Estilos de aprendizaje: un factor para tener en cuenta en la orientación profesional
Al terminar la secundaria la mayoría de los adolescentes se enfrentan a tener que tomar una decisión que demarcará su proyecto de vida, esta decisión hace referencia a la profesión u oficio que los caracterizará y en el que lograrán sus satisfacciones laborales y profesionales. En esta elección se d...
- Autores:
-
Gravini Donado, Marbel
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/11323/3031
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- Palabra clave:
- Orientación Profesional
Estilos de aprendizaje
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Al terminar la secundaria la mayoría de los adolescentes se enfrentan a tener que tomar una decisión que demarcará su proyecto de vida, esta decisión hace referencia a la profesión u oficio que los caracterizará y en el que lograrán sus satisfacciones laborales y profesionales. En esta elección se deben tener en cuenta múltiples factores, uno de ellos y que es el objeto de esta propuesta son los estilos de aprendizaje. |
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En esta elección se deben tener en cuenta múltiples factores, uno de ellos y que es el objeto de esta propuesta son los estilos de aprendizaje.When finishing high school most adolescents face having to make a decision that will demarcate their life project, this decision makes reference to the profession or trade that will characterize them and in which they will achieve their work and professional satisfactions. In this election must be taken into account Multiple factors, one of them and that is the object of this proposal are the learning styles.Gravini Donado, Marbelapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de Américahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADhttps://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/916Orientación ProfesionalEstilos de aprendizajeHabilidadesPreferenciasProfessional GuidanceLearning StylesSkillsPreferencesEstilos de aprendizaje: un factor para tener en cuenta en la orientación profesionalLearning styles: one factor to take into account in career guidanceArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADAlonso, C.; Gallego, D. & Honey, P. (1999). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora (4ª edición). Bilbao: mensajero.Coloma, C.; manrique, L.; Revilla, D. & Tafur, R. (2000). Estudio descriptivo de los estilos de aprendizaje de docentes universitarios. Ex-traído de: Revista de estilos de aprendiza-je. No. 1, Vol. 1. pp. 124-142. Disponible en Internet: <http://www.learningstyles-review.com/numero1/lsr_1_abril_2008.pdf> Frisancho, A. (2006). La orientación vocacional en los colegios públicos y privados de Lima: situación actual y propuesta de un progra-ma de acción para la secundaria pública. En Revista IIPSI, 9, (1), 23-35.Sánchez, P. A. & Valdez, A. A. (2003). Teoría y práctica de la orientación vocacional, un enfoque psicológico. méxico: manual mo-derno.Gravini, m. (2008). Estilos de aprendizaje de los estudiantes de primer semestre de los programas de Psicología e Ingeniería Industrial de la Universidad Simón Bolívar de Barranquilla. Revista Psicogente, 11 (19): pp. 24-33.González-maura, V. (2003) La orientación profe-sional desde la perspectiva histórico-cultu-ral del desarrollo humano. Revista cubana de Psicología. 20, (3), 260-268.Keefe, J. (1988). Aprendiendo perfiles de aprendi-zaje. España: Asociación Nacional de Es-cuelas Secundarias.Luengo, R. & González, J. (2005). Relación entre los estilos de aprendizaje, el rendimiento en matemáticas y la elección de asignaturas optativas en alumnos de Enseñanza Secun-daria Obligatoria (ESO). Revista Ibero-americana de Educación matemática. No. 3, p. 46.Parsons, F. (1908). Choosing a Vocation, Gay y Hancocck, Ltd., Copyright de meyer Bloomfield. Londres.Pérez Jiménez, J. (2001). “Programación neurolin-güística y sus estilos de aprendizaje”, dispo-nible en http://www.aldeaeducativa.com/aldea/tareas2.asp?wich=1683Cult. Edu. 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