Estrategias de aprendizaje para promover el cuidado medioambiental a través de la experimentación
El desarrollo de la presente investigación busca apoyar el proceso de aprendizaje para la construcción de saberes y conocimientos sobre protección y conservación del medio ambiente, fomentando la educación ambiental con el uso adecuado de las relaciones con la naturaleza y de esta manera lograr el b...
- Autores:
-
Ospino Moya, Felipe
Palomino Sánchez, Oladis
Gómez De Zambrano, Martha
Infante Moreno, Merly
Castro De Utria, Nubia
Lascarro Moya, Norbelis
Saucedo Yépez, Judith
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/2124
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/2124
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.44
https://repositorio.cuc.edu.co/
- Palabra clave:
- Aprendizaje
Estrategias metodológicas
Experimentación
Medio ambiente
Bienestar humano
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Experimentation
Environment
Human well-being
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El desarrollo de la presente investigación busca apoyar el proceso de aprendizaje para la construcción de saberes y conocimientos sobre protección y conservación del medio ambiente, fomentando la educación ambiental con el uso adecuado de las relaciones con la naturaleza y de esta manera lograr el bienestar humano a través de prácticas que hagan posible una vida armónica con el entorno. Por tal razón el objetivo general es crear estrategias metodológicas para mejorar el proceso de aprendizaje. La investigación abordo una metodología cualitativa, de alcance descriptivo, con un diseño de Campo. Los participantes fueron los estudiantes de los grados 5º, 6º Y 9º la Institución Educativa Bienvenido Rodríguez. Como conclusión se pude inferir que es la experimentación la que permite estrategias de enseñanzas novedosas y dinámicas que motivan a los estudiantes a participar y generar nuevos saberes a partir del descubrimiento. |
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CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD, 9(3), 383 - 390. https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.442145-9258, 2389-7724 electrónicohttps://hdl.handle.net/11323/2124https://doi.org/10.17981/cultedusoc.9.3.2018.4410.17981/cultedusoc.9.3.2018.442389-7724Corporación Universidad de la Costa2145-9258REDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/El desarrollo de la presente investigación busca apoyar el proceso de aprendizaje para la construcción de saberes y conocimientos sobre protección y conservación del medio ambiente, fomentando la educación ambiental con el uso adecuado de las relaciones con la naturaleza y de esta manera lograr el bienestar humano a través de prácticas que hagan posible una vida armónica con el entorno. Por tal razón el objetivo general es crear estrategias metodológicas para mejorar el proceso de aprendizaje. La investigación abordo una metodología cualitativa, de alcance descriptivo, con un diseño de Campo. Los participantes fueron los estudiantes de los grados 5º, 6º Y 9º la Institución Educativa Bienvenido Rodríguez. Como conclusión se pude inferir que es la experimentación la que permite estrategias de enseñanzas novedosas y dinámicas que motivan a los estudiantes a participar y generar nuevos saberes a partir del descubrimiento.The development of this research seeks to support the learning process for the construction of knowledge and knowledge about protection and conservation of the environment, promoting environmental education with the appropriate use of relationships with nature and thus achieve human wellbeing. Through practices that make possible a harmonious life with the environment. For this reason, the general objective is to create methodological strategies to improve the learning process. The research addressed a qualitative methodology, of descriptive scope, with a Field design. The participants were the students of the 5th, 6th and 9th grades of the Bienvenido Rodríguez Educational Institution. As a conclusion, it could be inferred that it is experimentation that allows novel and dynamic teaching strategies that motivate students to participate and generate new knowledge based on discovery.Ospino Moya, Felipe-a5ee140f-0643-44d7-90b0-08deba4a9e09-0Palomino Sánchez, Oladis-a3d659f0-42d7-4f6a-bc7a-ae2d862fe41e-0Gómez De Zambrano, Martha-f7ec701f-207b-4460-9e5b-e0fac6fd29dd-0Infante Moreno, Merly-0ba9f5c4-2c78-4803-bdd1-323c71f25d78-0Castro De Utria, Nubia-e6b97470-9f42-4c9c-aef1-d08da23dbd66-0Lascarro