Resolución de problemas y su relación con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria

The main objective of this research is to determine the relationship between problem solving and the development of mathematical competencies in ninth grade students of the German Vargas Cantillo Educational Institution. In the development of the study, a diagnosis is made, through the application o...

Full description

Autores:: Pacheco Ochoa, Stefanía
Pacheco Aparicio, Wendy

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

id	RCUC2_e803dbb32dba6d3e1584e1f3f0390eaf
oai_identifier_str	oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/7988
network_acronym_str	RCUC2
network_name_str	REDICUC - Repositorio CUC
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	Resolución de problemas y su relación con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria
title	Resolución de problemas y su relación con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria
spellingShingle	Resolución de problemas y su relación con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria Competences Mathematics Problems Abilities Capacities Competencias Matemática Problemas Habilidades Capacidades
title_short	Resolución de problemas y su relación con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria
title_full	Resolución de problemas y su relación con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria
title_fullStr	Resolución de problemas y su relación con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria
title_full_unstemmed	Resolución de problemas y su relación con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria
title_sort	Resolución de problemas y su relación con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria
dc.creator.fl_str_mv	Pacheco Ochoa, Stefanía Pacheco Aparicio, Wendy
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Canquiz Rincón, Liliana
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Pacheco Ochoa, Stefanía Pacheco Aparicio, Wendy
dc.subject.spa.fl_str_mv	Competences Mathematics Problems Abilities Capacities Competencias Matemática Problemas Habilidades Capacidades
topic	Competences Mathematics Problems Abilities Capacities Competencias Matemática Problemas Habilidades Capacidades
description	The main objective of this research is to determine the relationship between problem solving and the development of mathematical competencies in ninth grade students of the German Vargas Cantillo Educational Institution. In the development of the study, a diagnosis is made, through the application of a survey to establish, on the one hand, if the ninth-grade students present an adequate management of mathematical competencies to solve problems in the classroom of class and on the other hand, identifying, if problem solving is a strategy that favors the development of mathematical competencies. The results show that the students and teachers of the educational institution studied are aligned with the procedures and principles required for the proper development of problem solving in the classroom and outside of it, because they have had into account, all those concomitant and necessary elements, in accordance with the current educational regulations, the standards of competence in mathematics at the international and national level, and what the theory in this regard establishes, in terms of problem solving and their positive characterization in relation to mathematical skills. It is concluded that the problem-solving process potentiates operational capacities and cognitive abilities within and outside the educational context, therefore, the knowledge itself and the development of said procedure, strengthens the apprehension of mathematical competencies in students. students.
publishDate	2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2021-03-11T18:52:03Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2021-03-11T18:52:03Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2021
dc.type.spa.fl_str_mv	Trabajo de grado - Maestría
dc.type.content.spa.fl_str_mv	Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.type.version.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
status_str	acceptedVersion
dc.identifier.citation.spa.fl_str_mv	Pacheco, S. y Pacheco, W. (2021) Resolución de problemas y su relación con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria. Trabajo de Posgrado. Recuperado de https://hdl.handle.net/11323/7988
