La educación inicial y la educación preescolar: perspectivas de desarrollo en Colombia y su importancia en la configuración del mundo de los niños
Este artículo reflexiona sobre la emergencia de la educación inicial en el mundo y en Colombia principalmente; así como las prácticas particulares en relación a la infancia. A su vez, plantea las diferentes concepciones sobre la educación inicial y preescolar, sus alcances y dificultades, para termi...
- Autores:
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Pinto Rodríguez, Maria Magdalena
Misas Avella, Margarita Maria
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/3083
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/3083
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- Palabra clave:
- Educación inicial
Educación preescolar
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Este artículo reflexiona sobre la emergencia de la educación inicial en el mundo y en Colombia principalmente; así como las prácticas particulares en relación a la infancia. A su vez, plantea las diferentes concepciones sobre la educación inicial y preescolar, sus alcances y dificultades, para terminar con lo dispuesto en materia de política pública en el Distrito Capital en relación con la infancia y lo que ha generado en términos educativos en cuanto a dimensiones, pilares, ejes y desarrollos por fortalecer, tomando como ejemplo la forma como se puede llevar a cabo esto a la práctica con el uso de la literatura, como uno de los pilares de la educación inicial en Bogotá-Colombia. Este artículo sobre todo intenta comprender cómo cumplir con lo planteado por la poeta chilena, cómo volver la infancia la prioridad del hoy, con maestros y maestras capaces de ver al niño como un sujeto con un mundo por construir y conocer |
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A su vez, plantea las diferentes concepciones sobre la educación inicial y preescolar, sus alcances y dificultades, para terminar con lo dispuesto en materia de política pública en el Distrito Capital en relación con la infancia y lo que ha generado en términos educativos en cuanto a dimensiones, pilares, ejes y desarrollos por fortalecer, tomando como ejemplo la forma como se puede llevar a cabo esto a la práctica con el uso de la literatura, como uno de los pilares de la educación inicial en Bogotá-Colombia. Este artículo sobre todo intenta comprender cómo cumplir con lo planteado por la poeta chilena, cómo volver la infancia la prioridad del hoy, con maestros y maestras capaces de ver al niño como un sujeto con un mundo por construir y conocerThis article reflects on the emergence of initial education in the world and in Colombia mainly; as well as the particular practices in relation to childhood. At the same time, it raises the different conceptions of early childhood and pre-school education, its scope and difficulties, to finish with the provisions on public policy in the Capital District in relation to childhood and what it has generated in educational terms in terms of dimensions, pillars, axes and developments to be strengthened, taking as an example the way in which this can be carried out with the use of literature, as one of the pillars of initial education in Bogotá-Colombia. This article above all tries to understand how to comply with what was proposed by the Chilean poet, how to make childhood the priority of today, with teachers capable of seeing the child as a subject with a world to build and to knowPinto Rodríguez, Maria Magdalena-e50080a9-ad83-479b-b537-b745680b7d1c-0Misas Avella, Margarita Maria-10cf6471-a673-4930-8272-5833435b4aeb-0application/pdfspaCorporación Universidad de la CostaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de Américahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADhttps://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/889Educación inicialEducación preescolarInfanciaLiteraturaInitial educationPreschool educationChildhoodliteratureLa educación inicial y la educación preescolar: perspectivas de desarrollo en Colombia y su importancia en la configuración del mundo de los niñosEarly education and preschool education: perspectives of development in Colombia and its importance in shaping the world of childrenArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADAcosta, W. (2012). La infancia como sujeto de derechos según UNICEF. Aportes para una lectura crítica y de extraña-miento. En Revista Pedagogía y Sabe-res. Universidad Pedagógica Nacional. Facultad de Educación, pp. 89-101. Bogotá, Colombia.Alcaldía Mayor de Bogotá, Secretaría Dis-trital de Integración Social. (2009). Lineamientos y Estándares técnicos de Educación Inicial. Bogotá: Alcaldía Mayor.Alcaldía Mayor de Bogotá, Secretaría Dis-trital de Integración Social. (2010). Lineamiento Pedagógico y Curricular para la Educación Inicial en el Distri-to. Bogotá: Alcaldía Mayor.Ariès, P. (1960). El niño y la familia bajo el antiguo régimen. Madrid: Taurus.Aristizábal, M. (2007). Madre y Esposa: Silencio y Virtud. Ideal de formación de las mujeres en la provincia de Bo-gotá, 1848-1868. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional – Premio Nacio-nal Francisca Radke.Carli, S. (2011). El campo de los estudios sobre la infancia en las fronteras de las disciplinas. 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