Conciencia fonológica y su relación con las dificultades de lectura

La capacidad lectora involucra una serie de procesos que el ser humano adquiere durante su desarrollo, los cuales le permiten adquirir conocimientos y ampliar su compresión del mundo. Para llevar acabo este proceso es necesario que en los primeros años de vida se instauren bases sólidas en la habilidad para analizar y sintetizar los elementos fonéticos de la lengua, lo que se denomina: conciencia fonológica y que se constituye en un predictor de éxito o fracaso en el aprendizaje de la lectura. Teniendo en cuenta esta dependencia,la presente investigación correlacionó las variables: conciencia fonológica y dificultades en la lectura, en una población de estudiantes de segundo grado de primaria pertenecientes a una institución oficial, mediante la aplicación de los instrumentos Cuestionario de Evaluación de Problemas de Aprendizaje (CEPA) y Sub prueba de Lectura y de Habilidades Metalingüísticas del ENI (Evaluación Neuropsicológica Infantil).

• Autores: Alsina Quintero, Alba Luz; León, Alexandra; Pino, Mariana
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Corporación Universidad de la Costa
• Repositorio: REDICUC - Repositorio CUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/3045
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11323/3045; https://repositorio.cuc.edu.co/
• Palabra clave: Proceso lector; Conciencia fonológica; Habilidades metalingüísticas; Dificultades en la lectura; Cuestionario de Evaluación de Problemas de Aprendizaje - CEPA; Evaluación Neuropsicológica Infantil - ENI; Reading process; Phonological awareness; Metalinguistic skills; Reading difficulties; Learning Problem Evaluation Questionnaire - CEPA; Child Neuropsychological Evaluation - ENI
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