dc.identifier.uri.spa.fl_str_mv	https://hdl.handle.net/11323/7988
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	Corporación Universidad de la Costa
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	REDICUC - Repositorio CUC
dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv	https://repositorio.cuc.edu.co/
identifier_str_mv	Pacheco, S. y Pacheco, W. (2021) Resolución de problemas y su relación con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria. Trabajo de Posgrado. Recuperado de https://hdl.handle.net/11323/7988 Corporación Universidad de la Costa REDICUC - Repositorio CUC
url	https://hdl.handle.net/11323/7988 https://repositorio.cuc.edu.co/
dc.language.iso.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Alay G. (2019). Situación y perspectiva de la formación de competencias matemáticas en el futuro profesorado a nivel Iberoamericano. Matemáticas, Educación y Sociedad, 2(3), 1- 8. Universidad Técnica de Manabi. Ecuador. Albrecht, E. Jiménez G. y Jiménez, J. (2014). Estrategia Didáctica para Desarrollar la competencia “Comunicación y Representación” en Matemática. Escenarios, 12(1), 17- 33. Recuperado de https://docplayer.es/16472416-Estrategia-didactica-para. Alfaro, C. (2006). Las ideas de Pólya en la resolución de problemas. Cuadernos de investigación y formación en educación matemática. Alsina, C., Burgués, C., Fortuny, J., Giménez, J. y Torra, M. (2002). Enseñar Matemáticas. Serie didáctica de las matemáticas. Barcelona: Editorial Graó. Alvis-Puentes, J., Aldana-Bermudez, E. y Calcedo-Zambrano, B. (2019). Los ambientes de aprendizaje reales como estrategia pedagógica para el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de básica secundaria. Revista de Investigacion Desarrollo e Innovación, 10(1), 135-147. Aninat, P. (2004). Matemática en el aula: los que nos hace falta por hacer. Revista de Educación Ministerio de Educación de Chile, 313. Ayllón, M., Gómez, I., y Ballesta-Claver, J. (2016). Pensamiento matemático y creatividad a través de la invención y resolución de problemas matemáticos. Propósitos y Representaciones, 4(1), 169-218. doi: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2016. v4n1.89. Barrantes, H. (2006). Resolución de problemas. El Trabajo de Allan Schoenfeld. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, N° 1. Disponible en: <http://www.cimm.ucr.ac.cr/cuadernos/cuaderno1/Cuadernos%201%20c%204. Blanco, N. (2000). Instrumentos de Recolección de Datos Primarios. Maracaibo, Dirección de Cultura de la Universidad del Zulia. Blanco, L.J. y Pino, J. (2015). ¿Qué entendemos por problema de matemáticas? En Manuales UEX (Ed.), La resolución de problemas de Matemáticas en la formación inicial de profesores de Primaria (pp. 81-92). Cáceres, España: Universidad de Extremadura. Servicio de publicaciones. Bedoya L. (2017). Diseño de un instrumento tipo escala Likert para la descripción de las actitudes hacia la tecnología por parte de los profesores de un colegio público de Bogotá. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bermúdez, L y Díaz, F. (2018). Formación investigativa en la media: una estrategia para el fortalecimiento del diseño pedagógico curricular. Universidad de la costa, Barranquilla, Colombia. Bernal, C. (2006). Metodología de la Investigación. México, D.F., Pearson educación. Bornachera, C., & Giraldo, A. (2015). Competencia matemática pensar y razonar: un estudio con la razón y la proporción. RECME, 258-262. Obtenido de http://funes.uniandes.edu.co/8583/1/Bornachera2015Competencia.pdf . Borraiz S. (2019). Desarrollo de las competencias matemáticas en ambientes virtuales de aprendizaje. Una revisión documental. Universidad de la Sabana. Brandsford, J. y Stein, B. (1986). Solución IDEAL de problemas. Guía para mejor pensar, aprender y crear. Madrid: Labor. Brandsford, J. y Stein, B. (1986). Solución IDEAL de problemas. Guía para mejor pensar, aprender y crear. Madrid: Labor. Bruno, A. (2000). Sentido numérico. Las matemáticas del siglo XX. Madrid, España: Libros y Ediciones Nivola Calvo, M. (2008). Enseñanza eficaz de la resolución de problemas en Matemáticas. Revista de Educación, 32(1), 123-138 Castellanos, B., Livina, U. y Fernández, A. (2003). La gestión de la actividad de Ciencia e innovación tecnológica y la competencia investigativa del profesional de la Educación. Pedagogía 2003. Curso 18. La Habana: Educación Cubana. Chamorro, M. del Carmen (Coord.), (2003). Didácticas de las Matemáticas para primaria. Madrid: Pearson Educación. Chamoso, J., y Cáceres, M. (2016). Diseño e implementación de una asignatura de formación de docentes reflexivos de matemáticas que considera los contenidos globalizados. