Análisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de Occidente
El primer año de estudios universitarios se caracteriza porque el estudiante enfrenta un nuevo contexto organizativo, educativo y social, regulado por normas explícitas e implícitas que deben conocer para ser parte de la comunidad estudiantil. Abordar este fenómeno, responde a la pregunta imperiosa...
- Autores:
-
Roldán Morales, Claudia Alexandra
Manzano-Soto, Nuria
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Autónoma de Occidente
- Repositorio:
- RED: Repositorio Educativo Digital UAO
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:red.uao.edu.co:10614/12095
- Acceso en línea:
- http://red.uao.edu.co//handle/10614/12095
- Palabra clave:
- Transición
Educación superior
Análisis de necesidades
Primer año de estudios universitarios
Trayectorias
Transition
Superior education
Needs analysis
First year of university studies
Career
- Rights
- openAccess
- License
- Derechos Reservados - Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía
| id |
REPOUAO2_1d7794f754687673bf385ec4e78e307c |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:red.uao.edu.co:10614/12095 |
| network_acronym_str |
REPOUAO2 |
| network_name_str |
RED: Repositorio Educativo Digital UAO |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Análisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de Occidente |
| dc.title.alternative.eng.fl_str_mv |
Analysis of first year students' orientation needs at the Universidad Autónoma de Occidente |
| title |
Análisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de Occidente |
| spellingShingle |
Análisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de Occidente Transición Educación superior Análisis de necesidades Primer año de estudios universitarios Trayectorias Transition Superior education Needs analysis First year of university studies Career |
| title_short |
Análisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de Occidente |
| title_full |
Análisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de Occidente |
| title_fullStr |
Análisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de Occidente |
| title_full_unstemmed |
Análisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de Occidente |
| title_sort |
Análisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de Occidente |
| dc.creator.fl_str_mv |
Roldán Morales, Claudia Alexandra Manzano-Soto, Nuria |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Roldán Morales, Claudia Alexandra Manzano-Soto, Nuria |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Transición Educación superior Análisis de necesidades Primer año de estudios universitarios Trayectorias |
| topic |
Transición Educación superior Análisis de necesidades Primer año de estudios universitarios Trayectorias Transition Superior education Needs analysis First year of university studies Career |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Transition Superior education Needs analysis First year of university studies Career |
| description |
El primer año de estudios universitarios se caracteriza porque el estudiante enfrenta un nuevo contexto organizativo, educativo y social, regulado por normas explícitas e implícitas que deben conocer para ser parte de la comunidad estudiantil. Abordar este fenómeno, responde a la pregunta imperiosa sobre qué pasa con el estudiante en el tránsito educación secundaria educación superior, cuáles son las demandas que surgen a partir de este proceso y cómo podrían atenderse de forma integral y contextualizada. Así las cosas, este estudio pretende avanzar en el análisis de las necesidades de orientación del estudiante que cursa su primer año de estudios en la Universidad Autónoma de Occidente (Cali-Colombia), de modo que pueda caracterizarse el perfil de dichas necesidades y definir cuáles representan una mayor tendencia. Para este estudio, se opta por una perspectiva complementaria de los enfoques cuantitativo y cualitativo. En materia de hallazgos, se encontró que la transición entre la secundaria y la universidad resulta más compleja que otras transiciones académicas, toda vez que se constituye en un proceso crítico que comprende múltiples transformaciones vitales. Asimismo, las prácticas de enseñanza-aprendizaje, durante el primer año de estudios universitarios, configuran uno de los puntos que deben fortalecerse por parte de la institución educativa |
| publishDate |
2015 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2015 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-03-11T22:07:58Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-03-11T22:07:58Z |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Artículo de revista |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| dc.type.coar.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.content.eng.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| dc.type.redcol.eng.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF |
