Violencia intrafamiliar y problemas de conducta internalizada - externalizada en niños y niñas escolarizados de La Guajira – Colombia
La violencia intrafamiliar constituye una amenaza y en ocasiones irreparables a la integridad individual y familiar. El presente manuscrito aborda el análisis de la incidencia de la violencia intrafamiliar en los problemas de conducta internalizada y externalizada, en una muestra aleatoria conformad...
- Autores:
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Vanegas Sprockel, Belkis Xiomara
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Corporación Universidad de la Costa
- Repositorio:
- REDICUC - Repositorio CUC
- Idioma:
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- oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/3093
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/11323/3093
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- Palabra clave:
- Violencia intrafamiliar
Maltrato
Problemas de conducta externalizada
Convivencia escolar
Intervención psicosocial y socio educativa
Domestic violence
Abuse
Externalizing behavior problems
Internalized behavior problems
School life
Psychosocial and educational intervention.
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La violencia intrafamiliar constituye una amenaza y en ocasiones irreparables a la integridad individual y familiar. El presente manuscrito aborda el análisis de la incidencia de la violencia intrafamiliar en los problemas de conducta internalizada y externalizada, en una muestra aleatoria conformada por 104 niños y niñas de 7 a 12 años en el contexto de su dinámica familiar y escolar estimada con un 95% de confianza y 5% de error. En los hallazgos se evidencia como la exposición a diferentes tipos de maltrato se convierte en un factor nocivo asociado con patrones inadecuados de interacción familiar, problemas de aislamiento, comportamientos agresivos y bajo rendimiento escolar entre otros. Los resultados orientaron la formulación de programas de intervención psicosocial y socioeducativa en los ámbitos familiar y escolar. |
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En los hallazgos se evidencia como la exposición a diferentes tipos de maltrato se convierte en un factor nocivo asociado con patrones inadecuados de interacción familiar, problemas de aislamiento, comportamientos agresivos y bajo rendimiento escolar entre otros. Los resultados orientaron la formulación de programas de intervención psicosocial y socioeducativa en los ámbitos familiar y escolar.Domestic violence, threatens and sometimes irre-parable damage to the individual and family inte-grity. This manuscript deals with the analysis of the impact of domestic violence problems interna-lized and externalized behavior in a random sam-ple consisted of 104 children aged 7-12 years in the context of family dynamics and school estimated at 95% confidence level and 5% error. In the findings it is evident as exposure to different types of abu-se becomes a harmful factor associated with inap-propriate patterns of family interaction, problems of isolation, aggressive behavior and poor school performance among others. The results guided the formulation of programs of psychosocial and edu-cational intervention in family and school settings.Vanegas Sprockel, Belkis Xiomara-49ffbaf9-cf93-43d7-8bd6-070e66e9a26b-0application/pdfspaCorporación Universidad de la Costahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADhttps://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/1000Violencia intrafamiliarMaltratoProblemas de conducta externalizadaConvivencia escolarIntervención psicosocial y socio educativaDomestic violenceAbuseExternalizing behavior problemsInternalized behavior problemsSchool lifePsychosocial and educational intervention.Violencia intrafamiliar y problemas de conducta internalizada - externalizada en niños y niñas escolarizados de La Guajira – ColombiaIntrafamily violence and problems of internalized behavior - externalized in school children of La Guajira - ColombiaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADCULTURA EDUCACIÓN Y SOCIEDADAchenbach, T. M. & Edelbrock. C. S. (1983). Manual for the Child Beha-vior Checklist and Revised Child Be-havior Profile. Burlington, Vermont: University of Vermont, Department of Psychology.Achenbach, T. M., & Rescorla, L. A. (2000). Manual for the ASEBA Pres-chool Forms & Profiles. Burlington, VT: University of Vermont, Re-search Center for Children, Youth, & Families.Achenbach, T.M. (1982). Developmen-tal Psychopathology. (2nd ed.). New York: Wi ley.Anselmi, L., Piccinini, C. A., Ba-rros, F. C., & Lopes, R. S. (2004), Psychosocial determinants of be-haviour problems in Brazilian preschool children. