Informe de avance para el desarrollo de competencias del siglo XXI

Las tecnologías digitales han ido transformando la manera de vivir y trabajar con los individuos. Las demandas de las labores se enfocan en perfiles que tengan una amplia gama de competencias, habilidades, capacidades cognitivas y sociales conocidas en la literatura como competencias del siglo XXI. Con el fin de desarrollar estas competencias, el plan Saber Digital consideró la conformación de grupos de estudiantes que posibilitan, promueven la adaptación de nuevos ambientes y la comunicación asertiva, utilizando diferentes medios e idiomas. El fomento al desarrollo de estas competencias permite que los estudiantes se conviertan en actores de cambio en sus instituciones educativas. Con propósito de conocer el nivel inicial del desarrollo de estas competencias, durante los meses de julio y octubre de 2017 se llevó a cabo el levantamiento de la línea base de competencias del siglo XXI y uso y apropiación de TIC en 426 estudiantes de secundaria pertenecientes a 10 instituciones educativas de la ciudad de Bogotá. Los resultados sugieren la existencia de una relación positiva entre las dimensiones cognitiva y social, siendo esta última la que tiene un mayor nivel de desarrollo en los estudiantes evaluados. De igual manera se pudo establecer la existencia de una relación positiva entre el nivel de uso y apropiación de TIC y los resultados en la dimensión social.

• Autores: Toro Pérez, Gloria Patricia
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad EAFIT
• Repositorio: Repositorio EAFIT
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.eafit.edu.co:10784/13466
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10784/13466
• Palabra clave: Tecnologías digitales en la educación; Desarrollo de competencias; Competencias del siglo XXI; Plan Saber Digital; GRUPOS DE TRABAJO (EDUCACIÓN); MEDIOS DE ENSEÑANZA; TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN; AMBIENTE EDUCATIVO
• License: Acceso abierto