El khan academy en el fortalecimiento de la competencia matemática, planteamiento y resolución de problemas
La investigación plasmada en este documento y que lleva por título: El Khan Academy en el fortalecimiento de la competencia matemática planteamiento y resolución de problemas, se desarrolló en las instituciones educativas distritales (IED) La Victoria y Sonia Ahumada de la ciudad de Barranquilla- Co...
- Autores:
-
Calderón Iriarte, Jair Ricardo
Zárate García, Yezid
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/9710
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- Palabra clave:
- Khan academy
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Competencias matemáticas
Planteamiento y resolución de problemas
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La investigación plasmada en este documento y que lleva por título: El Khan Academy en el fortalecimiento de la competencia matemática planteamiento y resolución de problemas, se desarrolló en las instituciones educativas distritales (IED) La Victoria y Sonia Ahumada de la ciudad de Barranquilla- Colombia, con el objetivo principal de analizar el impacto de la plataforma Khan Academy en el fortalecimiento de la competencia matemática, planteamiento y resolución de problemas, en los estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria. Dado su propósito, la investigación fue aplicada, con un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental de grupo experimental y grupo control. Para el análisis de los resultados y por ende de la investigación, se abordó una muestra total de 240 estudiantes en ambas instituciones de los grados mencionados, dividida según la población en cada una de ellas. El análisis de los datos descriptivos fue realizado en el paquete estadístico complemento de Excel para análisis de datos. Los resultados demostraron que la aplicación de la plataforma educativa Khan Academy impacta favorablemente en el fortalecimiento de las competencias matemáticas en los estudiantes, esto a la luz del contraste de los resultados obtenidos de la aplicación de los instrumentos de recolección de datos, además, pudo observarse que la implementación de la plataforma, como parte de nuevas estrategias, es motivante para los estudiantes, y al ser un coadyuvante en el proceso pedagógico, contribuye en el mejoramiento de los resultados académicos y facilita el quehacer del educador. |
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Dado su propósito, la investigación fue aplicada, con un enfoque cuantitativo, con diseño cuasiexperimental de grupo experimental y grupo control. Para el análisis de los resultados y por ende de la investigación, se abordó una muestra total de 240 estudiantes en ambas instituciones de los grados mencionados, dividida según la población en cada una de ellas. El análisis de los datos descriptivos fue realizado en el paquete estadístico complemento de Excel para análisis de datos. Los resultados demostraron que la aplicación de la plataforma educativa Khan Academy impacta favorablemente en el fortalecimiento de las competencias matemáticas en los estudiantes, esto a la luz del contraste de los resultados obtenidos de la aplicación de los instrumentos de recolección de datos, además, pudo observarse que la implementación de la plataforma, como parte de nuevas estrategias, es motivante para los estudiantes, y al ser un coadyuvante en el proceso pedagógico, contribuye en el mejoramiento de los resultados académicos y facilita el quehacer del educador.The research embodied in this document, and which is entitled: The Khan Academy in the strengthening of mathematical competence, approach and resolution of problems, was developed in the district educational institutions (IED) La Victoria and Sonia Ahumada of the city of Barranquilla- Colombia, with the main objective of analyzing the impact of the Khan Academy platform in strengthening mathematical competence, problem posing and solving, in fourth and fifth grade students. Given its purpose, the research was applied, with a quantitative approach, with a quasi-experimental design of an experimental group and a control group. For the analysis of the results and therefore of the investigation, a total sample of 240 students was approached in both institutions of the mentioned degrees, divided according to the population in each one of them. The analysis of the descriptive data was carried out in the statistical package excel complement for data analysis. The results showed that the application of the Khan Academy educational platform has a favorable impact on the strengthening of mathematical skills in students, this in light of the contrast of the results obtained from the application of the data collection instruments, in addition , it was observed that the implementation of the platform, as part of new strategies, is motivating for students, and as it is an aid in the pedagogical process, it contributes to the improvement of academic results and facilitates the work of the educator.Lista de tablas y figuras 12 -- Introducción 16 -- Capítulo I 20 -- Planteamiento del problema 20 -- Descripción del problema 20 -- Formulación del Problema 36 -- Sistematización 36 -- Objetivos 37 -- Objetivo general 37 -- Objetivos específicos 37 -- Justificación 38 -- Delimitación 41 -- Espacial 41 -- Temporal 42 -- Teórica 42 -- Capítulo II 44 -- Estado del Arte y Marco referencial 44 -- Estado del arte 44 -- Antecedentes 44 -- Antecedentes internacionales 44 -- Antecedentes nacionales y locales 55 -- Marco teórico - Conceptual 63 -- Incorporación de las TIC en la educación 64 -- Conectivismo 65 -- Aprendizaje significativo 66 -- Plataforma de acceso libre o de software libre 66 -- Plataforma de Desarrollo Propio 67 -- Las plataformas educativas 68 -- Khan Academy 71 -- Origen 71 -- Características del Khan Academy 73 -- Competencias matemáticas 75 -- El Khan Academy como plataforma para el fortalecimiento de las competencias matemáticas 84 -- Marco legal 86 -- Capítulo III 92 -- Marco metodológico 92 -- Fundamentación epistemológica de la investigación 92 -- Enfoque epistemológico 92 -- Paradigma 93 -- Enfoque de investigación 94 -- Alcance de la investigación 94 -- Método de investigación 95 -- Diseño de la investigación 96 -- Diseño de pretest-Postest con grupo de control 98 -- Etapa Teórica 99 -- Técnicas e instrumentos de recolección de datos 101 -- Instrumentos 102 -- Técnicas para el procesamiento y análisis de datos 102 -- Prueba T de student 102 -- Anova 105 -- Población, muestra y muestreo 108 -- Muestra y criterios de selección de los informantes clave 110 -- Procedimiento de la investigación 112 -- validez y confiabilidad 113 -Consideraciones éticas 114 -- Riesgos 114 -- Beneficios 114 -- Capítulo IV115 -- Análisis e interpretación de resultados 115 -- Prueba Conjunta para Grupo Control 134 -- Prueba conjunta para grupo experimental 136 -- Prueba para Grupo Experimental por Institución 139 -- Institución Educativa Distrital la Victoria 139 -- Institución Educativa Distrital Sonia Ahumada 141 -- Comparación de Grupo control y Grupo Experimental – pretest 144 -- Análisis gráfico por Grupo 149 -- Técnicas de análisis de hallazgos 160 -- Discusión de los resultados 160 -- Conclusiones 168 -- Recomendaciones 170 -- Referencias 172 -- Anexos 178 --Magíster en EducaciónMaestría195 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en EducaciónEl khan academy en el fortalecimiento de la competencia matemática, planteamiento y resolución de problemasTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAusubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CIEF, 1, 1-10. Ausubel, D. Novak, J. y Hanesian, H. (1983). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México. Editorial Trillas.Álvarez Pintado, César (2006). Tecnologías de la Información en la Escuela. Madrid: Editorial Alpersa.Andrea Damaris Hernández Allauca, Lizeth Fernanda Silva Godoy, Juan Federico Villacis Uvidia y Juan Marcos Villacis Vallejo (2017): “El método de Miguel de Guzmán aplicado en el desarrollo de habilidades de razonamiento numérico y abstracto para el examen nacional (ENES)”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (julio 2017). En línea:https://www.eumed.net/rev/atlante/2017/07/metodo-miguelguzman.htmlhttp://hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1707metodo-miguelguzman.Arias, F. (2006). El proyecto de Investigación. Introducción a la metodología científica. Caracas, Editorial Episteme.Arcavi, A. & Friedlander, A. (2007). 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