como se determina el grado de relación existente entre la calidad educativa (evidenciada a través de los desempeños de los estudiantes en pruebas censales, Saber 11 y Saber Pro) y la calidad de vida en las regiones Corpes (Consejos Regionales de Planificación), y, por ello, con el ánimo de enriquecer este diagnóstico, vale la pena presentar una corta descripción de las pruebas analizadas y del concepto regional abordadoPrimera edición24 páginasapplication/pdfspaPrograma Editorial Universidad Autónoma de OccidenteCaliColección investigación; 214724Gabalán Coello, J., Isáziga David, C. H. (2018). Calidad educativa: retos y tensiones. En C. H.,Isáziga-David, F. E., Vásquez-Rizo y J., Gabalán-Coello. El saber y la calidad de vida. Apuntes sobre el papel de las pruebas censales. Programa editorial Universidad Autónoma de Occidente. (2018, pp 24-47)El saber y la calidad de vida. Apuntes sobre el papel de las pruebas censalesDerechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2018https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://editorial.uao.edu.co/el-saber-y-la-calidad-de-vida-apuntes-sobre-el-papel-de-las-pruebas-censales-coleccion-investigacion-n-2-educacion-y-pedagogia.htmlCalidad educativa: retos y tensionesCapítulo - Parte de Librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248Textinfo:eu-repo/semantics/bookParthttps://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Calidad de la educaciónCalidad de vidaMediciones y pruebas educativasEducational tests and measurementsQuality of lifeEducational qualityComunidad generalPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81665https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/06668910-92c8-41a2-8c32-50bdb6f53d5d/download20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560MD52ORIGINALCalidad educativa - retos y tensiones.pdfCalidad educativa - retos y tensiones.pdfTexto archivo completo del capítulo del libro, PDFapplication/pdf347445https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/935977ad-35d3-49ae-b686-d6b90528a07b/download76da40f585470d32b3434bef41413f35MD53TEXTCalidad educativa - retos y tensiones.pdf.txtCalidad educativa - retos y tensiones.pdf.txtExtracted texttext/plain61551https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/8a6fd683-b671-41cc-889a-88a91d56a042/downloadd4830cd26a0da30c812189ac749e8074MD54THUMBNAILCalidad educativa - retos y tensiones.pdf.jpgCalidad educativa - retos y tensiones.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5299https://dspace7-uao.metacatalogo.com/bitstreams/e56478ea-fd54-456c-8fa7-ca2fe7e4295a/downloadff3db43c657216fa32fc72b6f1380235MD5510614/13972oai:dspace7-uao.metacatalogo.com:10614/139722024-01-19 15:44:30.68https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos reservados - Universidad Autónoma de Occidente, 2018open.accesshttps://dspace7-uao.metacatalogo.comRepositorio UAOrepositorio@uao.edu.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 |