Revisión sobre la aplicación de la sostenibilidad social en universidades de Colombia
El presente documento recoge algunas de las inquietudes que han surgido a partir de la propuesta de la reforma educativa en Colombia, principalmente respecto al futuro de la calidad de la educación universitaria con relación a las metas de incremento a la cobertura. Si bien es claro que a mayor acce...
- Autores:
-
Fonseca Guzmán, Diana Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad EAN
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Minerva - Repositorio EAN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.universidadean.edu.co:10882/13603
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10882/13603
- Palabra clave:
- Calidad de la educación
Desarrollo sostenible
Indicadores educativos
Política educativa
Quality of education
Social development
Sustainable development
Educational indicators
Educational policy
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El presente documento recoge algunas de las inquietudes que han surgido a partir de la propuesta de la reforma educativa en Colombia, principalmente respecto al futuro de la calidad de la educación universitaria con relación a las metas de incremento a la cobertura. Si bien es claro que a mayor acceso a educación mejores posibilidades de desarrollo hay para el país, es importante contemplar cómo las políticas orientadas a facilitar el acceso a la educación pueden estar ignorando factores asociados con los docentes que impactan de manera directa en la calidad de la formación, incrementando así los riesgos asociados a la sostenibilidad no solo económica sino social del sector. A través de este estudio se desea revisar desde qué enfoque se aborda la sostenibilidad social y sus dimensiones desde el modelo de Anh Ly y Michael Cope, en las universidades de Colombia, en cuya responsabilidad directa recaen los resultados de enseñanza y aprendizaje, de las metas propuestas dentro del marco de la Agenda 2030 y del gobierno en curso. Para ello se realiza una revisión documental en la Base de Datos SCOPUS de donde se obtuvo 48 documentos a través de los cuales fue posible reconocer el estado actual del abordaje del constructo sostenibilidad social en y desde las universidades durante el periodo 2019 al 2024. |
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Si bien es claro que a mayor acceso a educación mejores posibilidades de desarrollo hay para el país, es importante contemplar cómo las políticas orientadas a facilitar el acceso a la educación pueden estar ignorando factores asociados con los docentes que impactan de manera directa en la calidad de la formación, incrementando así los riesgos asociados a la sostenibilidad no solo económica sino social del sector. A través de este estudio se desea revisar desde qué enfoque se aborda la sostenibilidad social y sus dimensiones desde el modelo de Anh Ly y Michael Cope, en las universidades de Colombia, en cuya responsabilidad directa recaen los resultados de enseñanza y aprendizaje, de las metas propuestas dentro del marco de la Agenda 2030 y del gobierno en curso. Para ello se realiza una revisión documental en la Base de Datos SCOPUS de donde se obtuvo 48 documentos a través de los cuales fue posible reconocer el estado actual del abordaje del constructo sostenibilidad social en y desde las universidades durante el periodo 2019 al 2024.This document includes some of the concerns that have arisen from the proposal for educational reform in Colombia, mainly regarding the future of the quality of university education in relation to the goals of increasing coverage. Although it is clear that the greater access to education, the better development possibilities there are for the country, it is important to consider how policies aimed at facilitating access to education may be ignoring factors associated with teachers that directly impact the quality of education. training, thus increasing the risks associated with not only the economic but also the social sustainability of the sector. Through this study we wish to review from what approach social sustainability and its dimensions are explored from the model of Anh Ly and Michal Cope, in the universities of Colombia, in whose direct responsibility relies on the teaching and learning results, the goals proposals within the framework of the 2030 Agenda and the current government. For this, a documentary review was carried out in the SCOPUS Database from which 48 documents were obtained through which it was possible to recognize the current state of addressing the social sustainability construct in and from universities during the period 2019 to 2024.Especialista en Gerencia de ProyectosEspecializaciónpdf56 páginasRecurso electrónicoapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Calidad de la educaciónDesarrollo sostenibleIndicadores educativosPolítica educativaQuality of educationSocial developmentSustainable developmentEducational indicatorsEducational policyDesarrollo socialCalidad de la educaciónDesarrollo sosteniblePolítica educativaSostenibilidadUniversidades -- CalidadRevisión sobre la aplicación de la sostenibilidad social en universidades de ColombiaReview on the application of social sustainability in Colombian universitiesBachelor ThesisTesis de especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisEspecialización en Gerencia de Proyectos -VirtualFacultad de IngenieríaORIGINALFonsecaDiana2024.pdfFonsecaDiana2024.pdfTesis de Especializaciónapplication/pdf2562846https://repository.universidadean.edu.co/bitstream/10882/13603/2/FonsecaDiana2024.pdfe20b198f9ca3f1fcb96a9a74d066c558MD52open accessFonsecaDiana2024_Anexo.pdfFonsecaDiana2024_Anexo.pdfAutorización Publicaciónapplication/pdf187054https://repository.universidadean.edu.co/bitstream/10882/13603/1/FonsecaDiana2024_Anexo.pdf8b3a7386c4a3667365a35af52c7ae618MD51metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81880https://repository.universidadean.edu.co/bitstream/10882/13603/3/license.txtb1e9cd09f5b5a28e149042b5260677bbMD53open accessTHUMBNAILFonsecaDiana2024.pdf.jpgFonsecaDiana2024.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10467https://repository.universidadean.edu.co/bitstream/10882/13603/4/FonsecaDiana2024.pdf.jpgc6f232dce25dca5344c1082158e62047MD54open accessFonsecaDiana2024_Anexo.pdf.jpgFonsecaDiana2024_Anexo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg13561https://repository.universidadean.edu.co/bitstream/10882/13603/5/FonsecaDiana2024_Anexo.pdf.jpg3d8b0b88b6cc55b5ab40d5c8b63333afMD55open access10882/13603oai:repository.universidadean.edu.co:10882/136032024-05-01 23:15:40.142open accessBiblioteca Digital Minerva EANminerva@universidadean.edu.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 |