Método Geempa mediado por las tic: una herramienta para los docentes en el desarrollo de las competencias lectoras de los niños de preescolar, en tiempos de Covid 19

The general purpose of this research is to generate changes in the methodology of teachers for the development of reading skills among Preschool children, at the Armando Estrada Flórez Departmental Educational Institution based on the Geempa method mediated by ICT, in times of Covid 19. The design a...

Full description

Autores:: González Consuegra, Martha Lucy
Orozco Martínez, Alina Esther

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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description	The general purpose of this research is to generate changes in the methodology of teachers for the development of reading skills among Preschool children, at the Armando Estrada Flórez Departmental Educational Institution based on the Geempa method mediated by ICT, in times of Covid 19. The design and methodological definition was guided by qualitative research, with a sample of 6 participating teachers, framed in the socio-critical epistemological paradigm, under a research-action methodology, using the documentary review as instruments for collecting information, semi-structured interview, group discussion, training workshops and the focus group. The data obtained allowed the exploration and knowledge of conceptions or criteria in which the practice of teachers on the use of strategies for the development of reading competences, as well as the absence in planning and / or practice, of the use of resources has been sustained. or technological tools for this purpose, so that facing and assuming these realities leads us to propose, from a shared reflection, the collective development of new pedagogical strategies allowing innovation and reflection of the pedagogical work from the implementation of the Geempa Method using technologies of information and communication, for the development of reading competence.
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The data obtained allowed the exploration and knowledge of conceptions or criteria in which the practice of teachers on the use of strategies for the development of reading competences, as well as the absence in planning and / or practice, of the use of resources has been sustained. or technological tools for this purpose, so that facing and assuming these realities leads us to propose, from a shared reflection, the collective development of new pedagogical strategies allowing innovation and reflection of the pedagogical work from the implementation of the Geempa Method using technologies of information and communication, for the development of reading competence.El propósito general de esta investigación es generar cambios en la metodología de los profesores para el desarrollo de las competencias lectoras entre los niños de Preescolar, en la Institución Educativa Departamental Armando Estrada Flórez a partir del método Geempa mediado por las TIC, en tiempos de Covid 19. El diseño y definición metodológico estuvo orientado por la investigación cualitativa, con una muestra de 6 docentes participantes, enmarcada en el paradigma epistemológico sociocrítico, bajo una metodología investigaciónacción, utilizando como instrumentos para la recolección de la información la revisión documental, entrevista semiestructurada, grupo de discusión, talleres de formación y el grupo focal. Los datos arrojados permitieron explorar y conocer concepciones o criterios en los que se ha sostenido la práctica de las docentes sobre el uso de estrategias para el desarrollo de las competencias lectoras, así como la ausencia en la planeación y/o práctica, del uso de recursos o herramientas tecnológicas para tal fin, de manera que afrontar y asumir estas realidades nos lleva a plantear desde una reflexión compartida, el desarrollo colectivo de nuevas estrategias pedagógicas permitiendo la innovación y reflexión del quehacer pedagógico a partir de la implementación del Método Geempa utilizando tecnologías de la información y comunicación para el desarrollo de la competencia lectora.González Consuegra, Martha LucyOrozco Martínez, Alina Estherapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaMaestría en EducaciónAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Reading competenceGeempa methodICTCompetencia lectoraMétodo GeempaTICMétodo Geempa mediado por las tic: una herramienta para los docentes en el desarrollo de las competencias lectoras de los niños de preescolar, en tiempos de Covid 19Trabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAcevedo, A., Duarte , E., y Higuera, M. (2016). Innovacion de las Estrategias de Lectura y su incidencia en la competencia Lectora. Sogamoso Boyaca.Alegria , J., Carrillo, M., y Sanchez, E. (2005). la enseñanza de la lectura.Alvarado, l., y Garcia, M. (2008). Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, , 187-202.Alvarez, D., y Hasbun, V. (2014). Alfabetización inicial desde el Enfoque Psogenético.Arias Gomez, J., Villasis Kever, M., y Miranda Novales, M. (2016). El protocolo de Investigacion III. Alergia Mexico, Vol 63.Azoulay , A. (03 de marzo de 2020). es.UNESCO.org. Obtenido de https://es.unesco.org/Bernabeu, J. R. (2003). Lectura ¿compleja actividad de conocimiento? fundaacion Dialnet.Bonals, J. (2000). El trabajo en pequeños grupos en el aula. Groa. Obtenido de http://www.waece.org/biblioweb07/pdfs/d258.pdfBurgos, C. (2018). Didáctica geempa y la ludica. Una estrategia para fortalecer los procesos de lectura y escritura. Panama: http://repositorio.umecit.edu.pa/handle/001/1899.Chaves, L., y Flörez Romero, R. 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