Moya, Norbelis-1b8b3897-88d4-41da-b9c3-077bc6a902d5-0Saucedo Yépez, Judith-9c415697-5eab-4ab9-b19c-0d746950c4be-0application/pdfspaCorporación Universidad de la CostaCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD; Vol. 9, Núm. 3 (2018)CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADAvendaño ,I; Cortés O, Guerrero Hilda( 2015) Competencias sociales y tecnologías de la información y la comunicación como factores asociados al desempeño en estudiantes de básica primaria con experiencia de desplazamiento forzado Diversitas: Perspectivas en Psicología, vol. 11, núm. 1, 2015, pp. 13-36 Universidad Santo Tomás Bogotá, Colombia.http://www.scielo.org.co/pdf/dpp/v11n1/v11n1a02.pdf. Bruño, G. (s.f). Elementos De Geometría. Editorial librería del a Vda. de C bouret. Pp.96-97. 105. Camargo, L. (2011). El legado de Piaget a la didáctica de la Geometría. Revista Colombiana de Educación, N.º 60. Bogotá, Colombia. Colorear, F. (2016). Figuras Geométricas -Dibujos para colorear. Documento recuperado de:http://www.cicloescolar.com/2012/11/figuras-geometricas-dibujos-para.html. Godino, J., Batanero, C & Roa, R. (2002). Medida de magnitudes y su didáctica para maestros. 84-932510-2-X. Universidad de Nueva Granada, España. Documento recuperadod e: https://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/manual/5_Medida.pdf Grajales D. (2013). Estrategias didácticas para fortalecer el pensamiento geométrico en estudiantes de grado sexto. (Tesis de pregrado). Universidad Católica de Manizales. Colombia. Guerrero, Ana. (2006). Desarrollo axiomático. Editorial Ecoe Ediciones. Bogotá. Documento recuperado de: https://www.linio.com.co/p/geometri-a-desarrollo-axioma-tico-ana-berenice-guerrero-g-vdbfmi ICFES (2011). Orientaciones para el examen de estado de la educación media. Documento recuperado de http://www.slideshare.net/cikey/guia-saber- Luengo, R. (2005). Proporcionalidad Geométrica y Semejanza. Síntesis. Vol. 36 (14.) Pp.47-71, 80-86. Marcos, G. (2008). Un modelo de competencias matemáticas en un entorno interactivo. (Tesis Doctoral). Universidad de la Rioja. España. Documento recuperado de: file:///E:/Users/hguerrero/Downloads/Documat- Ministerio de Educación Nacional (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Documento recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf Ministerio de Educación Nacional (2011). Lineamientos Curriculares. Documento recuperado de:http://www.mineducacion.gov.co/lineamientos/matematicas/matematicas.pdf Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. 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Soc.CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADhttps://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/2174AprendizajeEstrategias metodológicasExperimentaciónMedio ambienteBienestar humanoLearningMethodological strategiesExperimentationEnvironmentHuman well-beingEstrategias de aprendizaje para promover el cuidado medioambiental a través de la experimentaciónLearning strategies to promote environmental care through experimentationArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2PublicationORIGINALEstrategias de aprendizaje para promover el cuidado medioambiental a través de la experimentación.pdfEstrategias de aprendizaje para promover el cuidado medioambiental a través de la experimentación.pdfapplication/pdf183234https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/11016821-defb-4343-9443-7d454c12b1bd/download5b362be0d980f36e6eb1f494add7e999MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/f3438ed1-da44-42cc-adfc-6d26eb69e7ac/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILEstrategias de aprendizaje para promover el cuidado medioambiental a través de la experimentación.pdf.jpgEstrategias de aprendizaje para promover el cuidado medioambiental a través de la experimentación.pdf.jpgimage/jpeg53118https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/4f3280a1-dce5-4ee1-bca1-03de3d282f69/downloada7d2087b40d5bfad12163ce96d4b1f90MD54TEXTEstrategias de aprendizaje para promover el cuidado medioambiental a través de la experimentación.pdf.txtEstrategias de aprendizaje para promover el cuidado medioambiental a través de la experimentación.pdf.txttext/plain28875https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/7fa1f974-bc5f-4c3b-95c6-189d6ed174c1/download7992624859dda92fa2c93f5993dfa5c1MD5511323/2124oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/21242024-09-17 10:51:34.86open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |