El valor de los organismos acreditadores en la educación de la comunicación y el periodismo
La perspectiva de valor en las Instituciones de Educación Superior hace parte de los nuevos esquemas de construcción de la calidad como un indicador de excelencia, responsabilidad y coherencia entre la misión y la visión de las entidades formadoras, en concordancia con los proyectos educativos de lo...
- Autores:
-
Palacios Echeverry, Mónica
Rojas Guzmán, Alvaro
Perea Materón, Alejandro
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:red.uao.edu.co:10614/13214
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10614/13214
https://red.uao.edu.co/
- Palabra clave:
- Educación superior
Calidad de la educación
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Educación
Comunicación
Periodismo
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- openAccess
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- Derechos reservados - Universidad Anáhuac, 2017
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La perspectiva de valor en las Instituciones de Educación Superior hace parte de los nuevos esquemas de construcción de la calidad como un indicador de excelencia, responsabilidad y coherencia entre la misión y la visión de las entidades formadoras, en concordancia con los proyectos educativos de los programas académicos. Los programas académicos de las escuelas y facultades de comunicación han heredado de la administración el aseguramiento de la calidad el cual se evidencia a través de las acreditaciones, condición que constituye un alto valor en la estandarización de la enseñanza a nivel nacional e internacional. Frente al contexto evolutivo del entorno profesional y de cara al trabajo de fortalecimiento formativo de la calidad, asumida como un principio rector para la autoevaluación, el autoestudio y el mejoramiento por parte de las entidades reguladoras de la calidad, se genera la necesidad de constituir organismos e instancias certificadoras, provenientes de un ejercicio colectivo constituido por diversos actores (comunidad educativa, organismos reguladores de educación superior nacionales e internacionales, ministerios de educación, agencias internacionales de cooperación social, políticas y culturales, entre otros). Este capítulo aborda aspectos referentes al valor que generan los procesos de calidad en entidades de educación superior con programas de comunicación y periodismo en América Latina. Se realiza un inventario de las entidades reguladoras y certificadoras para reflexionar sobre su aporte en la construcción del campo inter y transdisciplinario de la comunicación como actividad profesional |
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Palacios Echeverry, M; Rojas Guzmán, A., y Perea Materón, A. (2017) El valor de los organismos acreditadores en la educación de la comunicación y el periodismo. En Universidad Anáhuac México (Ed) CLAEP en la formación del campo de la comunicación y el periodismo en América Latina (pp 73-85) |
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(2017) El valor de los organismos acreditadores en la educación de la comunicación y el periodismo. En Universidad Anáhuac México (Ed) CLAEP en la formación del campo de la comunicación y el periodismo en América Latina (pp 73-85)CLAEP en la formación del campo de la comunicación y el periodismo en América Latinaarcusul (2008). Acreditación Regional de Cursos Universitarios mercosur. Recuperado el 21 de noviembre de 2016 de http://argm.mercosur.int/es/node/33Augm (s.f.). Asociación de Universidades Grupo Montevideo. Recuperado el 21 de noviembre de 2016 de http://grupomontevideo.org/sitio/institucional/Auprica (s.f.). Asociación de Universidades Privadas de Centroamérica y Panamá. Recuperado el 21 de noviembre de 2016 de http://www.auprica.com/index.phpCCA (s.f.). Consejo Centroamericano de Acreditación de la Educación Superior. Recuperado el 21 de noviembre de 2016 de http://www.cca.ucr.ac.cr/claep (2016). Acreditación de Periodismo y Comunicación en América Latina. 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