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática. 15 (1). 69-78. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/309638329. Celestino V. (2019). Resolución de problemas como estrategia en el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria. Universidad Nacional del Altiplano. Revista de Investigaciones de la Escuela de Posgrado Vol. 8 No.2, pp. 1028-1036. Serce-Llece (2005). Laboratorio latinoamericano de evaluación de la calidad de la educación de la OREAL / UNESCO. Habilidades para la vida en las evaluaciones de matemática. XVII Reunión de coordinadores nacionales del LLECE. Sierra B. (1984). Restituto. Ciencias sociales, epistemología, lógica y metodología; Madrid, Ed. Paraninfo. Solar, H. (2009). Competencias de modelización y argumentación en interpretación de gráficas funcionales: propuesta de un modelo de competencia aplicado a un estudio de caso. (Tesis doctoral). Universitat Autònoma de Barcelona. Solar, H., Rojas, F., & Ortiz, A. (2011). Competencias matemáticas: Una línea de investigación. Artículo presentado en XIII CIAEM-Conferencia Interamericana de Educación Matemática. Recife (Brasil). Solar, H. et al. (2012). Reflexión docente y competencias matemáticas: un modelo de trabajo con docentes. Rechiem: revista chilena de educación matemática, Santiago, v. 6, n. 1, p. 257267. Solar B y Deulofeu P. (2016). Condiciones para promover el desarrollo de la competencia de argumentación en el aula de matemáticas. Bolema, Rio Claro (SP), v. 30, n. 56, p. 1092 - 1112, dez. ISSN 1980-4415 DOI: http://dx.doi.org//10.1590/1980-4415v30n56a13. Solaz, J., Sanjosé, V., y Gómez, C. (2011). La investigación sobre la influencia de las estrategias y la motivación en la resolución de problemas: para la enseñanza. Latin-American Journal of Physics Education, 5(4), 788- 795. Stanic, G. y Kilpatrick, J. (1989). Historical perspectives on problem solving in the mathematics curriculum. The teaching and assessing of mathematical problem solving, 3,1-22. Tacca H. (2012). La Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Básica. Lima. Tamayo y Tamayo, M. (1990). El proceso de la investigación científica. Fundamentos de investigación con manual de evaluación de proyectos; México, Ed. Limusa, 1990. Tobón, S. (2006). Aspectos Básicos de la Formación Basada en Competencias. Proyecto Mesesup. Telca. Tobón, S. (2013). Formación integral y competencias. Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación. Colombia: ECOE Ediciones. UNESCO, (2016). Agenda para el 2030. Educación para transformar vidas. Vasco et al. (2006). Estándares básicos de competencias en matemáticas, potenciar el pensamiento matemático: ¡un reto escolar! Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. Vieyra, M. (2010). Comunicación matemática en las primeras edades: representación de problemas aritméticos: Tesis de maestría publicada, Universidad Autónoma de Barcelona, España. Recuperado de http://www.uab.cat/servlet/Satellite/recerca/ BlobServer?blobtable=Document&blobcol=urldocument&b lobheader=application/pdf&blobkey=id&blobwhere=13001 18183268&blobnocache=true. Vilanova S., Rocerau M. Valdez G., Olive M., Vecino S., Medina P., Astiz M. y Alvarez E. (2003). La Educación Matemática. El papel de la resolución de problemas en el aprendizaje. Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina OEI – Revista Iberoamericana de Educación. Vilca P. (2019). Resolución de Problemas como estrategia en el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria. Universidad Nacional del Altiplano. Santa Catalina, Perú. Revista de investigaciones de la escuela de posgrado Vol. 8 No.2, pp. 1028-1036. Villalobos F. (2008). Resolución de Problemas Matemáticos: Un Cambio Epistemológico con Resultados Metodológicos REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 6, núm. 3, pp. 36-58. Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar Madrid, España. Villada H. (2018). Resolución de situaciones problema como estrategia metodológica para favorecer el desarrollo de competencias en el proceso de aprendizaje de sistemas de ecuaciones lineales 2 x 2. Universidad Nacional de Colombia. Villarreal, G. (2005). La resolución de problemas matemáticos y el uso de las TIC: Resultados de un estudio en Colegios de Chile. Revista Electrónica de Tecnología Educativa (19).
