Estrategias pedagógicas digitales para el aseguramiento del aprendizaje en el contexto del COVID 19

For more than four(4) decades, humanity has been experiencing the evolution to a digital age in which from a global context, the levels of academic training and education are rapidly adapting to the virtual, the foregoing evidences the need to develop and strengthen capacities and competencies ICT t...

Full description

Autores:: Salcedo Sarmiento, Liliana Margarita
Villa Santana, Paola Celina

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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description	For more than four(4) decades, humanity has been experiencing the evolution to a digital age in which from a global context, the levels of academic training and education are rapidly adapting to the virtual, the foregoing evidences the need to develop and strengthen capacities and competencies ICT that teachers require to achieve better educational quality in students. The research aims to configure digital pedagogical strategies for the assurance of learning in times of Covid19 of the Santo Domingo Savio de Baranoa Educational Institution (Atlántico), using a qualitative design, under the interpretive paradigm, the introspective - experiential approach and semi-structured interviews to directors, teachers, students and parents, it was concluded that the digital pedagogical strategies for the assurance of learning in the context of COVID-19 of the Santo Domingo Savio Educational Institution in Baranoa, Atlántico are low, associated factors such as the low training of the teachers (few digital skills), existence of few specialized technological tools in education in the institution, a management environment that works on the fly with few financial resources and no specialized environments for teachers, parents distant from the accompaniment of students and Students with connectivity problems, tools and computer, technological or cellular equipment; corrective actions must be taken as covid19 will continue to affect the development of all humanity and educational processes
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spelling	Senior Naveda, AlexaSalcedo Sarmiento, Liliana MargaritaVilla Santana, Paola Celina2021-12-06T22:42:25Z2021-12-06T22:42:25Z2021https://hdl.handle.net/11323/8947Corporación Universidad de la CostaREDICUC - Repositorio CUChttps://repositorio.cuc.edu.co/For more than four(4) decades, humanity has been experiencing the evolution to a digital age in which from a global context, the levels of academic training and education are rapidly adapting to the virtual, the foregoing evidences the need to develop and strengthen capacities and competencies ICT that teachers require to achieve better educational quality in students. The research aims to configure digital pedagogical strategies for the assurance of learning in times of Covid19 of the Santo Domingo Savio de Baranoa Educational Institution (Atlántico), using a qualitative design, under the interpretive paradigm, the introspective - experiential approach and semi-structured interviews to directors, teachers, students and parents, it was concluded that the digital pedagogical strategies for the assurance of learning in the context of COVID-19 of the Santo Domingo Savio Educational Institution in Baranoa, Atlántico are low, associated factors such as the low training of the teachers (few digital skills), existence of few specialized technological tools in education in the institution, a management environment that works on the fly with few financial resources and no specialized environments for teachers, parents distant from the accompaniment of students and Students with connectivity problems, tools and computer, technological or cellular equipment; corrective actions must be taken as covid19 will continue to affect the development of all humanity and educational processesDesde hace más de cuatro (4) décadas la humanidad experimenta la evolución a una era digital en la cual desde un contexto mundial, los niveles de formación académica y educación se adaptan rápidamente a lo virtual, lo anterior evidencia la necesidad de desarrollar y fortalecer las capacidades y competencias TIC que los docentes requieren para lograr mejor calidad educativa en los estudiantes. La investigación tiene como objetivo configurar estrategias pedagógicas digitales para el aseguramiento del aprendizaje en tiempos del covid19 de la Institución Educativa Santo Domingo Savio de Baranoa (Atlántico), utilizando un diseño cualitativo, bajo el paradigma interpretativo, el enfoque introspectivo – vivencial y entrevistas semi estructuradas a directivos, docentes, alumnos y padres de familia, se concluyó que las estrategias pedagógicas digitales para el aseguramiento del aprendizaje en el contexto del COVID-19 de la Institución Educativa Santo Domingo Savio de Baranoa, Atlántico son bajas, factores asociados como la poca capacitación de los docentes (escasas competencias en lo digital), existencia de pocas herramientas tecnológicas especializadas en educación en la institución, un entorno directivo que trabajó sobre la marcha con pocos recursos financieros y no existencia de ambientes especializados para los docentes, padres de familia distantes del acompañamiento del alumno y estudiantes con problemas de conectividad, herramientas y equipos de computación, tecnológico o celular; se deben tomar acciones correctivas pues el Covid19 seguirá afectando el desarrollo de toda la humanidad y los procesos educativos.Salcedo Sarmiento, Liliana MargaritaVilla Santana, Paola Celinaapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaMaestría en EducaciónAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Digital pedagogical strategiesLearning assuranceCovid19 pandemicTeaching skillsEstrategias pedagógicas digitalesAseguramiento del aprendizajePandemia COVID 19Competencias docentesEstrategias pedagógicas digitales para el aseguramiento del aprendizaje en el contexto del COVID 19Trabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAhmed K., Kale, U., Curtis, R., Akcaoglu, M. y Bernstein, M. 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