| dc.type.version.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.issn.spa.fl_str_mv |
1139-7853 |
| dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv |
http://red.uao.edu.co//handle/10614/12095 |
| dc.identifier.eissn.none.fl_str_mv |
1989-7448 |
| identifier_str_mv |
1139-7853 1989-7448 |
| url |
http://red.uao.edu.co//handle/10614/12095 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.spa.fl_str_mv |
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. 26(3), (diciembre 2015); p.p. 121-140 |
| dc.relation.citationendpage.none.fl_str_mv |
140 |
| dc.relation.citationissue.none.fl_str_mv |
3 |
| dc.relation.citationstartpage.none.fl_str_mv |
121 |
| dc.relation.citationvolume.none.fl_str_mv |
26 |
| dc.relation.cites.spa.fl_str_mv |
Roldán Morales, C. A., Manzano Soto, N. (2015). Análisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de Occidente. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. 26(3), 121-140. http://red.uao.edu.co//handle/10614/12095 |
| dc.relation.ispartofjournal.spa.fl_str_mv |
Revista Española de Orientación y Psicopedagogía |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Almeida, L.S., Ferreira, J.A. y Soares, A. (2002). Questionário de Vivências Acadêmicas (QVA-r): Avaliação do ajustamento dos estudantes universitarios The Questionário de Vivências Acadêmicas (QVA-r): Assessment of the adjustment of university students. Avaliação Psicológica, 2, 81-93 Britto, P., Oliveira, E., De Castilho, K. y Abreu, T. (2008). Conhecimento e Formação nas IES Periféricas perfil do aluno “novo” da Educação Superior. Avaliação, SP, 13, (3): 777-791. Campinas, Sorocaba Corominas, E. (2001.) La transición a los estudios universitarios. Abandono o cambio en el primer año de universidad. Revista de Investigación Educativa, 19, (1): 127-151. Durán-Aponte, E. y Durán, M. (2012). Competencias sociales y las prácticas profesionales y las prácticas profesionales. Vivencias y demandas para la formación universitaria actual. Revista cultura y educación, 24, (1), 61-76. España, Fundación infancia y aprendizaje Fernández, F. y Méndez, L. (2002). Necesidades de información para el acceso a la universidad. Innovación educativa, 12, 291-300 García, R., Pérez, F., Pérez, J. y Natividad, L. (2012). Evaluación del estrés académico en estudiantes de nueva incorporación a la universidad. Revista Latinoamericana de Psicología, 44, (2),143-154 López, B. (2012). El tránsito hacia la educación superior desde la secundaria: el caso de la universidad de Burgos. (Tesis doctoral). Universidad de Burgos, España Manzano Soto, N.; Martín Cuadrado, A.; Sánchez García, MªF.; Rísquez, A. y Suárez, M. (2012). El rol del mentor en un proceso de mentoría universitaria. Revista de Educación XX1. 15 (2), 93-118 Pujol, E. y Durán, E. (2013). Manejo del tiempo académico en jóvenes que inician estudios en la Universidad Simón Bolívar. Latinoamericana de Ciencia Sociales, Niñez y Juventud, 11, (1): 93-108. DOI: 10.11600/1692715x.1115080812 Salmerón, H., Ortíz, L. y Rodríguez, S. (2005). Evaluación de necesidades de orientación universitaria del alumnado Marroquí que pretende acceder a universidades españolas. REOP, 2, (2), 225 -256 Sánchez, M.F. (1998). Las funciones y necesidades de la orientación en la Universidad. Un estudio comparativo sobre las opciones de universitarios y profesionales. Revista de Orientación y Psicopedagogía, 9, (15), 87-106 Sánchez, Mª.F.; Manzano Soto, N.; Rísquez, A. y Suárez, M. (2011). Evaluaciónde un modelo de orientación tutorial y mentoría en la Educación Superior a distancia. Revista de Educación, 356, 719-732. DOI: 10-4438/1988-592X-RE-2010-356-119 Soares, A., Nunes, L. y Valory, T. (2009). Habilidades sociais e adaptação acadêmica: um estudo comparativo em instituições de ensino público e privado. Aletheia, 5, (29), 27-42 Zittoun, T. (2008). Learning through transitions: The role of institutions. European Journal of Psychology of Education, 23, (2), 165-181 |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
Derechos Reservados - Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.eng.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.eng.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) |
| rights_invalid_str_mv |
Derechos Reservados - Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.eng.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
20 páginas |
| dc.coverage.spatial.none.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Occidente. Calle 25 115-85. Km 2 vía Cali-Jamundí |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía |
