La universidad basada en datos: un estudio bibliométrico sobre toma de decisiones con analítica académica
La toma de decisiones en educación superior sea de dirección, estrategia u operación tiene considerable incidencia tanto en la productividad, asignación irrevocable de recursos, como también en el comportamiento y calidad general de la organización (Farokhzadian et al., 2020; Mohammadian et al., 202...
- Autores:
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González Jiménez, Dulfay Astrid
Salazar-Tabima, Jerfenzon
- Tipo de recurso:
- Conferencia (Ponencia)
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:red.uao.edu.co:10614/13997
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10614/13997
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- Palabra clave:
- Educación superior - Investigaciones
Indicadores científicos
Innovaciones educativas
Educational innovations
Science indicators
Education, higher - Research
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- Memorias 8 Congreso Internacional de Innovación Educativa
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La toma de decisiones en educación superior sea de dirección, estrategia u operación tiene considerable incidencia tanto en la productividad, asignación irrevocable de recursos, como también en el comportamiento y calidad general de la organización (Farokhzadian et al., 2020; Mohammadian et al., 2021; Salas-Rueda et al., 2021). En las tres últimas décadas las transformaciones en la educación superior en el mundo y el crecimiento de la oferta por parte del sector privado, ha llevado a que los procesos de planeación y gestión se transformen, respondiendo de forma eficiente a los cambios en el entorno global, los cuales han demandado mayor inteligencia y estrategia para favorecer los resultados esperados. Sin embargo, la cultura de la calidad y del mejoramiento continuo, instalada y sostenida desde hace varias décadas en la educación superior, ha tomado recientemente un giro especialmente prometedor gracias a las tecnologías de la información y a los aportes de un emergente campo de conocimiento como es el de la analítica académica, que hoy permite análisis descriptivos, inferenciales y predictivos, además de la toma de decisiones rápida y efectiva basada en la evidencia impactando favorablemente, entre otras, la gestión (Roegman et al., 2021; Teixeira et al., 2021) |
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González Jiménez, D.A., Salazar Tabima, J. (Diciembre 13-16, 2021). La universidad basada en datos: un estudio bibliométrico sobre toma de decisiones con analítica académica. Congreso Internacional de Innovación Educativa. Monterrey, México. |
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En las tres últimas décadas las transformaciones en la educación superior en el mundo y el crecimiento de la oferta por parte del sector privado, ha llevado a que los procesos de planeación y gestión se transformen, respondiendo de forma eficiente a los cambios en el entorno global, los cuales han demandado mayor inteligencia y estrategia para favorecer los resultados esperados. Sin embargo, la cultura de la calidad y del mejoramiento continuo, instalada y sostenida desde hace varias décadas en la educación superior, ha tomado recientemente un giro especialmente prometedor gracias a las tecnologías de la información y a los aportes de un emergente campo de conocimiento como es el de la analítica académica, que hoy permite análisis descriptivos, inferenciales y predictivos, además de la toma de decisiones rápida y efectiva basada en la evidencia impactando favorablemente, entre otras, la gestión (Roegman et al., 2021; Teixeira et al., 2021)8 congreso9 páginasapplication/pdfspaCongreso Internacional de Innovación EducativaMéxicoMemorias 8 Congreso Internacional de Innovación Educativahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2La universidad basada en datos: un estudio bibliométrico sobre toma de decisiones con analítica académicaDocumento de Conferenciahttp://purl.org/coar/resource_type/c_8544http://purl.org/coar/resource_type/c_e9a0http://purl.org/coar/resource_type/c_c94fTextinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjecthttp://purl.org/redcol/resource_type/GCinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Educación superior - InvestigacionesIndicadores científicosInnovaciones educativasEducational innovationsScience indicatorsEducation, higher - ResearchGonzález Jiménez, D.A., Salazar Tabima, J. (Diciembre 13-16, 2021). La universidad basada en datos: un estudio bibliométrico sobre toma de decisiones con analítica académica. Congreso Internacional de Innovación Educativa. Monterrey, México.13-16 Diciembre, 2021Monterrey México8 Congreso Internacional de Innovación EducativaAbbasgholizadeh-Rahimi, S., Rodriguez, C., Croteau, J., Sadeghpour, A., Navali, A.- M., & Légaré, F. (2021). Continuing professional education of Iranian healthcare professionals in shared decision-making: lessons learned. BMC Health Services Research, 21(1), 1-9. https://doi.org/10.1186/s12913-021- 06233-6Farokhzadian, J., Forughameri, G., & Mohseny, M. (2020). Health promoting behaviors of staff in a university of medical sciences in southeast of Iran. International Journal of Adolescent Medicine and Health, 32(5), 1-7. https://doi.org/10.1515/ijamh-2017-0208Mohammadian, S., Alishahi, A. G., & Rafiei, M. (2021). Causal model of acceptance and use of information and communication technology by students of Tabriz University of medical sciences in educational and research purposes based on the UTAUT model. Iranian Journal of Information Processing and Management, 36(2), 391–418.Nielsen, W., Georgiou, H., Jones, P., & Turney, A. (2020). Digital Explanation as Assessment in University Science. Research in Science Education, 50(6), 2391– 2418. https://doi.org/10.1007/s11165-018-9785-9Page, M. J., Moher, D., Fidler, F. M., Higgins, J. P. T., Brennan, S. E., Haddaway, N. R., & McKenzie, J. E. (2021). The REPRISE project: protocol for an evaluation of REProducibility and Replicability in Syntheses of Evidence. Systematic Reviews, 10(1), 1-13. https://doi.org/10.1186/s13643-021-01670-0Roegman, R., Kenney, R., Maeda, Y., & Johns, G. (2021). When Data-Driven Decision Making Becomes Data-Driven Test Taking: A Case Study of a Midwestern High School. 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