Síntomas de trastornos afectivos y emocionales como consecuencia del COVID-19 en docentes del departamento del Atlántico

The COVID-19 pandemic has caused not only physical but also psychological and emotional consequences in those who have been directly or indirectly impacted by the virus. The teaching population was one of the groups in which most change was generated as a result of the pandemic; moving to a new way...

Full description

Autores:: Peralta Redondo, Juleidys José
Padilla Villalobos, Adriana de Jesús

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2022

Institución:: Corporación Universidad de la Costa

Repositorio:: REDICUC - Repositorio CUC

Idioma:: spa

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description	The COVID-19 pandemic has caused not only physical but also psychological and emotional consequences in those who have been directly or indirectly impacted by the virus. The teaching population was one of the groups in which most change was generated as a result of the pandemic; moving to a new way of working from home, not being able to place limits between work schedules and work spaces and at the same time, having to comply with household chores. The objective of this research is to identify the psychological effects caused by the COVID-19 pandemic on teachers in the department of Atlántico. In order to obtain the data, a population sample of 78 teachers was used, the information was collected by means of a form composed of sociodemographic questions, questions aimed at knowing the levels of motivation and questions to know the modifications they had in their work due to the pandemic, Beck's Hopelessness Inventory and SCL-90. Results: it was found that anxiety, depression and stress, manifested in somatization, are more evident in women than in men, likewise, it is observed how the motivation of teachers has been affected as a result of the pandemic, showing that it has decreased compared to before the pandemic, and it is also identified which factors influence the decrease in motivation.
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The objective of this research is to identify the psychological effects caused by the COVID-19 pandemic on teachers in the department of Atlántico. In order to obtain the data, a population sample of 78 teachers was used, the information was collected by means of a form composed of sociodemographic questions, questions aimed at knowing the levels of motivation and questions to know the modifications they had in their work due to the pandemic, Beck's Hopelessness Inventory and SCL-90. Results: it was found that anxiety, depression and stress, manifested in somatization, are more evident in women than in men, likewise, it is observed how the motivation of teachers has been affected as a result of the pandemic, showing that it has decreased compared to before the pandemic, and it is also identified which factors influence the decrease in motivation.La pandemia por COVID-19 ha ocasionado consecuencias no solo físicas sino también a nivel psicológico y emocional en quienes ha impactado de manera directa o indirecta el virus. La población docente fue uno de los grupos en los cuales más se generó cambio como producto de la pandemia; pasar a una nueva modalidad de trabajo desde casa, no logrando colocar límites entre los horarios y espacios de trabajo y al tiempo, tener que cumplir con labores domésticas. El objetivo de esta investigación es identificar los efectos psicológicos causados por la pandemia COVID-19 en los docentes del departamento del Atlántico. Para la obtención de los datos se utilizó una muestra poblacional de 77 docentes, la información fue recogida por medio de un formulario, compuesto por preguntas sociodemográficas, preguntas que apuntan a conocer los niveles de motivación y preguntas para conocer las modificaciones que tuvieron en su trabajo por la pandemia, Inventario de desesperanza de Beck y SCL-90. Resultados: se encontró que la ansiedad, depresión y estrés, manifestado en la somatización, son más evidentes en mujeres que en hombres, así mismo, se observa cómo ha sido afectada la motivación de los docentes como producto de la pandemia, evidenciando que ha disminuido en comparación a antes de la pandemia, además se identifica que factores influyen en la disminución de la motivación.Agradecimientos 3 -- Introducción 11 -- 1. Definición de problema 13 -- 1.1. Planteamiento del problema 13 -- 1.2. Formulación del problema 16 -- 2. Justificación 17 -- 3. Objetivos 21 -- 3.1. Objetivo general 21 -- 3.2. Objetivo específico 21 -- 4. Marco teórico 22 -- 4.1. Bienestar psicológico 22 -- 4.2. Bienestar emocional 24 -- 4.3. Ansiedad 25 -- 4.3.1. Aspectos biológicos de la ansiedad. 27 -- 4.3.2. Modelo cognitivo de la ansiedad 27 -- 4.4. Depresión. 29 -- 4.4.1. Modelo cognitivo de la depresión 30 -- 4.4.1.1. La tríada cognitiva 30 -- 4.4.1.2. Organización estructural del pensamiento depresivo (esquemas) 31 -- 4.4.1.3. Errores en el procesamiento de la información 32 -- 4.5. Estrés 33 -- 4.5.1. Modelo de afrontamiento del estrés. 34 -- 4.5.1.1. La demanda del medio en cuanto a compromiso: 34 -- 4.5.1.2. Los procesos de evaluación de la situación estresante: 34 -- 4.5.1.3. Estilos de afrontamiento. 35 -- 4.6. Motivación 36 -- 4.6.1. Fuentes de la motivación 36 -- 4.6.2. El proceso de motivación 38 -- 4.7. Covid-19 40 -- 4.7.1. Etiología 41 -- 4.7.2. Estructura viral 41 -- 4.7.3. Manifestaciones clínicas 42 -- 4.7.4. Consecuencias del Covid-19 42 -- 4.7.4.1. Consecuencias físicas 42 -- 4.7.4.2. Consecuencias psicológicas 43 -- 4.8. Docentes 44 -- 4.8.1. Rol del docente 44 -- 4.8.2. Retos de los docentes en la actualidad 45 -- 5. Metodología 46 -- 5.1. Tipo de estudio 46 -- 5.2 Población y muestra 46 -- 5.3 Instrumentos 47 -- 6. Procedimiento 49 -- 6.1 Selección de la muestra 49 -- 6.2 Recolección de la información 49 -- 6.3 Procesamiento y validación de la información 50 -- 6.4 Elaboración de informe 50 -- 7. Resultados 51 -- 8. Discusión 59 -- 9. Conclusiones 63 -- 10. Recomendaciones 64 -- 11. Referencias 65PsicologíaPregrado71 páginasapplication/pdfspaCorporación Universidad de la CostaHumanidadesBarranquilla, ColombiaPsicologíaSíntomas de trastornos afectivos y emocionales como consecuencia del COVID-19 en docentes del departamento del AtlánticoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionAtlánticoAmerican Veterinary Medical Association. (4 de abril de 2020). Coronavirus: Detailed taxonomy. Schaumburg, IL: AVMA; 2020. Obtenido el 12 de abril de 2022 https://www.avma.org/sites/default/files/2020-02/AVMA-Detailed-Coronoavirus-Taxonomy-2020-02-03.pdfBalluerka, N., Espada, J., Gómez, J., Gorostiaga, A., Hidalgo, M., Padilla J., y Santed, A. (2020). Las consecuencias psicológicas de la COVID-19 y el confinamiento.Beck, A. (1967). Depression: Clinical, experimental and theoretical aspect. New York: HoeberBeck, A. Emery, G., & Greenberg, R. 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Síntomas de trastornos afectivos y emocionales como consecuencia del COVID-19 en docentes del departamento del Atlántico

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