Metodología de aprendizaje basado en league learning para la formación en desarrollo de software

Después de la pandemia, la dinámica de uso de la tecnología ha experimentado un crecimiento exponencial a nivel mundial, generando una demanda de talento humano con habilidades digitales y una oferta insuficiente para satisfacer los requerimientos de las empresas. Este fenómeno no es ajeno a nuestro...

Full description

Autores:
Hormechea Lance, Manuel Gregorio
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Corporación Universidad de la Costa
Repositorio:
REDICUC - Repositorio CUC
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/14499
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/11323/14499
https://repositorio.cuc.edu.co/
Palabra clave:
Programación
Formación en Software
League Learning
Aprendizaje Colaborativo
Tecnología Educativa
Alfabetización Digital
Programming
Software Training
League Learning
Collaborative Learning
Educational Technology
Digital Literacy
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openAccess
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Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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description Después de la pandemia, la dinámica de uso de la tecnología ha experimentado un crecimiento exponencial a nivel mundial, generando una demanda de talento humano con habilidades digitales y una oferta insuficiente para satisfacer los requerimientos de las empresas. Este fenómeno no es ajeno a nuestro país Colombia, especialmente en la región Caribe, donde se evidencia una necesidad apremiante de contar con mano de obra calificada en áreas relacionadas con la tecnología. El distrito de Barranquilla y el departamento del Atlántico, estratégicamente ubicados como referente de la costa Atlántica, se encuentran en una posición privilegiada para abordar este desafío. La ciudad y el departamento están llamados a liderar la formación de estudiantes en competencias tecnológicas emergentes, aprovechando su infraestructura y recursos para impulsar el desarrollo económico y social de la región. El League Learning representa una metodología innovadora que puede transformar radicalmente la adquisición de competencias en programación a través de bootcamps, creando un aprendizaje dinámico y colaborativo. Esta estrategia se centra en el aprendizaje grupal y competitivo, donde los participantes se agrupan en ligas o equipos para enfrentar retos de codificación. Al integrar League Learning en los bootcamps de programación, se fomenta no solo el dominio técnico, sino también habilidades cruciales como el trabajo en equipo, la resolución de problemas complejos y la adaptabilidad. El League Learning potencia la motivación y el compromiso de los estudiantes al introducir elementos de gamificación y competencia sana, haciendo que el proceso del aprendizaje sea más atractivo y menos monótono. Los participantes en estos escenarios se sienten más incentivados a mejorar y aprender de manera continua para lograr contribuir al éxito de su equipo, lo que lleva a una adquisición más rápida y profunda de sus habilidades de programación. Esta metodología promueve el aprendizaje colaborativo y el intercambio de conocimientos dentro de la liga. Al trabajar en equipos, los estudiantes pueden aprender unos de los otros, compartir estrategias de resolución de problemas y apoyarse mutuamente en la superación de obstáculos. Este ambiente colaborativo no solo logra mejorar las habilidades técnicas sino también las transversales como la comunicación efectiva y la gestión de conflictos. El league Learning también introduce un enfoque práctico hacia la resolución de problemas reales. En contraste con enfocarse únicamente en la teoría, los estudiantes enfrentan desafíos de codificación que simulan situaciones y problemas que podrían encontrarse en el ámbito laboral. Esta experiencia es invaluable, ya que prepara a los estudiantes para las demandas y expectativas del mundo real de la programación y el desarrollo de software. Esta investigación se centrará en un estudio detallado que investiga la influencia del League Learning en el desarrollo de mano de obra calificada en el contexto post-pandémico, centrándose específicamente en los estudiantes del colegio El Milagroso de Soledad. Se llevarán a cabo bootcamps en programación como parte de un ejercicio práctico para evaluar la efectividad de esta metodología. El estudio propone examinar cómo el League Learning puede servir como puente para reducir la brecha existente entre la demanda de habilidades tecnológicas y la oferta actual en el ámbito del desarrollo de software. Al hacerlo, se busca promover el desarrollo sostenible y fomentar la inclusión en la región Caribe Colombiana, evaluando el potencial de esta metodología para equipar a los jóvenes con habilidades necesarias para prosperar en la economía digital.
