Humanismos en el siglo XXI : ¿qué humanismo para qué sociedad?

La universidad, en un sentido amplio, contribuye con su proyecto humanista al cultivo de la sociedad civil y de los ciudadanos que exige la crisis actual. Se trata de propiciar un escenario que nos permita avanzar desde la mera palabrería –a veces cómoda o indolente– hacia el pensamiento crítico comprometido y consecuente, y, de este modo, transitar desde la apatía hacia la solidaridad, desde la desafección hacia la confianza, desde la búsqueda de soluciones individuales hacia la construcción de nosotros incluyentes. Todo ello mediado por el diálogo social, esa actividad fundamental que puede ayudarnos a superar la polarización entre creencias pertinaces y a darles protagonismo a la palabra generosa, a la escucha profunda y a sus actuaciones consecuentes. Este volumen está compuesto por dieciocho capítulos que reúnen las voces de veintidós autores que, desde su saber y su sentir, abordan la cuestión orientadores ¿qué humanismo para qué sociedad?, así como la pregunta por las exigencias de asumir un proyecto humanista que pretende la formación de personas, la conformación de comunidades y la transformación de realidades. Decidimos agrupar las contribuciones en tres secciones : una teórica, otra práctica y una última de carácter práctica. La primera empieza con la reflexión de Restrepo alrededor de la relación fecunda entre técnica y humanismo, para continuar con las aportaciones de los filósofos Conill, Vélez, Gómez y Ríos. La sección práctica está encabezada por la reflexión de la maestra Espinosa junto con las exigencias prácticas de Tamayo, Mejía, Lemos y Echeverri. La última sección parte del humanismo esencial y situado de Eslava para darles paso a las consideraciones de Silva, los representantes estudiantiles, Bernal, Vélez, Sierra, Yepes y Mesa

• Autores: Vélez Upegui, Mauricio; Conill, Jesús; Gómez, Julder; Ríos Ramírez, Alejandra; Espinosa, Cecilia; Tamayo Tobón, César; Mejía Echeverría, Valeria; Lemos Hoyos, Mariantonia; Silva Jaramillo, Santiago; Cadavid Moll, Amalia; Echeverri Álvarez, Jonathan; Jaramillo Mesa, Lucía; Molina Arroyave, Nicolás; Pérez Restrepo, Ricardo; Murillo Caballero, Santiago; Bernal Gaviria, María José; Vélez Valencia, Cristina; Sierra Fernández, Ricardo; Yepes Jiménez, Carlos Raúl; Mesa Nicholls, Gabriel
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad EAFIT
• Repositorio: Repositorio EAFIT
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.eafit.edu.co:10784/31802
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10784/31802
• Palabra clave: Técnica y humanismo; Misión de la educación superior; Cultura humanista; Educación integral; Humanismo ético; Interpretación de la realidad; Competencias argumentativas; Economía y humanismo; Cuidado de sí; Cuidado del otro; Vulnerabilidad social; Ética digital; Cultura cívica; Cohesión social; Empresa y humanismo; Deshumanización; Educación y ciudadanía; HUMANISMO; EDUCACIÓN HUMANÍSTICA; HUMANIDADES; EDUCACIÓN SUPERIOR - ASPECTOS SOCIALES; IMAGINACIÓN; CREATIVIDAD; ARTE - ASPECTOS SOCIALES; NUSSBAUM, MARTHA CRAVEN, 1947 - CRÍTICA E INTREPRETACIÓN; ORTEGA Y GASSET, JOSÉ, 1883-1955 -CRÍTICA E INTERPRETACIÓN; GADAMER, HANS-GEORG, 1900-2002 - CRÍTICA E INTERPRETACIÓN; ORDINE, NUCCIO, 1958 - CRÍTICA E INTREPRETACIÓN; UNIVERSIDAD EAFIT (COLOMBIA) - ESTUDIANTES - ENSAYOS, CONFERENCIAS, ETC.; Humanism; Humanistic education; Humanities; Social aspects of higher education; Imagination; Creativity; Social aspects in art; Technique and humanism; Higher education mission; Humanistic culture; Integral education; Ethical humanism; Interpretation of reality; Argumentative skills; Economy and humanism; Self care; Caring for the other; Social vulnerability; Digital ethics; Civic culture; Social cohesion; Business and humanism; Dehumanization; Education and citizenship; Essays by EAFIT University students
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