Estrategia evaluativa facilitadora del mejoramiento del resultado en las pruebas ICFES de los estudiantes de la institución educativa Distrital Antonio José de Sucre

Due to the problems existing in the INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL ANTONIO JOSE DE SUCRE regarding not get the expected results in tests ICFES in recent years, the directives of the institution concerned with the educational quality of their students were proposed to find the factors that were affe...

Full description

Autores:
Benavides Nieves, Yesid de los Ángeles
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2008
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/1396
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/1396
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Estrategia pedagógica
Evaluación
Pruebas icfes
Software educativo
Software interactivo
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So one can conclude that the institution needed to implement an educational tool with which Students incorporate this kind of assessment to their everyday life in the classroom, because the fact that only implements this form of assessment in the Pre-Course ICFES is affecting them significantly in their performance in this examination.Debido a la problemática existente en la Institución Educativa Distrital Antonio José de Sucre con respecto a no obtener los resultados esperados en las pruebas Icfes en los últimos años, las directivas de la institución preocupadas por la calidad educativa de sus estudiantes se propusieron encontrar los factores que estaban incidiendo en la generación de esta problemática. Es por ello que este proyecto investigativo tiene como objetivo proponer una estrategia evaluativa posibilitadora del mejoramiento del resultado en las pruebas icfes de los estudiantes de esta institución educativa. La metodología utilizada en este trabajo de investigación fue de tipo Etnográfica y se eligió aplicar el paradigma Socio-Crítico, porque se necesitaba estudiar los fenómenos sociales o culturales que se dan como fruto de la interacción de las personas de una comunidad educativa, dejando de lado las hipótesis propias, con el único fin de llegar a interpretar la realidad. Es relevante mencionar que en la aplicación de las técnicas de recolección se evidenció que se requiere emplear una estrategia evaluativa que en sí misma sea una estrategia facilitadora del proceso de aprendizaje, porque se pudo analizar que la falencia que está afectando notablemente el desempeño de los estudiantes al enfrentarse a las pruebas de estado es la falta de apropiación de la metodología de evaluación empleada por el Icfes. De manera que se puede concluir que la institución requiere implementar una herramienta pedagógica con la cual los estudiantes incorporen este tipo de evaluación a su cotidianidad en las aulas, ya que el hecho de que sólo se implemente esta forma de evaluación en el Curso Pre-Icfes les está afectando notablemente en su desempeño en dicho examen.Benavides Nieves, Yesid de los Ángeles-dd361216-ec63-4a4d-84fe-c1cec9ef06a7-0spaCorporación Universidad de la CostaEspecialización en Estudios PedagógicosAtribución – No comercial – Compartir igualinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategia pedagógicaEvaluaciónPruebas icfesSoftware educativoSoftware interactivoEstrategia evaluativa facilitadora del mejoramiento del resultado en las pruebas ICFES de los estudiantes de la institución educativa Distrital Antonio José de SucreTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionBALLEN, Gloria y QUIROGA B., Alba. Elementos de la Pedagogía Multimedia. En: Implantación de la Multimedia e Hipermedia en la Educación Superior - Seminario Taller de Diseño y Desarrollo de Material Multimedial Educativo. Bogotá: Icfes - Fuster, 1998. p. 9-10.BARRIGA ARCEO, Frida. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill. Interamericana Editores, S. A. de C. V., 2002. p. 39, 57.BARRIGA A., Frida y HERNÁNDEZ R., Gerardo. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw-Hill, 1998. p. 28, 42.BENNETT, Frederick. Los Computadores como Tutores: Solucionando la Crisis en la Educación. Sarasota, 1997. p. 78BIGGS, J. Assessment and evaluation in Higher Education, 1996. p. 21.BORDAS, M. Inmaculada. Sistema de evaluación de los aprendizajes. En: DE LA TORRE, S. y O. BARRIOS. Estrategias didácticas innovadoras. Barcelona: Octaedro, 2005. p. 289-295.CABRERA, Flor A. Evaluación de la formación. Madrid: Síntesis, 2005. p. 77.FERNÁNDEZ PÉREZ, M. Las Tareas de la Profesión de Enseñar. Madrid: Siglo XXI, 1994. p. 58-59.GARZA, Rosa Maria. Aprender cómo aprender. México: Trillas, S. A. de C. V., 1998. p. 55.GÓMEZ SIERRA, Francisco. Constitución Política de Colombia Anotada. Bogotá: Leyer, 2004. p. 24-25, 45-47.GONZÁLEZ HALCONES, Miguel A. Manual para la evaluación en E.F. Barcelona: Praxis, 1999. p. 44-45.GONZÁLEZ ORNELAS, Virginia. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. México: Pax, 2001. p. 36HENSON T., Kenneth. Psicología educativa para la enseñanza eficaz. Editorial Internacional Thomson Editores, S. A. de C. V., 2000. p. 83, 90-91.HERNÁNDEZ PINA, F. La evaluación de los alumnos en el contexto de la evaluación de la calidad de las universidades. Revista de Investigación Educativa, 1996. p. 14-15ICFES (Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior). Ministerio de Educación Nacional. República de Colombia, Bogotá, 2008MARQUÉS, Pere. El software educativo. 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