Desarrollo de una plataforma libre de video interactivo y multisensorial para la asignatura de Video y Televisión Digital. Proyecto: Platea Player
Este trabajo describe el proceso seguido para diseñar y desarrollar una plataforma web que permite desplegar y compartir socialmente videos interactivos multisensoriales cuyas interacciones se definen en un archivo JSON, orientada a mejorar la calidad de los proyectos presentados por los estudiante...
- Autores:
-
Liu Fong, Andrés David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:red.uao.edu.co:10614/10536
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10614/10536
- Palabra clave:
- Ingeniería Multimedia
Video interactivo
Ingeniería de software
Televisión digital
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Ingeniería Multimedia Video interactivo Ingeniería de software Televisión digital |
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Ingeniería Multimedia Video interactivo Ingeniería de software Televisión digital |
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Este trabajo describe el proceso seguido para diseñar y desarrollar una plataforma web que permite desplegar y compartir socialmente videos interactivos multisensoriales cuyas interacciones se definen en un archivo JSON, orientada a mejorar la calidad de los proyectos presentados por los estudiantes de la asignatura de Video y Televisión Digital de la Universidad Autónoma de Occidente. A partir de un estudio inicial al público objetivo mediante encuestas ( = 19), se determinaron aspectos demográficos, psicográficos y conductuales que permitieron definir sus características y contexto en la problemática; y de manera consecuente formalizar los requerimientos funcionales y no funcionales del sistema. Posterior al desarrollo de un primer modelo prototipo tanto a nivel virtual como físico, se diseñaron pruebas de validación consistentes en un concept testing ( = 5) con un modelo de estudio del módulo sensorial, y una secuencia de experimentos formales, seguidos por la aplicación de una escala de usabilidad del sistema (SUS), y una entrevista final ( = 10), contando con la participación de usuarios representativos del público objetivo, y llevadas a cabo en el contexto geográfico de la propuesta de solución. Esta secuencia se realizó en dos iteraciones con muestras iguales, y con base en el feedback proveído para implementar mejoras de requerimientos y usabilidad. El resultado del SUS fue de 74 para la primera iteración, y de 76.5 en la segunda. Aunque los resultados pueden ser considerados buenos al sobrepasar los 68 puntos, definidos como el promedio; el incremento entre ambas iteraciones no fue muy significativo, posiblemente debido a factores de estilo. Finalmente, la plataforma se ha puesto a disposición de la comunidad para su uso y adaptación de forma libre y gratuita. Adicionalmente, durante el semestre en curso se comienza el uso de la plataforma dentro de la asignatura de Video y Televisión Digital |
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Posterior al desarrollo de un primer modelo prototipo tanto a nivel virtual como físico, se diseñaron pruebas de validación consistentes en un concept testing ( = 5) con un modelo de estudio del módulo sensorial, y una secuencia de experimentos formales, seguidos por la aplicación de una escala de usabilidad del sistema (SUS), y una entrevista final ( = 10), contando con la participación de usuarios representativos del público objetivo, y llevadas a cabo en el contexto geográfico de la propuesta de solución. Esta secuencia se realizó en dos iteraciones con muestras iguales, y con base en el feedback proveído para implementar mejoras de requerimientos y usabilidad. El resultado del SUS fue de 74 para la primera iteración, y de 76.5 en la segunda. Aunque los resultados pueden ser considerados buenos al sobrepasar los 68 puntos, definidos como el promedio; el incremento entre ambas iteraciones no fue muy significativo, posiblemente debido a factores de estilo. Finalmente, la plataforma se ha puesto a disposición de la comunidad para su uso y adaptación de forma libre y gratuita. Adicionalmente, durante el semestre en curso se comienza el uso de la plataforma dentro de la asignatura de Video y Televisión DigitalProyecto de grado (Ingeniero de Multimedia)-- Universidad Autónoma de Occidente, 2018PregradoIngeniería(a) en Multimediaapplication/pdf133 páginasspaUniversidad Autónoma de OccidenteIngeniería MultimediaDepartamento de Operaciones y SistemasFacultad de IngenieríaDerechos Reservados - Universidad Autónoma de Occidentehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Autónoma de Occidentereponame:Repositorio Institucional UAOATTRILL, Roger. Human Centered Design vs. User Centered Design [en línea]. StackExchange: User Experience. (23 de enero de 2015). 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Interactive Video: Defining & Measuring Performance [diapositivas]. Brightcove.com. (Noviembre de 2015). [Consultado: 13 de octubre de 2017]. Disponible en Internet: http://files.brightcove.com/bc-demandmetric- interactive-video-benchmark-report.pdf GRANOLLERS, Toni. Modelo Mental y Modelo Conceptual [en línea]. Grihotools.udl.cat. [Consultado: 13 de octubre de 2017]. Disponible en Internet: http://www.grihotools.udl.cat/mpiua/fases-mpiua/diseno/modelo-mental-y-modelo- conceptual/ Isdi. Social TV como herramienta de marketing digital [en línea]. Isdi.education. [Consultado: 21 de julio de 2018]. Disponible en Internet: https://www.isdi.education/es/isdigital-now/social-tv-como-herramienta-de- marketing-digital ISO/TC 159/SC 4. Human-centred design for interactive systems. En: ISO 9241- 210:2010. 1 ed. p. 6. Joubel. Interactive Video [en línea]. H5p.com. (06 de octubre de 2013). [Consultado: 13 de octubre de 2017]. Disponible en Internet: https://h5p.org/interactive-video Liferay. 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