| institution |
Universidad Autónoma de Occidente |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://red.uao.edu.co/bitstreams/29917a92-a8f7-40c3-928f-63e2ef07e4a4/download https://red.uao.edu.co/bitstreams/287e8bda-73c9-4407-935c-d607226a9ce8/download https://red.uao.edu.co/bitstreams/996c3172-4f86-4294-aff0-239f6dc096fb/download https://red.uao.edu.co/bitstreams/725799ab-5293-4d38-9667-4d756d13b8e7/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560 77d68a222c1b9b04bed7b32ce83e5b72 e17ab4c900d82de322596a4267774eb1 03e0d5d239e498490dadfab081012d5e |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Digital Universidad Autonoma de Occidente |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@uao.edu.co |
| _version_ |
1814260093573660672 |
| spelling |
Roldán Morales, Claudia Alexandravirtual::4447-1Manzano-Soto, Nuria93e1adf278e35b314d70c1228480d05dUniversidad Autónoma de Occidente. Calle 25 115-85. Km 2 vía Cali-Jamundí2020-03-11T22:07:58Z2020-03-11T22:07:58Z20151139-7853http://red.uao.edu.co//handle/10614/120951989-7448El primer año de estudios universitarios se caracteriza porque el estudiante enfrenta un nuevo contexto organizativo, educativo y social, regulado por normas explícitas e implícitas que deben conocer para ser parte de la comunidad estudiantil. Abordar este fenómeno, responde a la pregunta imperiosa sobre qué pasa con el estudiante en el tránsito educación secundaria educación superior, cuáles son las demandas que surgen a partir de este proceso y cómo podrían atenderse de forma integral y contextualizada. Así las cosas, este estudio pretende avanzar en el análisis de las necesidades de orientación del estudiante que cursa su primer año de estudios en la Universidad Autónoma de Occidente (Cali-Colombia), de modo que pueda caracterizarse el perfil de dichas necesidades y definir cuáles representan una mayor tendencia. Para este estudio, se opta por una perspectiva complementaria de los enfoques cuantitativo y cualitativo. En materia de hallazgos, se encontró que la transición entre la secundaria y la universidad resulta más compleja que otras transiciones académicas, toda vez que se constituye en un proceso crítico que comprende múltiples transformaciones vitales. Asimismo, las prácticas de enseñanza-aprendizaje, durante el primer año de estudios universitarios, configuran uno de los puntos que deben fortalecerse por parte de la institución educativaThe first year of university studies is characterized by a new organizational, social and educational context that the student faces. This one is regulated by explicit and implicit standards that he/she must know in order to be a part of the student community. The approach to this phenomenon responds to the urgent question about what happens with the student when passing through the secondary education-superior education stage, what are the demands that arise from this process and how could they be supplied in an integral and contextualized way. In this sense, this paper aims to advance in the orientation analyses of needs that the student who is going through his/her first year of studies at Universidad Autónoma de Occidente (Cali-Colombia) has, in order to characterized the profile of these needs and to define which ones represent a major tendency. This research opts for a complementary perspective of the quantitative and qualitative approaches. The findings show that the transition between secondary and university results more intricate than other academic transitions, due to the fact that it becomes a complex and critic process that includes multiple vital transformations. Moreover, the teaching-learning practices, during the first year of studies, are one of the points that must be enhanced by the academic institutionapplication/pdf20 páginasspaAsociación Española de Orientación y PsicopedagogíaRevista Española de Orientación y Psicopedagogía. 26(3), (diciembre 2015); p.p. 121-140140312126Roldán Morales, C. A., Manzano Soto, N. (2015). Análisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de Occidente. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. 