dc.rights.spa.fl_str_mv	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv	Corporación Universidad de la Costa
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Maestría en Educación
institution	Corporación Universidad de la Costa
bitstream.url.fl_str_mv	https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/e59940d5-fcb2-481d-a41a-a857f97726cf/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/365d68f1-65d7-44c1-afc5-6170ceaaed78/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/42c1d5b6-b193-4db0-b713-35cfa4fed03b/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/bd072e26-3003-4bcd-a822-84acf712b96f/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/791500b4-7189-4a52-be19-17bc9faf7321/download https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/0633afa8-8680-41a0-9d68-20509daa977d/download
bitstream.checksum.fl_str_mv	934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4 60a6e464d5056b4bb98ab5e71326c848 e30e9215131d99561d40d6b0abbe9bad d4c9450c87e349b039d56daf5337f716 d4c9450c87e349b039d56daf5337f716 99d0ec86c1728b9a56fbacc4e19fd2d5
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio de la Universidad de la Costa CUC
repository.mail.fl_str_mv	repdigital@cuc.edu.co
_version_	1811760676801085440
spelling	Canquiz Rincón, LilianaPacheco Ochoa, StefaníaPacheco Aparicio, Wendy2021-03-11T18:52:03Z2021-03-11T18:52:03Z2021Pacheco, S. y Pacheco, W. (2021) Resolución de problemas y su relación con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria. Trabajo de Posgrado. Recuperado de https://hdl.handle.net/11323/7988https://hdl.handle.net/11323/7988Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/The main objective of this research is to determine the relationship between problem solving and the development of mathematical competencies in ninth grade students of the German Vargas Cantillo Educational Institution. In the development of the study, a diagnosis is made, through the application of a survey to establish, on the one hand, if the ninth-grade students present an adequate management of mathematical competencies to solve problems in the classroom of class and on the other hand, identifying, if problem solving is a strategy that favors the development of mathematical competencies. The results show that the students and teachers of the educational institution studied are aligned with the procedures and principles required for the proper development of problem solving in the classroom and outside of it, because they have had into account, all those concomitant and necessary elements, in accordance with the current educational regulations, the standards of competence in mathematics at the international and national level, and what the theory in this regard establishes, in terms of problem solving and their positive characterization in relation to mathematical skills. It is concluded that the problem-solving process potentiates operational capacities and cognitive abilities within and outside the educational context, therefore, the knowledge itself and the development of said procedure, strengthens the apprehension of mathematical competencies in students. students.La presente investigación, tiene como objetivo central, el determinar la relación entre la resolución de problemas y el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa German Vargas Cantillo. En el desarrollo del estudio, se realiza un diagnóstico, a través de la aplicación de una encuesta para establecer, por una parte, si los estudiantes de noveno grado, presentan un adecuado manejo de las competencias matemáticas para la resolución de problemas en el aula de clase y por otro lado, el identificar, si la resolución de problemas es una estrategia que favorece el desarrollo de las competencias matemáticas. En los resultados se evidencia, que los estudiantes y docentes de la institucion educativa estudio, estan alineados con los procedimientos y principios requeridos para el buen desarrollo de la resolución de problemas en el aula de clase y fuera de ella, debido a que se han tenido en cuenta, todos aquellos elementos concomitantes y necesarios, acordes con la normatividad educativa vigente, los estandares de competencia en matemáticas a nivel internacional y nacional, y lo que la teoria al respecto establece, en materia de resolucion de problemas ysu caracterizacion positiva en relación con las competencias matemáticas. Se concluye, que que el proceso de resolución de problemas, potencializa las capacidades operativas y las habilidades cognoscitivas dentro y fuera del contexto educativo, por lo tanto, el conocimiento mismo y el desarrollo de dicho procedimiento, fortalece la aprehensión de las competencias matemáticas en los estudiantes.Pacheco Ochoa, StefaníaPacheco Aparicio, Wendyapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaMaestría en EducaciónAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CompetencesMathematicsProblemsAbilitiesCapacitiesCompetenciasMatemáticaProblemasHabilidadesCapacidadesResolución de problemas y su relación con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundariaTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAlay G. (2019). Situación