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 45, 779–788. doi: 10.1111/j.1469-7610.2004.00271.xAriza, G. (2011). La violencia en las re-laciones de pareja en Medellín y sus representaciones sociales. Tesis Doc-toral Programa Interfacultades en Salud Pública. Universidad Nacio-nal de Colombia, Bogotá.Bishop, J., & Patterson, P. (1992). Gui-delines for the evaluation and ma-nagement of family violence. Cana-dian Journal of Psychiatry, 37(7), 458-471.Cova S., Maganto M., & Melipillan, R. (2005) Adversidad familiar y desa-rrollo de trastornos internalizados y externalizados en preadolescentes. Rev. Chil. Neuropsiquiatr., 43(4), 287-296.Crick, N. R., & Dodge, K. A. (1996). Social information-processing me-chanisms in reactive and proactive aggression. Child Development, 67, 9 93 -10 02 .Echeburúa, E., & Corral, P. (2009). Las adicciones con o sin droga: una pa-tología de la libertad. En E. Eche-burúa, F.J. Labrador y E. Becoña (eds.), Adicción a las nuevas tecno-logías en adolescentes y jóvenes (pp. 29-44). Madrid: Pirámide.Friedrich, W., y Wheeler, K. (1982). The abusing parent revisited. A decade of psychological research. Nervous and Mental Disease, 170, 577-587.Gifford-Smith M.E. & Brownell C. A. (2003). Childhood peer relation-ships: social acceptance, friends-hips and social network. Journal of School Psycology, 41, 235 – 284.Gudiño, G. & Jacome, S. (2013). La violencia intrafamiliar en el rendi-miento escolar de los estudiantes del octavo año de educación básica de los paralelos a, b, c, y d del cole-gio técnico nacional “Víctor Manuel Guzmán” de la ciudad de Ibarra en el año lectivo 2009 – 2010. Universi-dad Técnica del Norte, Ecuador. Re-cuperado de: http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/2223Lambert, E. W., Wahler, R. G., Andrade, A. R., & Bickman, L. (2001). Loo-king for the disorder in conduct di-sorder. Journal of Abnormal Psycho-logy, 110, 110 –123.Martínez Roig, A. & De Paúl, J. (1993). Los malos tratos a la infancia. Bar-celona: Martínez Roca.Mondragón, Y., Sánchez, S., & Cusba, A. (2008). Intervención de Trabajo Social en las Rutas de Atención de la Violencia Intrafamiliar en cuatro Instituciones Públicas de las Locali-dades: Santafé, Martires y Ciudad Bolivar En Bogotá D.C. Tesis de Grado. Facultad de Trabajo Social, Universidad de La Salle. Bogotá, Colombia.Oblitas, L. (2006). Psicología de la salud y calidad de vida (2a. ed.). México D. F.: Thomson. Pacheco, J., Alvarenga, P., Reppold, C., Piccinini, C., & Hutz, C. (2005). Estabilidade do comporta-mento antisocial na transição da infância para adolescência: Uma perspectiva desenvolvimentista. Psicologia: Reflexão e Crítica, 18(1), 55-61. doi:10.1590/S0102-79722005000100008Perry, D. G., Perry, L. C., & Boldizar, J. P. (1990). Learning of aggression. In M. Lewis & S. Miller (Eds.), Hand-book of developmental psychopatho-logy (pp. 135–145). New York: Ple-num Press.Pino, M. J. & Herruzo, J. (2000). Con-secuencias de los malos tratos, sobre el desarrollo psicológico. Revista Latinoamericana de Psico-logía, 32(2) 253-275. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80532201 Quay, H. C. (Ed.). (1986). Handbook of disruptive behavior disorders. New York: Kluwer.Saigh PA, Yasik AE, Oberfield RO, Ha-lamandaris P, McHugh M. (2002). A comparative analysis of the interna-lizing and externalizing behaviors of traumatized urban youth with and without PTSD. Journal of Abnormal Psychology, 111, 462–470. [PubMed: 12150422]Silva, J. M. (2001). Cultura escolar, au-toridade, hierarquia e participação: alguns elementos para reflexão. Cadernos de Pesquisa., 112, 125-136.Van der Kolk, B., Roth, S., Pelcovitz, D., Sunday, S. & Spinazzola, J. (2005). Disorders of Extreme Stress: The Empirical Foundation of a Complex Adaptation to Trauma. Journal of Traumatic Stress, 18(5), 389 –399.Cult. Edu. 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