Consecuencias de la modalidad PAT en la comunidad eanista durante la pandemia por Covid 19 en 2020
Desde mediados de marzo del 2020, el país se paralizó por una pandemia sin precedentes, algo que empezó como un simulacro de un fin de semana se extendió por un año y aún es incierto el tiempo que falta para que todo regrese a la “normalidad”. Sin duda alguna, uno de los sectores que más se vio afec...
- Autores:
-
Morales Gaitán, Jessica Alejandra
Latorre Agudelo, Daniela
Vargas Bermúdez, Marcela del Pilar
Mesa Ballén, Gustavo Adolfo
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad EAN
- Repositorio:
- Biblioteca Digital Minerva - Repositorio EAN
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10882/10825
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- Palabra clave:
- Comunidad educativa
Modalidad PAT
Virtualidad – Educación superior
Adaptación – Métodos de enseñanza
Covid 19
Educative community
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Virtuality - Higher Education
Adaptation - Teaching Methods
Covid 19
Educación superior - Investigaciones
Educación virtual
Tecnología educativa
COVID-19 (Enfermedad) - Aspectos sociales
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Desde mediados de marzo del 2020, el país se paralizó por una pandemia sin precedentes, algo que empezó como un simulacro de un fin de semana se extendió por un año y aún es incierto el tiempo que falta para que todo regrese a la “normalidad”. Sin duda alguna, uno de los sectores que más se vio afectado por la llegada del COVID-19 fue el educativo, donde 12’842.289 estudiantes del país se vieron forzados a abandonar sus clases (UNESCO, 2021) y las instituciones educativas tuvieron que adaptarse para avanzar en sus procesos educativos de la mejor manera posible. A través de este documento se muestran los resultados de la investigación que se realizó, de tipo cuantitativa, sobre el nivel de aceptación que tuvo la implementación de la metodología PAT (Presencialidad Asistida por Tecnología) en la comunidad académica de la Universidad EAN, donde se observó que los docentes sienten que los estudiantes no prestan la atención necesaria y algunos estudiantes dicen no tener herramientas suficientes para llevar una correcta educación en esta modalidad. |
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Sin duda alguna, uno de los sectores que más se vio afectado por la llegada del COVID-19 fue el educativo, donde 12’842.289 estudiantes del país se vieron forzados a abandonar sus clases (UNESCO, 2021) y las instituciones educativas tuvieron que adaptarse para avanzar en sus procesos educativos de la mejor manera posible. A través de este documento se muestran los resultados de la investigación que se realizó, de tipo cuantitativa, sobre el nivel de aceptación que tuvo la implementación de la metodología PAT (Presencialidad Asistida por Tecnología) en la comunidad académica de la Universidad EAN, donde se observó que los docentes sienten que los estudiantes no prestan la atención necesaria y algunos estudiantes dicen no tener herramientas suficientes para llevar una correcta educación en esta modalidad.Since mid-March 2020, the country was paralyzed by an unprecedented pandemic. Something that began as a weekend drill lasted a year and it is still uncertain how long it will take for everything to return to “normal”. Undoubtedly, one of the sectors that was most affected by the arrival of COVID-19 was education, where 12,842,289 students in the country were forced to leave their classes (UNESCO, 2021) and educational institutions had to adapt to advance their educational processes in the best possible way. This document shows the results of the quantitative research that was carried out on the level of acceptance that the implementation of the PAT (Technology Assisted Presentiality) methodology had in the academic community of the EAN University, where it was observed that teachers feel that students do not pay the necessary attention and some students say they do not have enough tools to carry out a correct education in this modality.Profesional en Lenguas ModernasPregradopdfRecurso electrónicoapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Comunidad educativaModalidad PATVirtualidad – Educación superiorAdaptación – Métodos de enseñanzaCovid 19Educative communityPAT modeVirtuality - Higher EducationAdaptation - Teaching MethodsCovid 19Educación superior - InvestigacionesEducación virtualTecnología educativaCOVID-19 (Enfermedad) - Aspectos socialesMétodos de enseñanzaConsecuencias de la modalidad PAT en la comunidad eanista durante la pandemia por Covid 19 en 2020Consequences of the pat modality in the eanista community during the Covid-19 pandemic in 2020Book partCapítulo de librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248info:eu-repo/semantics/bookPartLenguas ModernasFacultad de Humanidades y Ciencias SocialesORIGINALMoralesJessica2021.pdfMoralesJessica2021.pdfCapítulo de libroapplication/pdf344355https://repository.universidadean.edu.co/bitstream/10882/10825/1/MoralesJessica2021.pdfcaeb7301ecb048f3b169c09fd8b6a072MD51open accessMoralesJessica2021_Anexo.pdfMoralesJessica2021_Anexo.pdfAnexosapplication/pdf1358317https://repository.universidadean.edu.co/bitstream/10882/10825/2/MoralesJessica2021_Anexo.pdfde1cd41504f260f872117102355af12cMD52open accessMoralesJessica2021_Anexo1.pdfMoralesJessica2021_Anexo1.pdfAutorización Publicaciónapplication/pdf219760https://repository.universidadean.edu.co/bitstream/10882/10825/3/MoralesJessica2021_Anexo1.pdf84c80225fd02398edc12f7eef2d0d87fMD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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