y perspectiva de la formación de competencias matemáticas en el futuro profesorado a nivel Iberoamericano. Matemáticas, Educación y Sociedad, 2(3), 1- 8. Universidad Técnica de Manabi. Ecuador.Albrecht, E. Jiménez G. y Jiménez, J. (2014). Estrategia Didáctica para Desarrollar la competencia “Comunicación y Representación” en Matemática. Escenarios, 12(1), 17- 33. Recuperado de https://docplayer.es/16472416-Estrategia-didactica-para.Alfaro, C. (2006). Las ideas de Pólya en la resolución de problemas. Cuadernos de investigación y formación en educación matemática.Alsina, C., Burgués, C., Fortuny, J., Giménez, J. y Torra, M. (2002). Enseñar Matemáticas. Serie didáctica de las matemáticas. Barcelona: Editorial Graó.Alvis-Puentes, J., Aldana-Bermudez, E. y Calcedo-Zambrano, B. (2019). Los ambientes de aprendizaje reales como estrategia pedagógica para el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de básica secundaria. Revista de Investigacion Desarrollo e Innovación, 10(1), 135-147.Aninat, P. (2004). Matemática en el aula: los que nos hace falta por hacer. Revista de Educación Ministerio de Educación de Chile, 313.Ayllón, M., Gómez, I., y Ballesta-Claver, J. (2016). Pensamiento matemático y creatividad a través de la invención y resolución de problemas matemáticos. Propósitos y Representaciones, 4(1), 169-218. doi: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2016. v4n1.89.Barrantes, H. (2006). Resolución de problemas. El Trabajo de Allan Schoenfeld. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, N° 1. Disponible en: <http://www.cimm.ucr.ac.cr/cuadernos/cuaderno1/Cuadernos%201%20c%204.Blanco, N. (2000). Instrumentos de Recolección de Datos Primarios. Maracaibo, Dirección de Cultura de la Universidad del Zulia.Blanco, L.J. y Pino, J. (2015). ¿Qué entendemos por problema de matemáticas? En Manuales UEX (Ed.), La resolución de problemas de Matemáticas en la formación inicial de profesores de Primaria (pp. 81-92). Cáceres, España: Universidad de Extremadura. Servicio de publicaciones.Bedoya L. (2017). Diseño de un instrumento tipo escala Likert para la descripción de las actitudes hacia la tecnología por parte de los profesores de un colegio público de Bogotá. Universidad Distrital Francisco José de Caldas.Bermúdez, L y Díaz, F. (2018). Formación investigativa en la media: una estrategia para el fortalecimiento del diseño pedagógico curricular. Universidad de la costa, Barranquilla, Colombia.Bernal, C. (2006). Metodología de la Investigación. México, D.F., Pearson educación.Bornachera, C., & Giraldo, A. (2015). Competencia matemática pensar y razonar: un estudio con la razón y la proporción. RECME, 258-262. Obtenido de http://funes.uniandes.edu.co/8583/1/Bornachera2015Competencia.pdf .Borraiz S. (2019). Desarrollo de las competencias matemáticas en ambientes virtuales de aprendizaje. Una revisión documental. Universidad de la Sabana.Brandsford, J. y Stein, B. (1986). Solución IDEAL de problemas. Guía para mejor pensar, aprender y crear. Madrid: Labor. Brandsford, J. y Stein, B. (1986). Solución IDEAL de problemas. Guía para mejor pensar, aprender y crear. Madrid: Labor.Bruno, A. (2000). Sentido numérico. Las matemáticas del siglo XX. Madrid, España: Libros y Ediciones NivolaCalvo, M. (2008). Enseñanza eficaz de la resolución de problemas en Matemáticas. Revista de Educación, 32(1), 123-138Castellanos, B., Livina, U. y Fernández, A. (2003). La gestión de la actividad de Ciencia e innovación tecnológica y la competencia investigativa del profesional de la Educación. Pedagogía 2003. Curso 18. La Habana: Educación Cubana.Chamorro, M. del Carmen (Coord.), (2003). Didácticas de las Matemáticas para primaria. Madrid: Pearson Educación.Chamoso, J., y Cáceres, M. (2016). Diseño e implementación de una asignatura de formación de docentes reflexivos de matemáticas que considera los contenidos globalizados. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática. 15 (1). 69-78. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/309638329.Celestino V. (2019). Resolución de problemas como estrategia en el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria. Universidad Nacional del Altiplano. Revista de Investigaciones de la Escuela de Posgrado Vol. 8 No.2, pp. 1028-1036.Serce-Llece (2005). Laboratorio latinoamericano de evaluación de la calidad de la educación de la OREAL / UNESCO. Habilidades para la vida en las evaluaciones de matemática. XVII Reunión de coordinadores nacionales del LLECE.Sierra B. (1984). Restituto. Ciencias sociales, epistemología, lógica y metodología; Madrid, Ed. Paraninfo.Solar, H. (2009). Competencias de modelización y argumentación en interpretación de gráficas funcionales: propuesta de un modelo de competencia aplicado a un estudio de caso. (Tesis doctoral). Universitat Autònoma de Barcelona.Solar, H., Rojas, F., & Ortiz, A. (2011). Competencias matemáticas: Una línea de investigación. Artículo presentado en XIII CIAEM-Conferencia Interamericana de Educación Matemática. Recife (Brasil).Solar, H. et al. (2012). Reflexión docente y competencias matemáticas: un modelo de trabajo con docentes. Rechiem: revista chilena de educación matemática, Santiago, v. 