26(3), 121-140. http://red.uao.edu.co//handle/10614/12095Revista Española de Orientación y PsicopedagogíaAlmeida, L.S., Ferreira, J.A. y Soares, A. (2002). Questionário de Vivências Acadêmicas (QVA-r): Avaliação do ajustamento dos estudantes universitarios The Questionário de Vivências Acadêmicas (QVA-r): Assessment of the adjustment of university students. Avaliação Psicológica, 2, 81-93Britto, P., Oliveira, E., De Castilho, K. y Abreu, T. (2008). Conhecimento e Formação nas IES Periféricas perfil do aluno “novo” da Educação Superior. Avaliação, SP, 13, (3): 777-791. Campinas, SorocabaCorominas, E. (2001.) La transición a los estudios universitarios. Abandono o cambio en el primer año de universidad. Revista de Investigación Educativa, 19, (1): 127-151.Durán-Aponte, E. y Durán, M. (2012). Competencias sociales y las prácticas profesionales y las prácticas profesionales. Vivencias y demandas para la formación universitaria actual. Revista cultura y educación, 24, (1), 61-76. España, Fundación infancia y aprendizajeFernández, F. y Méndez, L. (2002). Necesidades de información para el acceso a la universidad. Innovación educativa, 12, 291-300García, R., Pérez, F., Pérez, J. y Natividad, L. (2012). Evaluación del estrés académico en estudiantes de nueva incorporación a la universidad. Revista Latinoamericana de Psicología, 44, (2),143-154López, B. (2012). El tránsito hacia la educación superior desde la secundaria: el caso de la universidad de Burgos. (Tesis doctoral). Universidad de Burgos, EspañaManzano Soto, N.; Martín Cuadrado, A.; Sánchez García, MªF.; Rísquez, A. y Suárez, M. (2012). El rol del mentor en un proceso de mentoría universitaria. Revista de Educación XX1. 15 (2), 93-118Pujol, E. y Durán, E. (2013). Manejo del tiempo académico en jóvenes que inician estudios en la Universidad Simón Bolívar. Latinoamericana de Ciencia Sociales, Niñez y Juventud, 11, (1): 93-108. DOI: 10.11600/1692715x.1115080812Salmerón, H., Ortíz, L. y Rodríguez, S. (2005). Evaluación de necesidades de orientación universitaria del alumnado Marroquí que pretende acceder a universidades españolas. REOP, 2, (2), 225 -256Sánchez, M.F. (1998). Las funciones y necesidades de la orientación en la Universidad. Un estudio comparativo sobre las opciones de universitarios y profesionales. Revista de Orientación y Psicopedagogía, 9, (15), 87-106Sánchez, Mª.F.; Manzano Soto, N.; Rísquez, A. y Suárez, M. (2011). Evaluaciónde un modelo de orientación tutorial y mentoría en la Educación Superior a distancia. Revista de Educación, 356, 719-732. DOI: 10-4438/1988-592X-RE-2010-356-119Soares, A., Nunes, L. y Valory, T. (2009). Habilidades sociais e adaptação acadêmica: um estudo comparativo em instituições de ensino público e privado. Aletheia, 5, (29), 27-42Zittoun, T. (2008). Learning through transitions: The role of institutions. European Journal of Psychology of Education, 23, (2), 165-181Derechos Reservados - Asociación Española de Orientación y Psicopedagogíahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Análisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de OccidenteAnalysis of first year students' orientation needs at the Universidad Autónoma de OccidenteArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTREFinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85TransiciónEducación superiorAnálisis de necesidadesPrimer año de estudios universitariosTrayectoriasTransitionSuperior educationNeeds analysisFirst year of university studiesCareerPublicationb6e2c16a-9b2a-4edd-8002-35f57067277cvirtual::4447-1b6e2c16a-9b2a-4edd-8002-35f57067277cvirtual::4447-1https://scholar.google.com/citations?hl=es&user=vym7JbgAAAAJvirtual::4447-10000-0003-2426-2008virtual::4447-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000257192virtual::4447-1LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81665https://red.uao.edu.co/bitstreams/29917a92-a8f7-40c3-928f-63e2ef07e4a4/download20b5ba22b1117f71589c7318baa2c560MD52ORIGINALAnálisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de Occidente.pdfAnálisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de Occidente.pdfTexto archivo completo del artículo de revista pdfapplication/pdf415331https://red.uao.edu.co/bitstreams/287e8bda-73c9-4407-935c-d607226a9ce8/download77d68a222c1b9b04bed7b32ce83e5b72MD53TEXTAnálisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de Occidente.pdf.txtAnálisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de Occidente.pdf.txtExtracted texttext/plain66665https://red.uao.edu.co/bitstreams/996c3172-4f86-4294-aff0-239f6dc096fb/downloade17ab4c900d82de322596a4267774eb1MD54THUMBNAILAnálisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de Occidente.pdf.jpgAnálisis de necesidades de orientación del estudiante de primer año en la Universidad Autónoma de Occidente.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11803https://red.uao.edu.co/bitstreams/725799ab-5293-4d38-9667-4d756d13b8e7/download03e0d5d239e498490dadfab081012d5eMD5510614/12095oai:red.uao.edu.co:10614/120952024-03-14 09:51:58.657https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Derechos Reservados - Asociación Española de Orientación y Psicopedagogíaopen.accesshttps://red.uao.edu.coRepositorio Digital Universidad Autonoma de Occidenterepositorio@uao.edu.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 |