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Este fenómeno no es ajeno a nuestro país Colombia, especialmente en la región Caribe, donde se evidencia una necesidad apremiante de contar con mano de obra calificada en áreas relacionadas con la tecnología. El distrito de Barranquilla y el departamento del Atlántico, estratégicamente ubicados como referente de la costa Atlántica, se encuentran en una posición privilegiada para abordar este desafío. La ciudad y el departamento están llamados a liderar la formación de estudiantes en competencias tecnológicas emergentes, aprovechando su infraestructura y recursos para impulsar el desarrollo económico y social de la región. El League Learning representa una metodología innovadora que puede transformar radicalmente la adquisición de competencias en programación a través de bootcamps, creando un aprendizaje dinámico y colaborativo. Esta estrategia se centra en el aprendizaje grupal y competitivo, donde los participantes se agrupan en ligas o equipos para enfrentar retos de codificación. Al integrar League Learning en los bootcamps de programación, se fomenta no solo el dominio técnico, sino también habilidades cruciales como el trabajo en equipo, la resolución de problemas complejos y la adaptabilidad. El League Learning potencia la motivación y el compromiso de los estudiantes al introducir elementos de gamificación y competencia sana, haciendo que el proceso del aprendizaje sea más atractivo y menos monótono. Los participantes en estos escenarios se sienten más incentivados a mejorar y aprender de manera continua para lograr contribuir al éxito de su equipo, lo que lleva a una adquisición más rápida y profunda de sus habilidades de programación. Esta metodología promueve el aprendizaje colaborativo y el intercambio de conocimientos dentro de la liga. Al trabajar en equipos, los estudiantes pueden aprender unos de los otros, compartir estrategias de resolución de problemas y apoyarse mutuamente en la superación de obstáculos. Este ambiente colaborativo no solo logra mejorar las habilidades técnicas sino también las transversales como la comunicación efectiva y la gestión de conflictos. El league Learning también introduce un enfoque práctico hacia la resolución de problemas reales. En contraste con enfocarse únicamente en la teoría, los estudiantes enfrentan desafíos de codificación que simulan situaciones y problemas que podrían encontrarse en el ámbito laboral. Esta experiencia es invaluable, ya que prepara a los estudiantes para las demandas y expectativas del mundo real de la programación y el desarrollo de software. Esta investigación se centrará en un estudio detallado que investiga la influencia del League Learning en el desarrollo de mano de obra calificada en el contexto post-pandémico, centrándose específicamente en los estudiantes del colegio El Milagroso de Soledad. Se llevarán a cabo bootcamps en programación como parte de un ejercicio práctico para evaluar la efectividad de esta metodología. El estudio propone examinar cómo el League Learning puede servir como puente para reducir la brecha existente entre la demanda de habilidades tecnológicas y la oferta actual en el ámbito del desarrollo de software. Al hacerlo, se busca promover el desarrollo sostenible y fomentar la inclusión en la región Caribe Colombiana, evaluando el potencial de esta metodología para equipar a los jóvenes con habilidades necesarias para prosperar en la economía digital.After the pandemic, the dynamics of technology use have experienced exponential growth worldwide, generating a demand for human talent with digital skills and an insufficient supply to satisfy the company's requirements. This phenomenon is not foreign to our country Colombia, especially in the Caribbean region, where there is a pressing need to have qualified labor in areas related to technology. The district of Barranquilla and the department of Atlántico, strategically located as a reference for the Atlantic coast, are in a privileged position to address this challenge. The city and the department are called to lead the training of students in emerging technological skills, taking advantage of their infrastructure and resources to promote the economic and