Evaluación del perfil de egreso en educación según graduados y empleadores en una universidad peruana
Introducción: La universidad tiene la alta responsabilidad de formar profesionales de calidad coherente con las exigencias sociales y laborales, cuyas competencias se desarrollan durante el itinerario formativo, pero se evidencian en el ejercicio profesional en el campo laboral; procesos que son nec...
- Autores:
-
Hilario-Flores, Nora Esther
Pucuhuaranga-Espinoza, Teresa Nilda
Huamán-Huayta, Ludencino Amador
Lazo-Piñas, Mario
Maldonado-Córdova, Karen Mercedes
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/11390
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/11390
https://doi.org/10.17981/cultedusoc.14.1.2023.02
- Palabra clave:
- Evaluación
Competencias
Perfil de egreso
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- CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2022
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Assessment of the graduate profile in the degree of education according to graduates and employers in a peruvian university |
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Evaluación Competencias Perfil de egreso Egresado Empleador Evaluation Skills Graduation profile Graduate Employer |
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Introducción: La universidad tiene la alta responsabilidad de formar profesionales de calidad coherente con las exigencias sociales y laborales, cuyas competencias se desarrollan durante el itinerario formativo, pero se evidencian en el ejercicio profesional en el campo laboral; procesos que son necesarios evaluar para tomar decisiones de mejora. Objetivo: Evaluar la percepción del logro de las competencias genéricas y específicas según egresados y empleadores, de la carrera profesional de educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú (UNCP). Metodología: Es un estudio de enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo transversal, acerca de las variables: inserción laboral, logro de competencias genéricas, específicas y de especialidad de perfil de egreso y estudios posteriores del egresado. Se aplicó un cuestionario de 25 reactivos a 92 egresados (α de Cronbach = 0.925), y un cuestionario de 7 reactivos a 24 empleadores (α de Cronbach = 0.901), seleccionados de manera intencional, no probabilística. Los datos fueron organizados, analizados con medidas de tendencia central, análisis porcentual y graficados con MS Excel. Resultados y discusión: Se determinó una pronta inserción laboral de os egresados, 87% en menos de un año; en su mayoría muestran un nivel de logro muy bueno y sobresaliente de las competencias genéricas y específicas en el desempeño de los egresados en su centro de labor, concordante en la percepción de los egresados y empleadores. Conclusiones: Las competencias genéricas de comunicación oral y escrita, pensamiento crítico, trabajo en equipo son valoradas como sobresalientes, en tanto que en las competencias específicas sobresalen la competencia pedagógica, de especialidad y axiológica. |
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Abidín, M. (2021). Evaluación de actores en calidad educativa de la educación superior. Revista Internacional de Instrucción, 14(3), 287–308. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14317a Altuna, J., Pascual-Sagastizabal, E., Cruz-Iglesias, E., Aierbe, A., Madinabeitia, A., Marko, I. & Diez-Guiral, U. (2021). Assessing the curriculum and profile of pedagogical professionals for new employment opportunities. Higher Education Pedagogies, 6(1), 228–246. https://doi.org/10.1080/23752696.2021.2007498 Barrios, L., Armoa, L., Duarte, P., Barrios I. y Torales J. (2018). Inserción laboral de los egresados de la Carrera de Medicina y Cirugía de la Facultad de Ciencias médicas de la Universidad Nacional de Asunción, cohortes 2010-2012. Anales Facultad de Ciencias Médicas, 51(1), 17–28. https://doi.org/10.18004/anales/2018.051(01)17-028 Behr, A., Giese, M., Teguim, H. & Theune, K. (2021). Motives for dropping out from higher education—An analysis of bachelor’s degree students in Germany. 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Metodología: Es un estudio de enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo transversal, acerca de las variables: inserción laboral, logro de competencias genéricas, específicas y de especialidad de perfil de egreso y estudios posteriores del egresado. Se aplicó un cuestionario de 25 reactivos a 92 egresados (α de Cronbach = 0.925), y un cuestionario de 7 reactivos a 24 empleadores (α de Cronbach = 0.901), seleccionados de manera intencional, no probabilística. Los datos fueron organizados, analizados con medidas de tendencia central, análisis porcentual y graficados con MS Excel. Resultados y discusión: Se determinó una pronta inserción laboral de os egresados, 87% en menos de un año; en su mayoría muestran un nivel de logro muy bueno y sobresaliente de las competencias genéricas y específicas en el desempeño de los egresados en su centro de labor, concordante en la percepción de los egresados y empleadores. Conclusiones: Las competencias genéricas de comunicación oral y escrita, pensamiento crítico, trabajo en equipo son valoradas como sobresalientes, en tanto que en las competencias específicas sobresalen la competencia pedagógica, de especialidad y axiológica.Introduction: The university has the responsibility of developing an educational program consistent with social and labor demands, whose acquired competencies are evidenced during professional practice. Objective: to evaluate the perception of graduates and employers on the achievement of the graduation profile of seven professional careers of the Faculty of Education of a Peruvian university, considering the approach of the theory of human capital. Methodology: two instruments were applied to evaluate generic and specific competences: (1) a questionnaire of 25 items for 92 graduates, (Cronbach's α = 0.925); and (2) a questionnaire of 7 items to 24 employers (Cronbach's α = 0.901), selected intentionally, not probabilistically. The data were analyzed together and cohorts of promotions 2012-2015, 2016-2018 and 2019. Results and disussion: A general achievement of the generic and specific competences of the graduation profile was determined at the “very good” level (from 40 to 60%). Ethics and citizenship competencies were better perceived by graduates, while critical thinking was better valued by employers. Axiological specific competence was perceived as best achieved by both groups. There were no significant differences between cohorts. Conclusions: graduates and employers perceive the achievement of the graduation profile as "very good", facilitating their insertion into the labor market. In this area, they highlighted the competences of ethics and critical thinking.application/pdftext/htmltext/xmlspaUniversidad de la CostaCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - 2022https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/3920EvaluaciónCompetenciasPerfil de egresoEgresadoEmpleadorEvaluationSkillsGraduation profileGraduateEmployerEvaluación del perfil de egreso en educación según graduados y empleadores en una universidad peruanaAssessment of the graduate profile in the degree of education according to graduates and employers in a peruvian universityArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articleJournal articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Cultura Educación SociedadAbidín, M. (2021). Evaluación de actores en calidad educativa de la educación superior. Revista Internacional de Instrucción, 14(3), 287–308. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14317aAltuna, J., Pascual-Sagastizabal, E., Cruz-Iglesias, E., Aierbe, A., Madinabeitia, A., Marko, I. & Diez-Guiral, U. (2021). Assessing the curriculum and profile of pedagogical professionals for new employment opportunities. Higher Education Pedagogies, 6(1), 228–246. https://doi.org/10.1080/23752696.2021.2007498Barrios, L., Armoa, L., Duarte, P., Barrios I. y Torales J. (2018). Inserción laboral de los egresados de la Carrera de Medicina y Cirugía de la Facultad de Ciencias médicas de la Universidad Nacional de Asunción, cohortes 2010-2012. Anales Facultad de Ciencias Médicas, 51(1), 17–28. https://doi.org/10.18004/anales/2018.051(01)17-028Behr, A., Giese, M., Teguim, H. & Theune, K. (2021). Motives for dropping out from higher education—An analysis of bachelor’s degree students in Germany. 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