Empatía-afectiva y ciberbullying en estudiantes de básica secundaria de dos instituciones educativas de la ciudad de Santa Marta

La presente investigación tuvo por objetivo examinar la relación entre empatía afectiva y ciberbullying en estudiantes de 7to a 10cmo grado en entornos educativos del caribe colombiano. Para este fin se tomó una muestra de 56 estudiantes colombianos, pertenecientes a dos instituciones educativas en la Santa Marta con edades comprendidas entre los 11 a 18 años, los instrumentos empleados fueron: La Escala de Ciberbullying (ICIB), la cual detecta la presencia de ciberbullying en entornos educativos y los roles que cumplen los participantes y el Test de Faux-Pas para medir la empatía afectiva, el cual suele utilizarse para evaluar componentes cognitivos y emocionales de la TOM. Tras el análisis de los datos a través de SPSS Statics utilizando análisis descriptivos y análisis de correlación de Spearman se obtuvo como resultado que las variables empatía afectiva y ciberbullying presentan una correlación negativa estadísticamente significativa (-,422**), es decir, que existe una relación inversamente proporcional entre las variables. También se encontró que el 44.6% de los estudiantes son partícipes del ciberbullying, de los cuales el 96% cumple el rol de espectador.

• Autores: Mangones Cala, Bryan; Torres Martínez, Lina Marcela
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Corporación Universidad de la Costa
• Repositorio: REDICUC - Repositorio CUC
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/13270
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/11323/13270; https://repositorio.cuc.edu.co/
• Palabra clave: Empatía afectiva; Ciberbullying; Espectador; Cognición social; Bystander; Affective empathy; Social cognition; Cyberbullying
• Rights: openAccess
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