social development of the region.In this context, the question arises: Why is League Learning an ideal methodology to address this need? League Learning is presented as an effective tool to develop technological skills in students, promoting collaboration, creativity and critical thinking. Furthermore, its flexibility and adaptability make it an ideal approach for the changing and digitalized environment in the business context that we find ourselves in.As a product of this research, a study will be presented that will explore the role of League Learning in the training of qualified labor in the post-pandemic, with a particular focus on the middle school students of the El Milagroso de Soledad school where educational activities will be carried out. programming bootcamps to validate the methodology. It will be analyzed how this methodology can contribute to closing the gap between the demand and supply of technological skills in software development, thus promoting sustainable development and inclusion in the Caribbean region of Colombia.Lista de Figuras 9--Introducción 10--Justificación 20--Objetivos 25--Fundamentación Conceptual 26--Metodología 54--Experimentación o Solución 68--Conclusiones 76--Referencias 77--Magíster en Gestión de las Tecnologías de la Información y la ComunicaciónMaestría80 Paginasapplication/pdfspaUniversidad de la costaMetodología de aprendizaje basado en league learning para la formación en desarrollo de softwareTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionCiencias de la Computacion y ElectronicaBarranquilla, ColombiaMaestría en Gestión de las Tecnologías de la Información y la ComunicaciónAzevedo, R., & Bernard, R. M. (1995). A meta-analysis of the effects of feedback in computer-based instruction. Journal of Educational Computing Research, 13(2), 111-127.Banco Mundial. (2016). Coding Bootcamps: Guide for practitioners. World Bank Group.Bayraktar, S. (2000). A meta-analysis on the effectiveness of computer-assisted instruction in science education. Journal of Research on Technology in Education, 34(2), 173-189.Chutipascharoen, S., & Krootjohn, S. (2021). Conceptual Framework on League Learning Management. En Springer Nature Switzerland (pp. 480-490).Deterding, S., Sicart, M., Nacke, L., O’Hara, K., & Dixon, D. (2011). From Game Design Elements to Gamefulness: Defining “Gamification.” Hamburg University (pp. 9-11)Macías-Guarasa, J., León, F., Riesco, T., & de la Torre, F. A. (2006). A project-based learning approach to design electronic systems curricula. IEEE, 49(3).Song, H., Si, G., Yang, L., Liang, H., & Zhang, L. (2011). Using project-based learning and collaborative learning in software engineering talent cultivation. IEEE 10th International Conference in Trust, Security and Privacy in Computing and Communications (TrustCom), 1288-1293.Stiller, E., & LeBland, C. (2002). Effective software engineering pedagogy. Journal of Computing Sciences in Colleges, 18(2).Wang, H., Moore, T. J., Roehrig, G. H., & Park, M. S. (2011). STEM integration: Teacher perceptions and practice. Journal of Pre-College Engineering Education Research, 1(2), 1-13.Weiner, B. (1974). An attributional Theory of achievement motivation and emotion. University of California, 548-550.ProgramaciónFormación en SoftwareLeague LearningAprendizaje ColaborativoTecnología EducativaAlfabetización DigitalProgrammingSoftware TrainingLeague LearningCollaborative LearningEducational TechnologyDigital LiteracyPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/32d9d245-f296-402c-b758-450e9459076e/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52ORIGINALMetodología De Aprendizaje Basado En League Learning para la Formación en Desarrollo De Software (1) (1).pdfMetodología De Aprendizaje Basado En League Learning para la Formación en Desarrollo De Software (1) (1).pdfapplication/pdf1803891https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/e49faca4-49d7-4447-b874-9fa44d78343a/download5be37f87444b3a4fb11d3d92b0447108MD53TEXTMetodología De Aprendizaje Basado En League Learning para la Formación en Desarrollo De Software (1) (1).pdf.txtMetodología De Aprendizaje Basado En League Learning para la Formación 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