6, n. 1, p. 257267.Solar B y Deulofeu P. (2016). Condiciones para promover el desarrollo de la competencia de argumentación en el aula de matemáticas. Bolema, Rio Claro (SP), v. 30, n. 56, p. 1092 - 1112, dez. ISSN 1980-4415 DOI: http://dx.doi.org//10.1590/1980-4415v30n56a13.Solaz, J., Sanjosé, V., y Gómez, C. (2011). La investigación sobre la influencia de las estrategias y la motivación en la resolución de problemas: para la enseñanza. Latin-American Journal of Physics Education, 5(4), 788- 795.Stanic, G. y Kilpatrick, J. (1989). Historical perspectives on problem solving in the mathematics curriculum. The teaching and assessing of mathematical problem solving, 3,1-22. Tacca H. (2012). La Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Básica. Lima.Tamayo y Tamayo, M. (1990). El proceso de la investigación científica. Fundamentos de investigación con manual de evaluación de proyectos; México, Ed. Limusa, 1990.Tobón, S. (2006). Aspectos Básicos de la Formación Basada en Competencias. Proyecto Mesesup. Telca.Tobón, S. (2013). Formación integral y competencias. Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación. Colombia: ECOE Ediciones.UNESCO, (2016). Agenda para el 2030. Educación para transformar vidas.Vasco et al. (2006). Estándares básicos de competencias en matemáticas, potenciar el pensamiento matemático: ¡un reto escolar! Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.Vieyra, M. (2010). Comunicación matemática en las primeras edades: representación de problemas aritméticos: Tesis de maestría publicada, Universidad Autónoma de Barcelona, España. Recuperado de http://www.uab.cat/servlet/Satellite/recerca/ BlobServer?blobtable=Document&blobcol=urldocument&b lobheader=application/pdf&blobkey=id&blobwhere=13001 18183268&blobnocache=true.Vilanova S., Rocerau M. Valdez G., Olive M., Vecino S., Medina P., Astiz M. y Alvarez E. (2003). La Educación Matemática. El papel de la resolución de problemas en el aprendizaje. Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina OEI – Revista Iberoamericana de Educación.Vilca P. (2019). Resolución de Problemas como estrategia en el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria. Universidad Nacional del Altiplano. Santa Catalina, Perú. Revista de investigaciones de la escuela de posgrado Vol. 8 No.2, pp. 1028-1036.Villalobos F. (2008). Resolución de Problemas Matemáticos: Un Cambio Epistemológico con Resultados Metodológicos REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 6, núm. 3, pp. 36-58. Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar Madrid, España.Villada H. (2018). Resolución de situaciones problema como estrategia metodológica para favorecer el desarrollo de competencias en el proceso de aprendizaje de sistemas de ecuaciones lineales 2 x 2. Universidad Nacional de Colombia.Villarreal, G. (2005). La resolución de problemas matemáticos y el uso de las TIC: Resultados de un estudio en Colegios de Chile. Revista Electrónica de Tecnología Educativa (19).PublicationCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81031https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/e59940d5-fcb2-481d-a41a-a857f97726cf/download934f4ca17e109e0a05eaeaba504d7ce4MD52ORIGINALRESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES EN SECUNDARIA.pdfRESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES EN SECUNDARIA.pdfapplication/pdf2207453https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/365d68f1-65d7-44c1-afc5-6170ceaaed78/download60a6e464d5056b4bb98ab5e71326c848MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-83196https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/42c1d5b6-b193-4db0-b713-35cfa4fed03b/downloade30e9215131d99561d40d6b0abbe9badMD53THUMBNAILRESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES EN SECUNDARIA.pdf.jpgRESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES EN SECUNDARIA.pdf.jpgimage/jpeg24562https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/bd072e26-3003-4bcd-a822-84acf712b96f/downloadd4c9450c87e349b039d56daf5337f716MD54THUMBNAILRESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES EN SECUNDARIA.pdf.jpgRESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES EN SECUNDARIA.pdf.jpgimage/jpeg24562https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/791500b4-7189-4a52-be19-17bc9faf7321/downloadd4c9450c87e349b039d56daf5337f716MD54TEXTRESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES EN SECUNDARIA.pdf.txtRESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y SU RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS MATEMÁTICAS EN ESTUDIANTES EN SECUNDARIA.pdf.txttext/plain347474https://repositorio.cuc.edu.co/bitstreams/0633afa8-8680-41a0-9d68-20509daa977d/download99d0ec86c1728b9a56fbacc4e19fd2d5MD5511323/7988oai:repositorio.cuc.edu.co:11323/79882024-09-16 16:43:59.227http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalopen.accesshttps://repositorio.cuc.edu.coRepositorio de la Universidad de la Costa CUCrepdigital@cuc.edu.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

Resolución de problemas y su relación con el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria

Publicaciones similares