Análisis de los factores personales en la comprensión lectora inferencial y crítica de los estudiantes de educación básica primaria.

The objective of this work was to analyze the influence of personal factors on the performance of the levels of inferential and critical reading comprehension of fourth grade students of the I.E.D Mundo Bolivariano, in the southwest of the city of Barranquilla. The methodology was framed in a deduct...

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Autores:: Brochado Pertuz, Maria Leonidas

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

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The methodology was framed in a deductive rationalist approach, applied to a population of 137 4th grade primary school students whose ages range between 9 and 12 years.For data collection and taking into account that the research is of a descriptive, non-experimental type. The results allowed us to determine that within the existing levels of reading comprehension, 4th grade students obtain better performance in questions where the literal level is evaluated, having a greater impact on correct answers to questions of this type rather than the inferential and critical ones. The findings reveal, that there is a significant relationship between reading comprehension and vocabulary In turn, it is concluded that vocabulary as an internal factor is a predictor of reading comprehension. The need to incorporate this vocabulary in the evaluation and intervention processes in primary education is also defended. Added to the bonding of the family, which constitutes a determining element..The above indicates that, although there are pedagogical intentions on the part of teachers to apply activities that promote reading comprehension, if improvement actions are not carried out aimed at innovative classroom practices in which parents are actively involved and there is permanent monitoring, the desired results will not be achieved.El presente trabajo tuvo como objetivo analizar los factores personales y su influencia en el rendimiento de los niveles de comprensión lectora inferencial y crítico de los estudiantes de cuarto grado de la I.E.D Mundo Bolivariano, al suroccidente de la ciudad de Barranquilla. La metodología se enmarcó en un enfoque racionalista deductivo, aplicada a una población de 137 estudiantes de 4° de educación básica primaria cuyas edades oscilan entre los 9 y 12 años. Para la recolección de datos y teniendo en cuenta que la investigación es de tipo no experimental descriptiva, los resultados permitieron determinar que dentro de los niveles de comprensión lectora existentes los estudiantes de 4 ° obtienen mejor desempeño en preguntas donde se evalúa el nivel literal teniendo mayor incidencia en aciertos a interrogantes más de este tipo que del inferencial y crítico. Los hallazgos revelan que existe una relación significativa entre comprensión lectora y el vocabulario. A su vez, se concluye que el vocabulario como factor interno es un predictor de la comprensión lectora. También se defiende la necesidad de incorporar este vocabulario en los procesos de evaluación e intervención en la educación primaria. sumado a la vinculación de la familia la cual se constituye un elemento determinante. Lo anterior indica que, aunque existan intenciones pedagógicas por parte de los docentes de aplicar actividades que favorezcan la comprensión lectora, si no se lleven a cabo acciones de mejora tendientes a prácticas de aulas innovadoras en las que se involucre activamente a los padres de familia y exista seguimiento permanente, no se lograran los resultados deseados.Listado de tablas y figuras 9-- Introducción 12-- Capítulo I Planteamiento del problema 16-- Descripción del problema 16-- Formulación del problema 26-- Objetivos 27-- Objetivo general 27 -- Objetivos específicos 27-- Justificación 28-- Delimitación 29 -- Capítulo II Marco teórico 33-- Antecedentes de la Investigación 33-- Bases teóricas 52-- Comprensión lectora 52--- La comprensión lectora desde el constructivismo 54- Elementos que intervienen en la comprensión lectora 56-- Estrategias para una buena comprensión lectora . 60-- Niveles de comprensión lectora 61 -- Factores que influyen en la comprensión lectora 63-- Fundamentos Curriculares 67-- Marco Legal 70-- Capítulo III Marco Metodológico 73 -- Tipo de investigación 74 -- Población y muestra 75 -- Técnicas e instrumento 75-- Capítulo IV Análisis de resultados 79 -- Resultados prueba de comprensión lectora 79-- Resultado de encuesta a estudiantes 85-- Resultado de encuesta a padres de familia 95-- Matriz de análisis de contenido101-- Resultado entrevista a docentes 103-- Conclusiones y recomendaciones 112-- Referencias 116--Magíster en EducaciónMaestría140 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaMaestría en EducaciónAnálisis de los factores personales en la comprensión lectora inferencial y crítica de los estudiantes de educación básica primaria.Trabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcosta, M.et al.(2018) Programa Psicopedagógico para mejorar la Comprensión Lectora en el Área de Comunicación, de los Estudiantes de Segundo Grado de Primaria de la Institución Educativa Emblemática Nº 10106 “Juan Manuel Iturregui” Lambayeque. Recuperado de https://repositorio.unprg.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12893/6588/BC-1242%20ACOSTA%20PISCOYA-LUNA%20LORENZO.pdf?sequence=1&isAllowed=yAzuero A. (2018 Significatividad del marco metodológico en el desarrollo de proyectos deinvestigación.Recuperado:https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/revistakoinonia/article/view/274.Baquero, K. (2020) Fortalecimiento de la comprensión lectora en niños y niñas de segundo grado, mediante el desarrollo de las funciones ejecutiva. Recuperado de http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/13313/TESIS%20DE%20GRADO.pdf?sequence=1&isAllowed=yBecerra, A. et al. (2019). Estrategia educativa para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de 3º grado Institución Educativa Indígena La Lucha en el municipio de Sampués, Sucre. Recuperado de repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/5177/Bacerra_Pallarez_Montes_Alfonso_Dogny_Beatriz_2022.pdf?sequence=1&isAllowed=yBulton, Q. 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CRÍTICA DE LOS ESTUDIANTES DE (1).pdf.txtExtracted texttext/plain196469https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/097cc102-2b3d-4841-b7de-e84a43a8f1cd/downloadb78468c47e0b0906c0d05fea09cb8835MD53THUMBNAILANÁLISIS DE LOS FACTORES PERSONALES EN LA COMPRENSIÓN LECTORA INFERENCIAL Y CRÍTICA DE LOS ESTUDIANTES DE (1).pdf.jpgANÁLISIS DE LOS FACTORES PERSONALES EN LA COMPRENSIÓN LECTORA INFERENCIAL Y CRÍTICA DE LOS ESTUDIANTES DE (1).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7447https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/a17f11f2-8cff-4478-a57a-4238ce7a9a75/downloadc968a9141d53639058db08fa46cdc208MD5411323/12975oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/129752024-09-17 14:21:02.067https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa 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Análisis de los factores personales en la comprensión lectora inferencial y crítica de los estudiantes de educación básica primaria.

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